2024-2025学年小学环境共建抵制霸凌班会教学设计

2024-2025学年小学环境共建抵制霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的是2024-2025学年小学环境共建抵制霸凌班会教材。本节课的内容主要包括：认识霸凌行为、分析霸凌行为产生的原因、学会共建和谐环境、抵制霸凌行为四个方面。通过本节课的学习，让学生能够理解霸凌行为的恶劣影响，提高自身防范意识，培养良好的品德素养，为共建和谐校园环境做出贡献。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动的案例、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考，提高学生对抵制霸凌行为重要性的认识。同时，注重课堂实践，让学生在实际生活中能够运用所学知识，做到知善行善。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：社会责任、实践创新、健康心理三个维度。在社会责任方面，培养学生具备维护校园和谐、抵制霸凌行为的责任感和使命感；在实践创新方面，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；在健康心理方面，帮助学生建立正确的自我认知，增强心理素质，提高抗压能力。通过本节课的学习，让学生在掌握抵制霸凌行为知识的同时，培养良好的品德素养，为共建和谐校园环境贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）认识霸凌行为：理解霸凌行为的定义、类型和表现形式，能准确识别霸凌行为。

（2）分析霸凌行为产生的原因：了解霸凌行为背后的心理、社会等原因，认识到霸凌行为的复杂性。

（3）学会共建和谐环境：培养学生具备维护校园和谐、抵制霸凌行为的责任感和使命感。

（4）提高自身防范意识：引导学生掌握防范霸凌的方法和技巧，提高自身保护能力。

2.教学难点

（1）理解霸凌行为产生的深层次原因：学生难以理解霸凌行为背后的心理、社会等原因，需要教师通过案例、讨论等方式引导学生深入分析。

（2）学会共建和谐环境：学生难以将所学知识运用到实际生活中，教师需要设计实践活动，引导学生实践创新。

（3）提高自身防范意识：学生难以掌握防范霸凌的方法和技巧，需要教师通过角色扮演、模拟演练等方式，让学生在实践中学会自我保护。

（4）培养健康的心理素质：学生面对霸凌行为时，难以保持冷静、理智，需要教师引导学生树立正确的自我认知，提高心理素质。

为确保学生深刻理解本节课的核心知识，教师在教学过程中应针对上述重点和难点进行有针对性的讲解和强调。同时，采取有效的教学方法，如案例分析、讨论、角色扮演、实践活动等，帮助学生突破难点，提高课堂效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设计具体的情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，模拟校园霸凌场景，让学生参与其中，引导他们换位思考，深刻理解霸凌行为的恶劣影响。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。例如，针对霸凌行为产生的原因，让学生分组讨论，分享各自的见解，从而达到全面分析问题的目的。

3.案例教学法：选取典型的校园霸凌案例，让学生分析、评价，引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，分析真实案例，让学生识别霸凌行为，并提出应对策略，提高学生的防范意识。

教学手段：

1.多媒体教学法：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和积极性。例如，通过播放校园霸凌的短片，让学生直观地了解霸凌行为，引发学生的思考。

2.网络教学法：运用教学软件，如在线课堂、论坛等，开展网络教学，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。例如，创建在线讨论区，让学生在课后继续就霸凌问题进行交流、探讨。

3.实践活动法：组织学生参加校园活动，如主题班会、知识竞赛等，让学生在实践中巩固所学知识，提高自身的品德素养。例如，开展以“拒绝霸凌，共建和谐校园”为主题的班会活动，让学生通过演讲、表演等形式，表达自己对抵制霸凌的决心。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解抵制霸凌行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习抵制霸凌行为的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确抵制霸凌行为教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习抵制霸凌行为的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入抵制霸凌行为学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的抵制霸凌行为内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为抵制霸凌行为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解抵制霸凌行为的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕抵制霸凌行为问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验抵制霸凌行为知识的应用，提高实践能力。

在抵制霸凌行为新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对抵制霸凌行为知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决抵制霸凌行为问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与抵制霸凌行为相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合抵制霸凌行为内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习抵制霸凌行为的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的抵制霸凌行为内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的抵制霸凌行为内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一系列与抵制霸凌行为相关的真实案例，让学生通过分析案例，深入了解霸凌行为的特点、影响以及应对策略。

