Unit 5 第四课时 Grammar（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

Unit5第四课时Grammar（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）主备人备课成员教材分析本节课是2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）的Unit5第四课时Grammar部分。本节课的主要内容是现在完成时态的构成和用法。学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般过去时，对本节课的现在完成时态有较好的铺垫作用。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

本节课的教学目标包括：1.学生能够理解现在完成时的概念和构成；2.学生能够运用现在完成时描述自己的经历和变化；3.学生能够通过现在完成时进行简单的交流和讨论。

教学重点和难点：1.现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词；2.现在完成时的基本用法：描述过去的经历和对现在的影响；3.现在完成时与一般过去时的区别。

教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高学生的语言实践能力。

教学过程：1.导入：通过图片和问题引导学生思考过去和现在之间的关系，激发学生对现在完成时的兴趣；2.呈现：教师通过例句和情景展示现在完成时的用法；3.操练：学生通过小组讨论和角色扮演活动，练习现在完成时的表达；4.巩固：学生通过完成练习题，巩固现在完成时的知识；5.总结：教师引导学生总结现在完成时的概念和用法，布置课后作业。

教学资源：多媒体课件、图片、练习题、教学视频等。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习题的正确率和课后作业的完成情况进行综合评价。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在完成时态描述自己的经历和变化，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习现在完成时态的使用场景，使学生了解西方文化中时间观念的重要性，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析现在完成时与一般过去时的区别，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生对英语语法规则的掌握和运用。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习的兴趣和积极性。学习者分析本节课是2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）的Unit5第四课时Grammar部分。主要内容是现在完成时态的构成和用法。学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般过去时，为本节课的现在完成时态学习提供了较好的铺垫。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

教学目标包括：1.学生能够理解现在完成时的概念和构成；2.学生能够运用现在完成时描述自己的经历和变化；3.学生能够通过现在完成时进行简单的交流和讨论。

教学重点和难点：1.现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词；2.现在完成时的基本用法：描述过去的经历和对现在的影响；3.现在完成时与一般过去时的区别。

教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高学生的语言实践能力。

教学过程：1.导入：通过图片和问题引导学生思考过去和现在之间的关系，激发学生对现在完成时的兴趣；2.呈现：教师通过例句和情景展示现在完成时的用法；3.操练：学生通过小组讨论和角色扮演活动，练习现在完成时的表达；4.巩固：学生通过完成练习题，巩固现在完成时的知识；5.总结：教师引导学生总结现在完成时的概念和用法，布置课后作业。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习题的正确率和课后作业的完成情况进行综合评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、练习题纸张。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语教学视频、电子教案、在线讨论区。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在完成时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在完成时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在完成时态的魅力或特点。

简短介绍现在完成时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在完成时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在完成时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在完成时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在完成时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在完成时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在完成时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在完成时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在完成时态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握现在完成时态的构成和用法，能够正确运用现在完成时描述自己的经历和变化。他们在口语表达和书面表达中能够更准确地表达过去发生的动作对现在的影响。

2.思维品质：通过分析现在完成时与一般过去时的区别，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。他们能够更好地理解和运用语法规则，提高对英语语法的掌握和运用。

3.文化意识：学生通过学习现在完成时态的使用场景，了解西方文化中时间观念的重要性，增强对不同文化背景的理解和尊重。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生培养了自己的自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成课后作业，提高英语学习的兴趣和积极性。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对现在完成时态的学习感到有兴趣和满足感。他们能够认识到现在完成时态在实际生活中的重要性，增强对英语学习的自信心。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生学会了与他人合作，分享自己的想法和观点。他们能够有效沟通，倾听他人的意见，共同解决问题。

7.创新思维：在讨论现在完成时态的案例和解决问题时，学生能够提出创新性的想法和建议。他们能够运用所学的知识，创造出新的表达方式和解决方案。

学生通过本节课的学习，不仅在语言能力上得到提升，还在思维品质、文化意识、学习能力、情感态度、合作能力和创新思维等方面取得全面的发展。他们能够更好地运用现在完成时态进行有效的沟通和表达，提高自己的生活质量和交流能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题型

目标：学生能够正确填入现在完成时态的适当词汇。

题目示例：

John______(arrive)atthestationyet?No,he______(notarrive)until5o'clock.

答案：

hasn'tarrived

willnotarrive

2.选择题型

目标：学生能够选择正确的现在完成时态结构。

题目示例：

Selectthecorrectformofthepresentperfecttense:

A.Hehasarrived.

B.Hearrive.

C.Hehasnotarrivedyet.

D.Hedonotarrive.

答案：

A.Hehasarrived.

3.完成句子题型

目标：学生能够完成包含现在完成时态的句子。

题目示例：

Completethesentencewiththecorrectformofthepresentperfecttense:

Sally______(eat)herbreakfastwhenIcalledherthismorning.

答案：

hadeaten

4.改写句子题型

目标：学生能够将一般过去时态句子改写为现在完成时态。

题目示例：

Hewenttotheparkyesterday.

改写为：

He______(go)tothepark______(yesterday).

答案：

hasgone

yesterday

5.对话创作题型

目标：学生能够在对话中正确使用现在完成时态。

题目示例：

A:Hi,haveyoufinishedyourhomework?

B:Yes,I______(finish)it______(hour)ago.Howaboutyou?

A:I______(notfinish)mineyet.I______(stillwork)onit.

答案：

finished

an

notfinished

amworking教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、积极性和对现在完成时态的理解程度。学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确使用现在完成时态进行表达，都是评价的重要指标。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生小组讨论的成果，包括对现在完成时态的理解、案例分析的深度和广度，以及小组成员之间的合作和沟通。

3.随堂测试：教师将提供随