二氧化碳制取的研究教学设计 人教版

二氧化碳制取的研究教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于人教版《化学》九年级上册第四章第二节“二氧化碳的实验室制法”。该节内容主要包括以下几个部分：

1.二氧化碳的性质：无色无味的气体，不能燃烧，不支持燃烧，溶于水生成碳酸。

2.实验室制取二氧化碳的方法：以大理石或石灰石与稀盐酸反应为基础，制取二氧化碳。

3.二氧化碳的收集方法：根据二氧化碳的密度比空气大的特点，采用向上排空气法收集。

4.实验操作注意事项：包括仪器选择、反应速度的控制、安全操作等。核心素养目标分析本节课旨在通过二氧化碳的实验室制法，培养学生的科学探究与创新意识，强化实验操作技能，提高学生的化学核心素养。具体目标如下：

1.提高学生对化学实验的兴趣，培养学生的科学探究精神，使其在实践中学会观察、思考、分析问题。

2.通过二氧化碳制取实验，培养学生动手操作能力，掌握实验基本步骤、仪器的选择与使用，提高实验技能。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，使其能够理解二氧化碳的性质，并能够运用这些性质解释生活中的现象。

4.通过对二氧化碳制取过程的学习，培养学生团队协作能力，学会与他人分享实验成果，培养良好的学术氛围。

5.在实验过程中，培养学生严谨的科学态度，使其能够遵循实验操作规程，注意实验安全，养成良好的实验习惯。

6.通过实验教学，引导学生树立环保意识，认识二氧化碳对环境的影响，从而培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）实验室制取二氧化碳的原理：以大理石或石灰石与稀盐酸反应为基础，制取二氧化碳。

（2）二氧化碳的收集方法：根据二氧化碳的密度比空气大的特点，采用向上排空气法收集。

（3）实验操作注意事项：包括仪器选择、反应速度的控制、安全操作等。

（4）二氧化碳的性质：无色无味的气体，不能燃烧，不支持燃烧，溶于水生成碳酸。

（5）运用化学知识解决实际问题：能够理解二氧化碳的性质，并能够运用这些性质解释生活中的现象。

2.教学难点：

（1）实验室制取二氧化碳的操作步骤：学生需要掌握正确的操作顺序和方法，如仪器的连接、药品的取用、气体的收集等。

（2）二氧化碳的收集方法：学生需要理解向上排空气法的原理，并能够正确进行操作，注意气体的纯度和收集效果。

（3）实验安全：学生需要了解实验过程中可能存在的危险，如药品的腐蚀性、气体的泄漏等，并能够遵守实验规程，确保实验安全。

（4）二氧化碳性质的理解：学生需要理解二氧化碳的无色无味、不燃烧、不支持燃烧等性质，并能够运用这些性质解释生活中的现象。

（5）运用化学知识解决实际问题：学生需要能够将所学知识与实际生活相结合，运用二氧化碳的性质解决实际问题。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，让学生亲身体验化学实验的乐趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究二氧化碳的性质和制取方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的相互学习和交流。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示二氧化碳的性质和实验室制取过程，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行实验模拟和动画演示，帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的实验视频和资料，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

4.互动平台：通过互动平台，学生可以在线提问、讨论和分享实验成果，促进学生之间的交流和合作。

5.实验指导书：提供实验指导书，明确实验要求和操作步骤，帮助学生进行实验操作和自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实验室制取二氧化碳的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验室制取二氧化碳的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确实验室制取二氧化碳的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保实验室制取二氧化碳教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验室制取二氧化碳的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入实验室制取二氧化碳的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二氧化碳的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为实验室制取二氧化碳新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验室制取二氧化碳的原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出实验室制取二氧化碳的重点，强调操作注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验室制取二氧化碳的操作步骤展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳的制取过程，提高实践能力。

