2024年高中化学 专题4 烃的衍生物 第二单元 第2课时 酚的性质和应用 基团间的相互影响教案 苏教版选修5

2024年高中化学专题4烃的衍生物第二单元第2课时酚的性质和应用基团间的相互影响教案苏教版选修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年高中化学专题4烃的衍生物第二单元第2课时，本节课将深入探讨苏教版选修5中“酚的性质和应用”一节。课程内容主要包括以下几部分：1.酚的分子结构与分类；2.酚的物理性质与化学性质，如酸性、氧化性、亲电取代反应等；3.酚的代表性化合物，如苯酚、甲酚等；4.酚在实际应用中的重要作用，如消毒、防腐、制药等领域；5.基团间的相互影响，探讨不同基团对酚性质的影响，以及在实际应用中的意义。通过对本节课的学习，使学生能够掌握酚的基本性质和应用，理解基团间相互影响的重要性，培养学生在实际生活中运用化学知识解决问题的能力。核心素养目标1.掌握酚的结构、性质及应用，形成系统的有机化学知识体系；

2.培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，特别是在有机化合物研究中的科学思维；

3.引导学生运用所学知识，解释生活中的化学现象，提高社会责任感和科学探究能力；

4.感悟化学研究方法，理解基团间相互影响对化合物性质的作用，培养宏观与微观相结合的视角；

5.培养学生的创新意识，鼓励对化学知识进行整合与创新，为未来在化学及相关领域的发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.酚的分子结构与分类；

2.酚的化学性质及其应用；

3.基团间的相互影响。

难点：

1.酚酸性机理的理解；

2.酚氧化还原反应的掌握；

3.基团相互影响对酚性质的具体分析。

解决办法与突破策略：

1.通过结构模型和动态演示，直观展示酚的分子结构，增强学生的空间想象能力；

2.设计实验，让学生亲自动手操作，观察酚的化学性质，通过实验现象加深理解；

3.采用案例分析法，结合生活实例，解释酚的应用，如消毒、防腐等，提高知识的实用性；

4.创设问题情境，引导学生探讨基团间的相互影响，通过小组讨论、教师引导，逐步突破难点；

5.利用图表、示意图等辅助教学工具，对比分析不同酚化合物的性质，帮助学生理解基团相互影响的重要性。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对教学内容和学生的特点，采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，讲解酚的分子结构、性质和应用等基本概念，使学生系统地掌握有机化学知识。

教学方法设计：

-采用PPT展示酚的分子结构、化学性质及代表性化合物，帮助学生形成直观的认识；

-结合生活实例，讲解酚在消毒、防腐等领域的应用，提高学生的兴趣和参与度。

2.讨论法：针对基团间相互影响这一难点，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，培养学生的合作能力和思考能力。

教学方法设计：

-创设问题情境，引导学生探讨基团间相互影响对酚性质的具体表现；

-组织小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，教师进行点评和指导。

3.案例研究：选择具有代表性的酚化合物，分析其在实际应用中的作用，提高学生的实际操作能力和分析能力。

教学方法设计：

-通过案例分析法，介绍酚在医药、农药等领域的应用，使学生了解化学知识在实际生活中的重要性；

-组织学生进行案例分析，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

4.实验法：通过设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察酚的性质，增强学生的实践能力。

教学方法设计：

-设计酚的酸性、氧化还原反应等实验，让学生亲身体验化学变化；

-引导学生通过实验现象，总结酚的性质规律，加深对化学知识的理解。

5.项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式研究酚的性质和应用，培养学生的团队协作能力和创新能力。

教学方法设计：

-设定项目主题，如“酚在环保领域的应用研究”；

-学生在项目实施过程中，自主查找资料、设计实验、分析数据，提高综合运用知识的能力。

6.教学媒体和资源使用：

-使用PPT、视频等教学媒体，形象生动地展示酚的分子结构、化学性质等；

-利用在线工具，如化学结构绘图软件，帮助学生更好地理解有机化合物的结构；

-提供相关学术资料、文献，引导学生深入探究酚的性质和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于酚的性质和应用的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕酚的分子结构和化学性质，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解酚的基本概念。

