七年级道德与法治下册 第2单元 做情绪情感的主人 第5课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教案 新人教版

七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第5课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级道德与法治下册第2单元第5课《品出情感的韵味》的第2框《在品味情感中成长》。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾上一课时所学的内容，了解情感的类型与作用，引导学生认识到情感对个人成长的重要性。

2.通过对本框内容的学习，使学生掌握情感的培养方法，学会如何调控情绪，做情绪情感的主人。

3.结合学生的实际生活经验，引导他们学会在品味情感中成长，培养良好的情感素质，为今后的成长奠定基础。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.情感的培养：了解情感的类别，分析不同情感对个人成长的影响，引导学生认识到积极情感的重要性。

2.情绪调控：学习情绪调控的方法，如自我暗示、换位思考、心理放松等，帮助学生学会做情绪情感的主人。

3.情感与人际关系：探讨情感在人际关系中的作用，引导学生学会用恰当的情感态度与他人交往，促进人际关系和谐。

4.情感与成长：通过案例分析，使学生认识到在品味情感中成长的重要性，培养他们积极面对生活中各种情感的能力。

5.情感的实践与应用：布置课后作业，让学生运用所学情感调控方法，解决生活中遇到的情感问题，巩固所学知识。

本节课旨在帮助学生树立正确的情感观念，培养良好的情感素质，提高情绪调控能力，促进全面发展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.情感管理：培养学生正确认识和理解情感，学会调控情绪，做情绪情感的主人，提高情感管理能力。

2.社会适应：通过学习情感在人际关系中的作用，使学生学会用恰当的情感态度与他人交往，促进人际关系和谐，提高社会适应能力。

3.价值观念：引导学生认识到在品味情感中成长的重要性，培养他们积极面对生活中各种情感的价值观念，树立正确的情感观念。

4.问题解决：通过案例分析和实践应用，培养学生运用所学情感调控方法解决生活中遇到的情感问题，提高问题解决能力。三、学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过道德与法治的基础知识，对情感有一定的了解。他们知道情感是人们对外界事物的态度和反应，但可能对情感的类别、作用以及如何调控情感等方面的知识还不够深入。此外，他们对生活中的情感体验有直接的感知，但可能缺乏对情感进行理性分析和总结的能力。

2.能力层面：学生在思维能力上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，他们需要通过具体的生活案例和实际操作来理解和掌握情感调控的方法。此外，他们的合作能力和表达能力逐渐发展，可以通过小组讨论和分享来增强对情感的理解和应用。

3.素质层面：学生在道德素质上有一定的基础，他们懂得尊重他人、关心他人，但可能需要在情感管理方面进一步提升。他们的自我认知和自我调控能力在不断发展，可以通过引导和训练来提高对情感的自我管理和调控能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下情况：

1.对情感的认识可能受到传统观念的影响，认为情感是主观的、不可控的，需要通过外在的力量来调节。因此，他们在面对情感问题时可能依赖他人或外部因素来解决，而不是主动调控自己的情感。

2.学生们可能在日常生活中缺乏对情感的深入思考和反思，他们可能更多地关注物质欲望和表面的事物，而对情感的内在体验和深度价值缺乏关注。这可能导致他们在面对情感挑战时缺乏应对策略，无法有效地管理和调控情感。

3.部分学生可能存在情感依赖或情感过度敏感的问题，他们可能对他人的言行过于在意，容易受到伤害或情绪波动。这可能影响他们在学习中的专注力和自我调控能力，从而影响学习效果。

针对以上分析，我认为在教学过程中需要关注学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，结合生活案例和实际操作，帮助学生深入理解情感的类别、作用和调控方法。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力，提高他们对情感的自我管理和调控能力。此外，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确对待情感问题，培养独立自主的情感调控能力，从而促进他们在道德与法治课程学习中的全面发展。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入生活案例，让学生直观地了解情感的类别、作用和调控方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力，提高他们对情感的深入理解和应用。

3.实践操作法：引导学生运用所学情感调控方法解决生活中遇到的情感问题，通过实际操作来巩固所学知识，培养学生的解决问题能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示情感的类别、作用和调控方法，吸引学生的注意力，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣，检验学生的学习成果，提高教学效率。