（2）心理辅导：介绍一些心理辅导书籍、文章，帮助学生了解如何应对霸凌行为带来的心理压力，提高心理素质。

（3）社会实践：推荐一些与抵制霸凌行为相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传活动等，让学生在实践中锻炼自己，提升社会责任感和团队合作能力。

（4）网络安全：提供一些关于网络霸凌的资料，让学生了解网络霸凌的特点、危害及预防措施，提高网络安全意识。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：鼓励学生以小组为单位，选择一个拓展资源进行深入讨论，分享自己的看法和体会，提高学生的批判性思维和口头表达能力。

（2）研究报告：引导学生根据自己的兴趣和特长，选择一个拓展资源进行研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作能力。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟霸凌行为发生的情境，让学生身临其境，提高学生应对霸凌行为的能力。

（4）实践活动：鼓励学生参加学校举办的各类活动，如主题班会、知识竞赛等，让学生在实践中巩固所学知识，提高自身的品德素养。

（5）家庭作业：布置一些与抵制霸凌行为相关的家庭作业，如观看相关视频、阅读相关文章、撰写心得体会等，让学生在课外时间自主学习，提高学习效果。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到教学方法、策略和管理在教学中的重要性。通过情境教学法，我让学生身临其境地感受霸凌行为的影响，激发了他们的学习兴趣和主动性。同时，通过小组讨论和角色扮演，培养了学生的合作精神和沟通能力，也锻炼了他们的批判性思维和口头表达能力。在实践活动中，学生们将所学知识运用到实际中，提高了自身的品德素养和社会责任感。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在教学重难点的突破上，我需要更加细致地引导学生深入思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。在课堂管理方面，我需要进一步提高自己的应变能力，更好地应对课堂上的突发情况。同时，我需要更多地关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观和人生观。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一系列与抵制霸凌行为相关的文章和书籍，如《校园霸凌的预防与干预》、《青少年心理发展与教育》等，帮助学生深入了解霸凌行为的影响和应对策略。

（2）视频资源：推荐一些关于抵制霸凌行为的视频资料，如纪录片、演讲、访谈等，让学生通过视觉和听觉的方式，更加直观地了解霸凌行为的特点和危害。

（3）网络资源：提供一些关于抵制霸凌行为的研究报告、新闻报道等网络资源，让学生了解霸凌行为的社会关注度和相关法律法规。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料、视频资源等进行自主学习，提高自己的认知水平和分析能力。

（2）小组讨论：组织学生在课后以小组为单位，对阅读材料和视频资源进行讨论和交流，分享自己的观点和感受，提高学生的思辨能力和沟通能力。

（3）实践探索：引导学生根据自己的兴趣和特长，选择一个与抵制霸凌行为相关的实践课题进行探索和研究，如设计抵制霸凌行为的宣传海报、编写剧本等，提高学生的实践能力和创新意识。

（4）反思总结：鼓励学生在课后对自己的学习和实践进行反思和总结，记录自己的心得体会和收获，提高学生的自我认知和自我管理能力。

（5）反馈交流：鼓励学生将自己的学习成果和心得体会分享给教师和同学，进行反馈和交流，提高学生的表达能力和社交能力。板书设计①霸凌行为定义与表现

-霸凌行为的定义：故意对他人进行身体或心理上的伤害

-霸凌行为的表现：言语攻击、身体暴力、社交排斥、网络霸凌等

②霸凌行为产生的原因

-心理因素：寻求关注、模仿行为、自我认同等

-社会因素：同伴压力、社会文化背景、家庭教育等

③共建和谐环境的策略

-提高自身防范意识：识别霸凌行为、学会拒绝、寻求帮助等

-增强心理素质：培养乐观心态、增强抗压能力、保持冷静等

-积极参与共建：参与校园活动、发挥榜样作用、倡导文明行为等

④实践与反思

-实践目标：运用所学知识解决实际问题、提高自身品德素养

-反思内容：总结学习心得、分析自身不足、提出改进措施等

在板书设计中，我将采用简洁明了的文字和图形，突出重点知识点和词句，以便于学生理解和记忆。同时，我会注重板书的条理性和艺术性，以激发学生的学习兴趣和主动性。