-思考预习问题：针对问题，如“酚的酸性是如何产生的？”进行独立思考，记录理解与疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触酚的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活案例（如消毒液的成分）引出本节课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解酚的分子结构、化学性质和应用，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如化学家分析酚的性质）、实验（如酚的酸性实验）等活动。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极思考老师提出的问题，如“基团间相互影响如何影响酚的性质？”

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演和实验中，应用所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过实验等活动，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对酚性质的理解，掌握相关技能。

-通过实践活动，提高学生的操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置有关酚的性质和应用的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评估，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固酚的相关知识点和技能。

-拓宽知识视野，提高思维能力。

-通过反思，帮助学生自我提升，形成持续学习的习惯。拓展与延伸为了鼓励学生在课后进行自主学习与探究，提供以下与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.《有机化学》中关于酚的性质和应用的相关章节，深入了解酚的衍生物及其在日常生活和工业中的应用。

-酚的合成方法及其反应机理；

-酚类化合物在医药、农药、香料等领域的具体应用；

-酚类化合物的生物活性及其作用机理。

2.《有机化学实验》中关于酚的实验操作部分，了解实验原理和操作技巧。

-酚的提取和纯化方法；

-酚的酸性、氧化还原性等性质的实验操作；

-酚类化合物鉴别和含量测定的实验方法。

3.《化学研究方法》中关于有机化合物结构表征和性质研究的部分，了解科学家如何研究有机化合物。

-有机化合物结构表征的方法和技术；

-有机化合物性质研究的方法和策略；

-基团间相互影响对有机化合物性质的研究实例。

4.与酚相关的实际案例分析和研究论文，了解酚在现实生活中的应用和科学研究。

-酚类化合物在环境治理中的应用案例；

-酚类化合物在生物体内作用机制的研究论文；

-酚类化合物新型合成方法的研究进展。

5.与本节课相关的科普文章，帮助学生更好地理解酚的性质和应用。

-酚在生活中的应用实例；

-酚类化合物对环境和健康的影响；

-酚类化合物在可持续发展中的作用。

鼓励学生在课后自主阅读这些材料，深入了解酚的性质和应用，提高自己的有机化学知识水平。同时，学生可以通过以下方式进行探究：

1.查找相关资料，分析酚类化合物在医药、农药、香料等领域的具体应用，撰写综述性报告。

2.设计实验，探究酚的酸性、氧化还原性等性质，对比不同酚类化合物的性质差异，撰写实验报告。

3.深入研究酚类化合物的生物活性及其作用机理，以论文形式总结研究成果。

4.调查酚在日常生活和环境中的存在和影响，提出合理的使用和治理建议。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解酚的性质和应用。通过这个过程，我发现学生们对酚的分子结构和化学性质有了更加直观的认识，他们能够通过实验现象总结出酚的性质规律，这是非常值得肯定的。

然而，我也注意到在课堂活动中，部分学生对基团间相互影响这一难点的理解仍不够深入。为此，我计划在今后的教学中，增加一些互动性更强的环节，比如小组合作探讨、角色扮演等，让学生在实践中更好地理解这一概念。

在情感态度方面，我欣喜地看到学生们对化学学科的兴趣有了明显提高，他们积极参与课堂讨论，勇于提问，这无疑是对我教学的一种肯定。但在课堂管理方面，我意识到还需加强对学生预习进度的监控，确保每位学生都能跟上教学进度。

总体来说，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。但在教学中，我也发现了以下问题：

1.部分学生对基团间相互影响的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固；

2.课堂管理方面，需要更加关注学生的个体差异，确保每位学生都能充分参与课堂；

3.教学方法上，可以尝试更多创新，如引入项目导向学习，提高学生的实践能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.增加课堂互动，鼓励学生提问，让学生在讨论中深入理解基团间相互影响；

