偶戏-皮影戏 教学设计人美版美术五年级上册

偶戏——皮影戏教学设计人美版美术五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）偶戏——皮影戏教学设计人美版美术五年级上册教学内容《偶戏——皮影戏》选自人美版美术五年级上册第四单元，本章节主要围绕我国传统民间艺术——皮影戏展开。内容包括：

1.皮影戏的历史起源、发展演变及地域特色；

2.皮影的制作工艺、分类和表现手法；

3.观赏皮影戏表演，分析其艺术特点；

4.学习制作简单的皮影，运用皮影进行故事创编和表演；

5.感受皮影戏的魅力，培养对我国传统文化的兴趣和热爱。核心素养目标1.形成对皮影戏历史及文化的认识，增强文化自信和民族自豪感；

2.培养学生的观察力、创造力和动手能力，提高审美素养；

3.学会合作与交流，提升团队协作能力和解决问题的能力；

4.通过皮影制作与表演，激发学生的想象力和表现力，培养艺术创造力；

5.增进对我国传统民间艺术的了解和热爱，树立正确的价值观。学情分析五年级的学生在知识、能力、素质等方面有了一定的基础，具备以下特点：

1.知识层面：学生对我国传统文化有一定了解，但对于皮影戏这一具体的民间艺术形式，了解可能相对有限。他们可能知道皮影戏的大致形象，但对于其历史背景、制作工艺和表演技巧等方面的知识掌握不足。

2.能力层面：五年级学生的观察能力、动手能力和创造力已有较好的发展，能够观察和模仿皮影戏的动作，创作简单的皮影形象。但在团队协作、问题解决等方面，部分学生可能还需进一步提高。

3.素质层面：学生在道德素质、审美素养等方面有较好的表现，对民间艺术有一定的兴趣和尊重。但在自我表达、自信心方面，部分学生可能存在不足。

4.行为习惯：五年级学生已具备一定的自律性和学习习惯，能够按照老师的要求完成任务。但在课堂上，部分学生可能表现出注意力不集中、动手操作能力较弱等问题。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行说明：

1.影响方面：学生对皮影戏的陌生程度可能影响他们对课程内容的兴趣和参与度。此外，学生的动手能力、团队协作能力和自信心等方面的差异，可能导致课堂表现和作品完成度有所不同。

教学策略：通过生动有趣的故事、图片和视频等方式，引导学生了解皮影戏的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，鼓励他们积极参与，提高自信心。

2.影响方面：学生在皮影制作过程中可能遇到技术难题，如剪裁、上色等，影响作品的完成度。

教学策略：教师提前为学生提供详细的制作步骤和技巧指导，并在制作过程中巡回指导，及时解答学生的问题。此外，组织学生进行小组合作，互相学习、交流，提高制作效果。

3.影响方面：学生在表演皮影戏时可能因紧张、害羞等原因，表现不够自然。

教学策略：教师在课堂上为学生创造轻松、愉快的氛围，鼓励他们大胆表现。在表演前，组织学生进行充分排练，提高他们的表演信心。同时，对学生的表现给予积极评价，关注过程而非结果，让他们感受到成功的喜悦。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的图片资料，向学生介绍皮影戏的历史、制作工艺和表演技巧，帮助学生建立系统的知识体系。

(2)讨论法：组织学生就皮影戏的特色、创作思路等进行小组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达和交流能力。

(3)实践法：引导学生动手制作皮影，亲身体验皮影戏的表演过程，提高学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示皮影戏的相关图片、视频和制作步骤，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现教学内容，方便教师与学生互动，提高课堂效率。

(3)网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的皮影戏学习资源，拓展他们的知识视野，鼓励学生自主探究和深入学习。

结合教学内容和学生特点，采用以下具体教学策略：

1.创设情境：通过播放经典皮影戏片段，让学生感受皮影戏的魅力，引发他们的学习兴趣。

2.分步指导：将皮影制作过程分解成若干步骤，逐一进行讲解和示范，确保学生掌握制作技巧。

3.小组合作：鼓励学生以小组形式进行皮影制作和表演，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.互动评价：组织学生互相评价作品和表演，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同进步。

5.拓展延伸：引导学生关注生活中的民间艺术，了解其他地区的皮影戏特色，提高他们的文化素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于皮影戏的历史、制作工艺和表演技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“皮影戏的起源与发展”课题，设计问题如“皮影戏起源于哪个朝代？”、“皮影的制作工艺有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解皮影戏的基础知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解皮影戏，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段经典的皮影戏视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解皮影戏的历史背景、制作流程和表演技巧，结合实物演示和实例分析。

-组织课堂活动：设计小组合作制作皮影、角色扮演表演等活动，让学生在实践中掌握皮影制作和表演技能。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组合作中，动手制作皮影，参与表演，体验皮影艺术的魅力。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握皮影戏的相关知识。

-实践活动法：通过动手实践，培养学生的动手能力和创造力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解皮影戏的艺术特点，掌握制作和表演技能。

