中考复习句子的简明、连贯、得体教案 人教版

中考复习句子的简明、连贯、得体教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考复习句子的简明、连贯、得体教案人教版课程基本信息1.课程名称：中考复习句子的简明、连贯、得体

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过复习句子的简明、连贯、得体，提高学生的语言表达能力，使其能够更加准确、清晰地表达自己的思想和观点。

2.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使其能够独立思考、理性表达。

3.文化素养：通过学习不同语境下的得体表达，使学生了解和理解社会文化规范，提高其跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过具体的语言实践，提高学生的语言能力；同时，教师还应注重培养学生的思维品质，引导学生从多角度、多层次、多维度去思考问题，使其能够形成独立、批判、创新的思维方式；此外，教师还应注重提高学生的文化素养，引导学生理解和尊重不同的文化，提高其跨文化交际的能力。重点难点及解决办法重点：

1.句子简明的表达：如何用最少的词语表达清楚意思，避免冗余和啰嗦。

2.句子连贯的构造：如何使句子之间逻辑清晰，信息流畅，形成完整的语篇。

3.得体的语言运用：如何在不同语境中选用恰当的词语和句式，体现语境和语体的要求。

难点：

1.句子简明的度：简化句子而不失原意，平衡信息的完整性与简洁性。

2.连贯性的判断：识别和构建句子之间的逻辑关系，确保语篇的连贯性。

3.得体性的把握：根据不同交际场合选择合适的语言表达，避免语用失误。

解决办法：

1.针对重点，设计练习题，如简化句子的练习、连贯性句子构造的练习，以及得体表达的案例分析，让学生通过实践掌握要领。

2.对于难点，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中体会和感悟简明、连贯、得体的表达方式。

3.教师应提供反馈和指导，引导学生理解错误的原因，并示范正确的表达方式。

4.利用多媒体教学资源，如视频、音频和互联网素材，帮助学生直观地理解不同语境下的语言运用。

5.结合课后作业和课堂小测，及时巩固所学内容，提高学生的应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解句子的简明、连贯、得体的原则和案例，引导学生理解和掌握相关知识。

2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高其思考和表达能力。

3.案例分析法：提供具体的语言表达案例，让学生分析、评价并尝试改进，培养其语言鉴赏和修改能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，生动展示不同语境下的得体表达，增强学生的直观感受。

2.网络资源：运用互联网素材，让学生了解现实生活中的语言运用，提高其语言实际运用能力。

3.教学软件：运用语义分析、智能批改等教学软件，辅助学生自我检测和修改，提高其语言表达能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养其团队协作能力和沟通能力。

5.课后在线练习：利用网络平台布置作业，让学生在课后巩固所学知识，并提供在线答疑和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。我们今天要学习的是关于“句子的简明、连贯、得体”这一部分的内容。在我们正式开始之前，我想请大家先思考一个问题：“在日常交流中，我们如何确保自己表达得既简明又连贯，同时又得体呢？”请大家举例说明。这样的问题，既与我们的日常生活紧密相关，也是本节课我们要探讨的核心内容。希望通过这样的提问，能够激发大家的兴趣，让我们一起深入学习。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确“简明、连贯、得体”的概念。简明，是指我们在表达时，能够用最简洁的语言，准确地传达信息，避免冗余。连贯，是指我们的表达能够逻辑清晰，让听者能够顺畅地理解。得体，则是指我们的表达能够符合语境和语体的要求，既不过于正式，也不过于随意。

2.案例分析：接下来，我们通过具体的案例，来看这些原则在实际中的应用。比如，在正式的商务场合，我们应该如何措辞，使得表达既尊重对方，又不失礼节。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“简明的度”和“连贯性的判断”这两个重点。对于如何得体表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：我们将分成小组，每组选取一个场景，练习如何进行简明、连贯、得体的表达。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演。通过模拟不同的场景，来练习如何进行有效的沟通。