2.加强课堂管理，关注学生的预习进度，及时给予指导和反馈；

3.尝试引入项目导向学习，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

我相信，通过不断反思和改进，今后的教学将更加有效，学生们也能在化学学科上取得更好的成绩。重点题型整理1.**题型一：分子结构分析**

-**题目：**给出苯酚的结构简式，要求学生指出其分子结构特点，并分析其化学性质。

-**答案：**苯酚的结构简式为C6H5OH，分子结构中苯环上的一个氢被羟基取代。由于羟基的存在，苯酚表现出酸性，具有亲电取代反应的活性。

-**解析：**苯酚的羟基使苯环上的电子密度增加，导致苯环上的氢更易被取代，因此苯酚具有酸性，并能发生亲电取代反应。

2.**题型二：化学性质应用**

-**题目：**给出苯酚与浓溴水反应的化学方程式，要求学生解释反应原理。

-**答案：**苯酚与浓溴水反应生成三溴苯酚的化学方程式为：C6H5OH+3Br2→C6H2Br3OH+3HBr。反应原理是苯酚的羟基使苯环上的电子密度增加，增强了苯环的亲电性，使苯环上的氢易被溴取代。

-**解析：**苯酚与浓溴水的反应体现了苯酚的亲电取代反应活性，羟基的存在使苯环上的氢更易被取代。

3.**题型三：实验现象解释**

-**题目：**给出苯酚与氯化铁反应的实验现象，要求学生解释现象背后的化学原理。

-**答案：**苯酚与氯化铁反应生成紫色的络合物，实验现象为溶液颜色变紫。这一现象是由于苯酚的羟基提供了孤对电子，与Fe3+形成了配位键，生成了紫色的络合物。

-**解析：**苯酚的羟基具有供电子能力，与Fe3+形成了配位键，这是苯酚作为配体的一种应用。

4.**题型四：应用案例分析**

-**题目：**给出苯酚在医药领域的应用案例，要求学生分析苯酚在药物分子中的作用。

-**答案：**苯酚在药物分子中常用作羟基供体，如阿司匹林中的苯酚部分，通过羟基的供电子效应，增强药物的生物活性。

-**解析：**苯酚的羟基具有供电子效应，能增强药物分子的生物活性，这是苯酚在医药领域应用的一个重要方面。

5.**题型五：基团间相互影响分析**

-**题目：**给出苯酚与甲酚的化学性质比较，要求学生分析羟基对苯环性质的影响。

-**答案：**苯酚的酸性比甲酚强，这是因为苯酚的羟基更靠近苯环，羟基对苯环的供电子效应更强，增强了苯环的亲电性。

-**解析：**苯酚与甲酚的比较体现了羟基对苯环性质的影响，羟基的位置不同导致了性质的差异，这是基团间相互影响的一个实例。课堂在本次课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了全面评价。在提问环节，我发现大多数学生对酚的性质和应用有了较好的理解，能够回答出苯酚的酸性来源和亲电取代反应的活性。然而，部分学生在解释基团间相互影响时还存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

在观察环节，我注意到学生们在实验操作中表现出较高的积极性，他们能够按照实验步骤进行操作，并认真观察实验现象。但在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不够熟悉，或是缺乏团队合作经验。

在测试环节，我通过课堂小测验的方式，检查了学生对酚的性质和应用的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有少部分学生在一些细节问题上存在混淆，如苯酚与甲酚的酸性差异等。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了一定的成果，但仍存在一些问题和不足。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，例如加强基团间相互影响的教学，提高学生的实验技能和团队合作能力。

十、作业评价

在作业评价环节，我对学生的作业进行了认真批改和点评。我发现大部分学生的作业完成得较好，能够正确理解和应用酚的性质和应用知识。他们的作业中包含了苯酚的酸性来源、亲电取代反应活性以及基团间相互