在实验室制取二氧化碳新课呈现结束后，对实验室制取二氧化碳的知识点进行梳理和总结。

强调实验室制取二氧化碳的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验室制取二氧化碳知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验操作中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验室制取二氧化碳相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注化学实验的安全性和环保性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验室制取二氧化碳的内容，引导学生思考化学实验与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实验室制取二氧化碳的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实验室制取二氧化碳的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验室制取二氧化碳的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.二氧化碳的性质：无色无味的气体，不能燃烧，不支持燃烧，溶于水生成碳酸。

2.实验室制取二氧化碳的原理：以大理石或石灰石与稀盐酸反应为基础，制取二氧化碳。

3.实验室制取二氧化碳的操作步骤：包括仪器的选择、药品的取用、气体的收集等。

4.实验室制取二氧化碳的注意事项：如反应速度的控制、安全操作等。

5.二氧化碳的收集方法：根据二氧化碳的密度比空气大的特点，采用向上排空气法收集。

6.实验操作的规范性：包括仪器的连接、药品的取用、气体的收集等操作的规范性。

7.实验安全：了解实验过程中可能存在的危险，如药品的腐蚀性、气体的泄漏等，并能够遵守实验规程，确保实验安全。

8.实验现象的观察和记录：能够观察实验现象，并能够进行准确的记录。

9.实验结果的分析与评价：能够对实验结果进行分析，评价实验的成败，并提出改进措施。

10.运用化学知识解决实际问题：能够理解二氧化碳的性质，并能够运用这些性质解释生活中的现象。内容逻辑关系①实验室制取二氧化碳的原理与步骤：

实验室制取二氧化碳是基于大理石或石灰石与稀盐酸反应的原理，反应方程式为：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂+H₂O。

步骤包括：准备实验器材和药品，将大理石或石灰石放入试管，加入稀盐酸，观察气泡产生，用向上排空气法收集二氧化碳气体。

②二氧化碳的性质与收集方法：

二氧化碳是一种无色无味的气体，不能燃烧，不支持燃烧，溶于水生成碳酸。由于其密度比空气大，因此采用向上排空气法收集。

③实验操作注意事项与安全：

在实验操作过程中，注意事项包括仪器的选择、药品的取用、气体的收集等。同时，要控制反应速度，避免剧烈反应产生危险。实验操作要遵循安全规程，如佩戴防护眼镜、手套等。

④实验现象的观察与记录：

实验过程中要观察气泡产生的速率、二氧化碳气体的颜色和气味等现象，并进行准确记录。

⑤实验结果的分析与评价：

实验完成后，要对实验结果进行分析，评价实验的成败，并提出改进措施。例如，如果气体收集量较少，可以考虑增加反应物用量或改进实验操作方法。

⑥运用化学知识解决实际问题：

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

实验室制取二氧化碳

1.原理：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂+H₂O

2.步骤：准备器材药品→放置大理石或石灰石→加入稀盐酸→观察气泡产生→向上排空气法收集

3.性质：无色无味、不能燃烧、不支持燃烧、溶于水生成碳酸

4.收集方法：向上排空气法

5.注意事项：仪器选择、药品取用、气体收集等

6.安全：控制反应速度、佩戴防护眼镜、手套等

7.观察与记录：气泡产生速率、气体颜色、气味等

8.分析与评价：实验结果分析、评价实验成败、改进措施

9.实际应用：火山喷发、碳酸饮料等课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对实验室制取二氧化碳的原理、步骤、性质、收集方法等知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，及时进行纠正和指导，帮助他们理解并掌握相关知识点。

2.观察评价：观察学生在实验操作过程中的表现，如仪器的选择、药品的取用、气体的收集等。对于操作规范、熟练的学生，给予表扬和鼓励；对于操作不规范、不熟练的学生，及时进行指导，帮助他们改进操作方法，提高实验技能。

3.测试评价：在课堂结束前，通过测试题检查学生对实验室制取二氧化碳知识的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于测试成绩不理想的学生，及时进行辅导和指导，帮助他们查漏补缺，提高学习成绩。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的作业，对他们的实验报告、实验数据、问题解答等进行细