3.网络资源：利用网络资源，引入相关的文章、案例和视频，丰富教学内容，拓宽学生的视野，帮助他们更好地理解和掌握情感的相关知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感调控的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感调控是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感调控的图片或视频片段，让学生初步感受情感调控的重要性。

简短介绍情感调控的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感调控基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感调控的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感调控的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感调控的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感调控案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感调控的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感调控案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感调控的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感调控解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情感调控的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感调控相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感调控的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感调控的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感调控的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感调控在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感调控。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感调控的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解情感调控的基本概念、组成部分和原理，掌握情感调控的方法和技巧，并能够运用所学知识解释生活中的情感现象。

2.情感管理能力：学生将学会如何正确认识和理解情感，提高情感管理能力，做情绪情感的主人。他们能够更好地调控自己的情绪，处理情感问题，减少情绪波动对学习和生活的影响。

3.社会适应能力：学生将能够认识到情感在人际关系中的作用，学会用恰当的情感态度与他人交往，促进人际关系和谐。通过小组讨论和合作，他们将提高团队合作能力和沟通能力，增强社会适应能力。

4.价值观念：学生将能够认识到在品味情感中成长的重要性，培养积极面对生活中各种情感的价值观念。他们将学会尊重他人、关心他人，培养良好的情感素质，为今后的成长奠定基础。

5.问题解决能力：学生将能够运用所学情感调控方法解决生活中遇到的情感问题，提高问题解决能力。他们将通过实际操作和实践应用，将所学知识运用到生活中，巩固所学知识，培养独立自主的情感调控能力。

6.自主学习能力：学生在课堂学习中将积极参与讨论、小组活动和实际操作，培养自主学习能力。他们将学会如何主动寻找和获取知识，培养对学习的兴趣和动力，为今后的学习打下坚实基础。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对情感调控的基本概念、组成部分和原理的掌握情况。设计不同难度的问题，涵盖知识的各个方面，以便全面了解学生的掌握情况。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、小组讨论的表现以及情感调控方法的运用情况，了解学生在实际情境中运用所学知识的能力。

（3）测试：在课堂中进行简短的知识测试，检验学生对情感调控知识的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并在批改过程中记录学生的表现，以便了解学生的学习效果。

（2）作业点评：在作业点评中，对学生的作业进行肯定和鼓励，指出作业中的亮点，提高学生的自信心。同时，指出作业中的不足之处，提出改进意见，帮助学生提高作业质量。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力，改进学习方法，提高学习效果。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在情感调控学习中的优点和不足，提高自主学习能力。

（2）同伴评价：学生之间进行互相评价，了解彼此的进步和需要改进的地方，促进学生之间的相互学习和进步。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况以及综合素养，对学生的情感调控学习进行综合评价，为学生提供指导和建议。八、板书设计1.情感调控的基本概念

-情感调控的定义

-情感调控的组成元素或结构

2.情感调控的原理

-情感调控的组成部分或功能

-情感调控的实际应用或作用

3.情感调控的方法和技巧

-情感调控的方法

-情感调控的技巧

4.情感调控在生活中的应用

-情感调控在生活中的实际案例

-情感调控在生活中的重要性

5.情感调控的未来发展

-情感调控的未来发展方向

-情感调控的创新性想法或建议

6.情感调控与个人成长

-情感调控对个人成长的影响

-情感调控的价值观念

7.情感调控与问题解决

-情感调控在问题解决中的应用

-情感调控的解决问题能力

8.情感调控的自主学习能力

-情感调控的自主学习方法

-情感调控的自主学习效果教学反思与改进在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，旨在提高学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握情感调控的知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂评价方面，我发现部分学生对情感调控的基本概念和原理掌握得不够扎实。在未来的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，通过更多的生活案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握情感调控的基本概念和原理。

其次，在课堂讨论方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对情感调控的理解还不够深入。在未来的教学中，我需要更加注重学生的参与和互动，通过更多的提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，在作业评价方面，我发现部分学生的作业完成情况不理想，可能是因为他们对情感调控的应用还不够熟练。在未来的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和实践应用，通过更多的实际案例和练习，帮助学生更好地掌握情