七年级语文下册 写作《放飞想像尝试童话创作》教学设计 语文版

七年级语文下册写作《放飞想像，尝试童话创作》教学设计语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册的写作训练《放飞想象，尝试童话创作》。本节课旨在让学生通过想象和创作，运用童话的形式表达自己的情感和思想。在创作过程中，学会运用夸张、拟人等修辞手法，使童话更具趣味性和生动性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过童话故事，对童话的基本特点和写作技巧有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用所学的知识，进行童话创作的实践。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的想象力和创造力，提升写作水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言素养、思维素养和创新素养。

首先，语言素养方面，通过本节课的学习，学生将进一步提升自己的书面表达能力，学会运用夸张、拟人等修辞手法，使童话更具趣味性和生动性。同时，学生在创作过程中，将提高自己的语文素养，对童话故事的语言特点有更深入的理解。

其次，思维素养方面，本节课旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生需要通过分析童话故事，理解其中的寓意和象征意义，培养自己的批判性思维。而在创作过程中，学生需要发挥自己的想象力，创造具有独特性的童话故事，从而提升自己的创造性思维。

最后，创新素养方面，本节课鼓励学生敢于创新，突破传统的思维框架，创作出具有自己特色的童话故事。学生需要在创作过程中，灵活运用所学的知识和技巧，将创新思维体现在童话故事中，从而提高自己的创新素养。三、学情分析学生在进入七年级下册的学习后，已经在之前的课程中接触过童话故事，对童话的基本特点和写作技巧有一定的了解。他们在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的修辞手法进行写作。然而，学生在写作过程中，往往存在想象力局限、创新思维不足的问题，这是他们在创作童话故事时需要克服的主要困难。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备基本的语文素养，能够理解和分析童话故事的基本情节和寓意。但在批判性思维和创造性思维方面，部分学生可能存在一定的局限性。此外，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能在表达方式和修辞手法上需要进一步指导和提高。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不足的问题。对于这类学生，教师在教学过程中需要关注他们的学习状态，激发他们的学习兴趣，并加强课堂纪律的管理，以确保教学活动的顺利进行。

对于课程学习的影响，学生在知识储备和基本写作能力方面已具备一定的基础，有利于本节课的教学活动的开展。然而，他们在创新思维和批判性思维方面的不足，需要在教学过程中得到针对性的培养和提高。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的创新意识和批判性思维，引导他们敢于突破传统的思维框架，创作出具有独特性的童话故事。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和批判性思维。

2.针对学生的写作能力差异，提供不同程度的指导和帮助，使他们在写作过程中能够充分发挥自己的潜能。

3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.注重学生的个性化发展，鼓励他们勇于表达自己的观点和想法，培养他们的独立思考能力。

5.强化课堂纪律管理，提高学生的自律性，确保教学活动的顺利进行。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授童话创作的基本知识和技巧；讨论法用于激发学生的创新思维和批判性思维；案例研究法用于分析优秀童话作品的特点；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个童话主题，共同创作一篇童话故事。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）角色扮演：学生选取自己喜欢的童话角色，进行角色扮演，体验角色的情感和思想。通过角色扮演，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解童话故事。

（3）童话改编：学生选择一篇经典的童话故事，对其进行改编，创作出具有自己特色的新版童话。通过童话改编，培养学生的创新意识和批判性思维。

（4）作品分享：学生将创作的童话故事进行分享，其他学生和教师对其进行评价和指导。通过作品分享，提高学生的表达能力和接受反馈的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：通过PPT呈现童话创作的基本知识和技巧，以便学生更好地理解和掌握。

（2）视频：播放一些经典的童话故事动画片段，让学生感受童话的魅力，激发他们的创作灵感。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生进行童话创作，方便教师及时批改和指导。

（4）童话作品集：提供一些经典的童话作品，让学生阅读和分析，以培养他们的文学素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《放飞想象，尝试童话创作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己创作一个童话故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话创作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话创作的基本概念。童话创作是运用想象和创意，结合夸张、拟人等修辞手法，创作出具有趣味性和生动性的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的童话创作案例。这个案例展示了童话创作在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童话创作的想象力和创造力这两个重点。对于如何运用夸张、拟人等修辞手法这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话创作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示童话创作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话创作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话创作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解童话创作，我推荐以下几篇经典童话作品：

-《安徒生童话》：安徒生是丹麦著名的童话作家，他的作品具有极高的文学价值，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

-《格林童话》：德国的格林兄弟收集整理了许多欧洲民间童话，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

-《一千零一夜》：这是一部阿拉伯的故事集，其中包含了许多富有想象力的童话故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等。

学生可以通过阅读这些作品，学习到更多的童话创作技巧，并拓宽自己的想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读更多的童话作品，分析其中的共同点和不同点，总结童话创作的基本规律。

