2024秋四年级语文上册 第四单元 第12课 盘古开天辟地教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地教案新人教版教学内容本节课的教学内容来自2024秋四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天辟地》，新人教版。本课主要讲述了传说中的盘古开天辟地的故事。通过这一故事，学生可以了解到中国古代的神话传说，培养对传统文化的兴趣。同时，本课还涉及到一些生字词的学习，如“开辟、浑浊、肌肉”等，学生需要掌握这些词语的意思和用法。此外，本课还要求学生能够理解课文内容，把握盘古开天辟地的过程，并能够进行简单的复述。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、文化认同、思维创新与实践。通过学习《盘古开天辟地》这一神话故事，学生能够理解并运用文中关键词语，提高语言表达能力。同时，通过了解中国古代神话传说，培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信。在学习过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地复述故事，培养思维创新与实践能力。通过本节课的学习，使学生在语言、文化、思维等方面得到综合提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解盘古开天辟地的神话故事，把握故事的主要情节和人物形象。

（2）学习并掌握本课中的生字词，如“开辟、浑浊、肌肉”等，提高学生的词汇量。

（3）通过课文学习，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。

（4）学会复述故事，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

（1）神话故事的理解：对于四年级的学生来说，神话故事可能较为陌生，需要教师引导学生正确理解神话故事的特点，以及盘古开天辟地故事背后的文化内涵。

（2）生字词的学习：本课中出现了一些难写的生字词，如“开辟、浑浊、肌肉”，学生需要在教师的指导下进行书写和理解。

（3）课文内容的想象与复述：学生需要发挥想象，创造性地复述盘古开天辟地的故事，这对于学生的思维创新与实践能力是一个挑战。

（4）文化认同感的培养：学生需要通过学习盘古开天辟地的故事，感受到中国古代神话传说的魅力，培养对中华优秀传统文化的认同感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解盘古开天辟地的故事，引导学生理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对神话故事的理解和感受，培养学生的思维创新与实践能力。

3.复述法：教师鼓励学生发挥想象，创造性地复述盘古开天辟地的故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与盘古开天辟地故事相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行生字词的练习和课文内容的互动游戏，增加学生的学习主动性和参与度。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、故事接龙等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队意识和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解盘古开天辟地的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习盘古开天辟地内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确盘古开天辟地教学目标和盘古开天辟地重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保盘古开天辟地教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习盘古开天辟地的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入盘古开天辟地学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的盘古开天辟地内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为盘古开天辟地新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解盘古开天辟地的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出盘古开天辟地重点，强调盘古开天辟地难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕盘古开天辟地问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对盘古开天辟地知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决盘古开天辟地问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的盘古开天辟地错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与盘古开天辟地内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合盘古开天辟地内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习盘古开天辟地的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的盘古开天辟地内容，强调盘古开天辟地重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的盘古开天辟地内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代神话传说》：为学生提供更多关于中国古代神话传说的阅读材料，让学生深入了解中国神话文化，培养对传统文化的兴趣。

《神话故事精选》：收录了多个经典神话故事，包括盘古开天辟地、女娲造人、夸父追日等，供学生阅读，加深对神话故事的理解和欣赏。

《中国古代神话研究》：为学生提供关于中国古代神话的研究成果和学术文章，让学生了解神话传说的研究现状，培养学生的学术素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后自主阅读拓展阅读材料，并做好读书笔记，培养学生的自主学习和探究能力。

引导学生思考神话故事中的象征意义和道德观念，鼓励学生从不同角度分析和解读神话故事，提高学生的批判性思维能力。

鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟，增进学生之间的交流和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

要求学生结合拓展阅读材料，选择一个感兴趣的神话故事，进行创意写作，如编写神话故事、绘制神话故事插图等，培养学生的创造性思维和艺术表达能力。重点题型整理1.名词解释题：

题型示例：请解释“盘古开天辟地”的故事是什么意思？

答案示例：盘古开天辟地是指中国古代神话传说中，盘古用斧头劈开天地，创造了世界的故事。

2.词语理解题：

题型示例：请解释下列词语在文中的意思：（1）开辟（2）浑浊（3）肌肉

答案示例：（1）开辟：指创造、创立。（2）浑浊：指模糊不清、混浊。（3）肌肉：指人或动物体内的结缔组织。

3.句子理解题：

题型示例：请解释下列句子在文中的意思：“盘古用斧头劈开天地，创造出美丽的山川河流。”

答案示例：这句话表示盘古用斧头将天地分开，创造了美丽的山川河流。

4.段落理解题：

题型示例：请概括下列段落的主要内容：“盘古开天辟地，用斧头劈开天地，创造出美丽的山川河流。他还创造了太阳和月亮，让世界充满光明。”

答案示例：这段话主要讲述了盘古开天辟地的故事，他用斧头劈开天地，创造出美丽的山川河流，还创造了太阳和月亮，让世界充满光明。

5.推理题：

题型示例：请根据课文内容，推理出盘古开天辟地的结果是什么？

答案示例：根据课文内容，盘古开天辟地的结果是创造了美丽的山川河流，还创造了太阳和月亮，让世界充满光明。内容逻辑关系①重点知识点：

-盘古开天辟地的神话故事

-故事中的主要人物：盘古

-故事的主要情节：盘古用斧头劈开天地，创造出美丽的山川河