3.成果分享：每个小组将向全班分享他们的练习成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同的场合进行有效的沟通”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些问题，引导学生深入思考，如“在选择表达方式时，你考虑的主要因素是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了句子的简明、连贯、得体的基本原则和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些原则的理解。希望大家能够将这些知识点，应用到日常生活中的沟通中。如果有任何疑问，请随时提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《现代汉语词典》：为学生提供查阅词语含义、用法的机会，增强其语言表达能力。

（2）《简明扼要的写作技巧》：介绍如何提高写作的简明性和准确性，帮助学生掌握简明表达的方法。

（3）《连贯得体的口语表达》：通过视频资源，展示不同场景下的得体口语表达，提高学生的连贯表达能力。

（4）《语境与语体的关系》：分析不同语境下语体的运用，使学生了解得体表达的重要性。

（5）《日常交际中的礼貌用语》：介绍日常交际中礼貌用语的使用，提高学生的交际能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读《现代汉语词典》，了解词语的含义和用法，提高语言表达能力。

（2）推荐学生阅读《简明扼要的写作技巧》，学习如何提高写作的简明性和准确性。

（3）观看《连贯得体的口语表达》视频资源，观察并模仿不同场景下的得体口语表达。

（4）分析生活中的语境与语体的关系，注意观察并运用得体表达。

（5）在日常生活中，注重使用礼貌用语，提高交际能力。

此外，还可以让学生参加各类语言表达比赛，如演讲比赛、辩论赛等，提高其语言表达能力和逻辑思维能力。同时，引导学生关注新闻、时事热点，培养其独立思考和分析问题的能力。通过这些拓展资源和建议，学生将能够更好地掌握句子简明、连贯、得体的表达技巧，提高语言实际运用能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.练习题：请运用所学知识，对以下句子进行修改，使其更加简明、连贯、得体。

（1）他的成绩很优秀，每次考试都名列前茅。（修改后）

（2）这件衣服的颜色很漂亮，款式也很有特点。（修改后）

2.案例分析：选取一个日常生活中的场景，运用所学原则，写一段简明、连贯、得体的表达。

3.讨论作业：与同学讨论“如何在不同语境中运用得体表达”，并结合实例进行说明。

4.自我检测：编写一份小测验，包括本节课所学的重点难点，自行检测学习效果。

5.拓展阅读：阅读一篇关于语言表达的文章，了解并学习其中的表达技巧，总结心得体会。内容逻辑关系①教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握句子简明、连贯、得体的表达原则。其中，简明是指用最简洁的语言表达清楚意思，避免冗余和啰嗦；连贯是指句子之间逻辑清晰，信息流畅，形成完整的语篇；得体是指根据不同语境选择合适的语言表达，避免语用失误。

②教学难点：句子简明的度和连贯性的判断是本节课的两个难点。简明的度需要学生能够平衡信息的完整性与简洁性，避免过度简化或信息不足；连贯性的判断需要学生能够识别和构建句子之间的逻辑关系，确保语篇的连贯性。

③板书设计：板书设计应清晰地展示本节课的核心知识点。可以分为三个部分：第一部分是“简明、连贯、得体”的基本概念；第二部分是每个原则的具体解释和示例；第三部分是重点难点的解析和练习。这样设计的板书能够帮助学生理解和记忆本节课的重要内容。教学反思与总结今天，我们学习了“句子的简明、连贯、得体”这部分内容。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面还是有所欠缺。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、互动式教学和案例分析法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在实际操作中，我发现自己对这些方法的运用还不够灵活，有时候学生的参与度不高。

其次，在教学策略上，我设计了丰富的实践活动和小组讨论，希望学生能够在实际操作中加深对知识的理解。但是，在实施过程中，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为我对他们的引导和启发还不够。

在教学管理方面，我尽力维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。但有时候，课堂纪律还是会出现一些问题，这可能是因为我对课堂管理的方法和技巧还不够熟练。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，我在课堂管