2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 30教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson30教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教精通版（三起）四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson30。主要内容包括：

1.词汇：shoes,socks,skirt,dress,gloves,hat等。

2.句型：Ilikethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat.Howmucharethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat?

3.语法：一般现在时。

4.情景交际：在商店购物，表达自己的喜好和询问价格。

教学目标是让学生能够熟练掌握本节课的词汇和句型，正确运用一般现在时进行情景交际。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习和实践，学生将能够：

1.正确运用一般现在时进行情景交际，提高语言运用能力。

2.了解和尊重不同文化背景下的购物习惯，提升文化意识。

3.通过观察、思考和交流，培养良好的思维品质。

4.学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：shoes,socks,skirt,dress,gloves,hat等单词的认读和拼写。

2.句型：Ilikethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat.Howmucharethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat?

3.语法：一般现在时的运用。

难点：

1.词汇：一些衣物词汇的拼写和用法。

2.语法：一般现在时的运用，尤其是动词的第三人称单数形式。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.创设购物场景，让学生在实际语境中练习句型和语法。

3.分组活动，让学生互相练习，教师个别指导。

4.利用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教精通版（三起）四年级英语教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、图片库。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Ilikethoseshoes的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Ilikethoseshoes的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出词汇和句型的重点，强调一般现在时的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物场景相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物场景，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练认读和拼写本节课的词汇，如shoes,socks,skirt,dress,gloves,hat等，并能正确运用这些词汇进行口语表达。

2.句型运用：学生能够理解并运用句型Ilikethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat和Howmucharethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat进行情景交际，表达自己对衣物的喜好和询问价格。

3.语法理解：学生能够理解一般现在时的概念，并能够正确运用一般现在时进行情景交际，尤其是在购物场景中。

4.情景交际：学生能够在购物场景中，运用所学的词汇和句型进行实际交流，提高自己的口语表达能力和交际能力。

5.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的购物习惯，提高自己的文化意识。

6.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习英语的方法和策略，提高自己的学习能力。

7.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够培养良好的思维品质，提高自己的思维能力。七、教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。我注意到，在小组讨论和实践活动环节，学生们表现得非常活跃，他们积极参与，互相交流，展现出良好的合作精神。这让我感到欣慰，也说明任务型教学法和互动式教学在实际教学中是有效的。

然而，我也发现了一些问题。在词汇讲解环节，部分学生对于一些衣物词汇的拼写和用法掌握不够熟练，这导致他们在随堂练习中出现了一些错误。对此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重词汇的教学，通过更多的练习和巩固，帮助学生更好地掌握词汇。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇掌握、句型运用和语法理解等方面都有所进步，他们在购物场景中的实际交流也显示了他们的口语表达能力有所提高。此外，通过本节课的学习，学生们对购物文化有了更深入的了解，他们的文化意识也得到了提升。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时过于嘈杂，影响了课堂秩序。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序良好。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法和策略，以提高教学效果。

教学是一门艺术，需要不断反思和改进。通过本次教学反思与总结，我对自己今后的教学有了更明确的方向和目标。我相信，只要我不断努力，一定能够更好地为学生服务，提高他们的英语水平。八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生抄写本节课所学词汇shoes,socks,skirt,dress,gloves,hat各10遍，并用法造句。

2.句型练习：学生用所学的句型Ilikethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat和Howmucharethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat，编写两个购物场景的对话，并背诵。

3.语法练习：学生完成教材上的相关练习题，巩固一般现在时的运用。

作业反馈：

1.在词汇练习中，我发现大部分学生能够正确拼写和用法造句，但少数学生对于一些词汇的用法掌握不够熟练，我在批改时对这些学生进行了重点标注，并给出了改进建议。

2.在句型练习中，大部分学生能够运用所学的句型进行对话编写，但部分学生的对话内容较为简单，缺乏丰富性和连贯性。针对这一问题，我在批改时给出了具体的改进建议，鼓励学生丰富对话内容，提高对话质量。

3.在语法练习中，大部分学生能够正确完成练习题，但部分学生在一般现在时的运用上还存在一定的困难。我队在批改时对这些学生进行了个别指导，并给出了相应的改进建议。内容逻辑关系①词汇学习：本节课的重点词汇包括shoes,socks,skirt,dress,gloves,hat等。这些词汇与购物场景密切相关，是本节课的基础。

②句型运用：本节课的重点句型是Ilikethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat和Howmucharethoseshoes/socks/skirt/dress/gloves/hat。这些句型用于表达喜好和询问价格，是本节课的核心。

③语法理解：本节课的重点语法是一般现在时