-通过实践活动，增强学生对传统艺术的体验和认同。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置设计并制作一个简易皮影戏故事的作业。

-提供拓展资源：推荐关于皮影戏的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成皮影制作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多关于皮影戏的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的皮影制作和表演技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，培养自我评价和自我改进的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生对皮影戏的历史起源、发展演变、地域特色等有了更深入的了解，增强了对传统文化的认识。

-学生掌握了皮影的制作工艺、分类和表现手法，提高了动手能力和创造力。

-学生通过观察、模仿和表演皮影戏，掌握了基本的表演技巧，提升了表现力和自信心。

-学生能够运用所学知识，创作出具有个人特色的皮影作品，提高了审美素养。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生通过实践、讨论、提问等方式，提高了观察、思考、分析和解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听、沟通、协调和分工合作，增强了团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对皮影戏这一传统民间艺术产生了浓厚的兴趣，激发了对传统文化的热爱和传承意识。

-学生在创作和表演皮影戏的过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心和自我价值感。

-学生通过学习皮影戏，培养了尊重他人、善于合作、勇于创新的品质。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地描述皮影戏的历史起源、发展演变和地域特色，对于人美版美术五年级上册教材中关于皮影戏的知识点有较好的掌握。

-学生在制作皮影的过程中，能够运用所学技巧，如剪裁、上色、拼接等，创作出具有创意的皮影作品。

-学生在表演皮影戏时，能够灵活运用所学表演技巧，表现出角色的特点和情感。

2.过程与方法方面：

-学生在预习阶段，通过自主阅读、思考问题和提交预习成果，培养了自主学习的能力。

-在课堂活动中，学生积极参与小组讨论、角色扮演和实验，提高了合作学习和实践探究的能力。

-学生在课后拓展过程中，能够认真完成作业，主动利用拓展资源深入学习，通过反思总结提升自己的学习能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在学习皮影戏的过程中，表现出对传统文化的尊重和热爱，愿意为传承和发扬民间艺术贡献自己的力量。

-学生在创作和表演过程中，克服了困难，收获了成功，增强了自信心和自我价值感。

-学生在团队合作中，学会了互相尊重、沟通协作，培养了解决问题的能力。板书设计①皮影戏的历史起源与发展

②皮影的制作工艺与表现手法

③皮影戏的表演技巧与艺术特色

2.重点词句：

①“皮影戏起源于哪个朝代？”

②“皮影的制作工艺有哪些特点？”

③“皮影戏的表演技巧有哪些？”

3.板书设计：

①以时间轴的形式展示皮影戏的历史起源与发展，突出各个朝代的代表性作品和重要事件。

②用图解的方式呈现皮影的制作工艺，包括剪裁、上色、拼接等步骤，强调每个步骤的关键要点。

③通过角色扮演和表演示范，展示皮影戏的表演技巧和艺术特色，让学生直观感受皮影戏的魅力。

板书设计应条理清楚、重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆皮影戏的相关知识，培养对传统文化的热爱和传承意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将传统文化与现代教学手段相结合，利用多媒体设备和网络资源，为学生提供了丰富的学习材料，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.通过小组合作制作和表演皮影戏，学生们在实践中学习，这不仅提高了他们的动手能力，还增强了团队协作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为分工不够明确或者活动设计不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到讲授部分可能过于冗长，导致学生注意力分散，互动环节的时间分配也需要更加合理。

（三）改进措施

1.针对小组活动参与度不高的问题，我计划在未来的教学中更加细化分工，确保每个学生都能在活动中找到自己的角色和任务。

2.为了提高课堂互动性，我打算精简讲授内容，增加学生动手实践和讨论的时间，让他们有更多机会参与到课堂中来。

3.我还将根据学生的反馈和学习情况，调整教学评价方式，使之更加多元化，更能反映学生的实际学习效果。重点题型整理1.**皮影戏的起源与发展**：

-题目：请简述皮影戏的起源及在唐朝时期的发展。

-答案：皮影戏起源于西汉，至唐朝时期得到迅速发展，成为宫廷和民间的娱乐形式。唐玄宗时期，皮影戏进入了宫廷，成为皇帝的娱乐方式。民间皮影戏也日益繁荣，形成了多种流派，如陕西皮影、山东皮影、河北皮影等。

2.**皮影的制作工艺**：

-题目：请描述皮影的制作过程。

-答案：皮影的制作包括选皮、制皮、绘画、剪刻、染色、组合等步骤。首先选取合适的动物皮，经过制皮处理，使其平整、坚韧。然后绘制图案，剪刻出各种形象，最后进行染色和组合，形成完整的皮影。

3.**皮影戏的表演技巧**：

-题目：请解释“影人动作”和“影人表情”在皮影戏表演中的重要性。

-答案：影人动作是皮影戏表演的核心，通过操纵杆控制皮影的动作，表现出角色的动态。影人表情则通过光影效果展现，如改变灯光角度和强度，使皮影呈现喜怒哀乐等表情，增