-学生可以尝试自己创作一个童话故事，并与其他同学分享，互相提出建议和改进意见。

-学生可以关注现实生活中的美好瞬间，尝试将它们融入童话创作中，使童话更具现实意义。七、典型例题讲解例题1：请根据以下开头，创作一个完整的童话故事。

开头：从前有一个小村庄，里面住着一位聪明勇敢的小男孩叫小明……

答案：从前有一个小村庄，里面住着一位聪明勇敢的小男孩叫小明。小明喜欢帮助村里的邻居解决问题，大家都非常喜欢他。有一天，村庄附近的一座山发生了滑坡，把村庄的一部分淹没在了泥石流中。小明决定挺身而出，帮助村民们重建家园。他带领大家清理泥石流，搬运石头，修建房屋。经过一段时间的努力，小明的智慧和勇气感染了整个村庄，大家共同重建起了美丽的家园。从此以后，小明成了村庄里的英雄，大家都为他点赞。

例题2：请分析以下童话故事中的寓意。

故事简介：一个青蛙因为羡慕鸟儿能在空中自由飞翔，于是决定学习飞行。然而，青蛙屡次尝试飞行都失败了，最后意识到自己并不适合飞行，而是擅长跳跃。

答案：这个童话故事告诉我们，每个人都有自己的特点和优势，不要盲目羡慕他人。青蛙虽然羡慕鸟儿的飞行能力，但忽略了自身擅长的跳跃。这个故事鼓励我们要正确认识自己，发挥自己的优势，做最好的自己。

例题3：请将以下句子改写为童话故事的形式。

句子：小红的铅笔盒掉在了地上，里面的铅笔、橡皮和尺子都跳了出来。

答案：小红是一名小学三年级的学生，有一天，她在课堂上认真听讲。突然，她的铅笔盒掉在了地上，里面的铅笔、橡皮和尺子都跳了出来。铅笔跳到了小红的书包里，橡皮跳到了小红的桌子里，尺子跳到了小红的书本里。小红觉得非常奇怪，她捡起铅笔盒，里面的文具都回到了原位。从此以后，小红更加珍惜自己的铅笔盒，并且每天都用心对待学习。

例题4：请根据以下设定，创作一个童话故事。

设定：在一个遥远的王国里，有一位国王，他有一个美丽的女儿。女儿到了结婚的年龄，国王决定举办一场选驸马的比赛。比赛的规则是，参与者需要通过一系列的挑战，获胜者将娶到公主。

答案：在一个遥远的王国里，国王举办了一场选驸马的比赛。来自世界各地的勇敢者们都参加了这场比赛。比赛的第一项挑战是力量测试，参与者需要举起一块重达百斤的石头。勇敢者们都使出了全身的力量，试图举起石头。然而，只有一个小伙子成功地举起了石头，他成为了冠军。接下来的挑战是智力测试，参与者需要解答一道复杂的谜题。这个小伙子用自己的聪明才智，成功地解开了谜题，成为了最终的胜利者。国王非常高兴，他将女儿嫁给了这个勇敢的小伙子。他们过上了幸福美满的生活，成为了王国的传奇。

例题5：请根据以下情节，创作一个童话故事。

情节：一个贫穷的男孩，通过自己的努力和勤奋，最终成为了一位成功的商人。

答案：从前有一个贫穷的男孩叫小李。他出生在一个贫苦的家庭，从小就懂得生活的艰辛。尽管生活困难，小李却从不气馁，他立志要改变自己的命运。每天，他早早地起床，帮助父母做家务，然后去学校努力学习。放学后，他还会在回家的路上捡拾废品卖钱。经过多年的努力，小李终于攒够了足够的学费，进入了一所商学院学习。在学院里，他勤奋学习，积极参与各种实践活动。毕业后，他顺利地进入了一家知名企业工作。凭借着自己的聪明才智和勤奋，小李在工作中取得了骄人的成绩，逐渐晋升为公司的经理。最终，他决定自己创业，开了一家属于自己的公司。在他的带领下，公司发展壮大，成为业界的佼佼者。小李的成功故事激励着身边的每一个人，他成为了大家学习的榜样。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了童话创作的基本技巧，包括如何运用想象力和创造力，以及如何运用夸张、拟人等修辞手法。我们还通过实例学习了如何创作童话故事，并进行了实践活动，亲身体验了童话创作的乐趣。通过今天的学习，希望大家能够掌握童话创作的基本方法，并在日常生活中发挥自己的想象力，创作出有趣的童话故事。

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度，我将进行当堂检测。请大家根据以下题目，用20分钟的时间完成。

题目1：请用夸张的手法描述一个日常生活中的场景。

题目2：请尝试创作一个童话故事的开头，并简要说明其寓意。

题目3：请分析以下童话故事中的夸张手法，并说明其作用。

题目4：请根据以下设定，创作一个童话故事。

设定：在一个遥远的王国里，有一个被施了魔法的花园。花园里的花朵会说话，但是只有善良纯洁的心灵才能听到它们的声音。

题目5：请根据以下情节，创作一个童话故事。

情节：一个懒惰的男孩，通过一系列的冒险，最终学会了勤奋和努力。

请大家在规定的时间内完成当堂检测，我将对大家的答案进行批改和点评。希望大家能够认真对待这次检测，通过自己的努力，提高自己的童话创作能力。板书设计1.童话创作的基本概念

-想象力

-创造力

-夸张

-拟人

2.童话创作的基本技巧

-设定背景和角色

-构建故事情节

-运用修辞手法

3.童话创作的实践

-小组合作创作童话故事

-角色扮演和作品分享

4.童话创作的评价与反思

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