小学美术创新教学：《出壳了》教学设计（详案）

小学美术创新教学：《出壳了》教学设计（详案）一、教学分析本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。在出壳了的课程中渗透教育戏剧，旨在通过学生角色体会生命这个话题。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚蹬破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。二、教学目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。（知识、技能、情感）三、重点难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：表现得自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。课时：两节课PBL内容：自然环保、珍惜生命第一节时常：40分钟（一）暖身游戏名称：小鸡不见了角色报名：学生分组，学生报名参加表演：农夫、小兔子、奶牛、鸡妈妈开局：教师放白，请学生根据自己扮演的角色，进行即兴表演。在一个春天的清晨，农夫起床了。他环视一圈自己的农场，露出了满意的微笑。然后他先给小兔子喂了一根胡萝卜，小兔子吃的津津有味，接着他给奶牛加了些饲料，奶牛发出了“哞哞”的声音。可当他走到鸡笼前时，意外的事情发生了。鸡妈妈哭着救助说：“小鸡不见了！”（二）研习活动1.线索材料：老师出示一个裂开蛋壳的实物说：“同学们，这是小鸡留下的，说明他怎样了？”学生回答：“小鸡在出壳后不见了。”老师将同学们的思考凝聚，导出课题《出壳了》。鼓励学生根据绘画《出壳了》主题绘画一起寻找小鸡。2.角色入戏+思想追踪：教师拿出一封信，请一位学生扮演小鸡说道：同学们，你们想知道我去哪里了吗？请看看我给你们的破案攻略：①农场的动物那么多，你们知道哪些是由壳里出生的卵生动物吗？②读一读我的信，画一画破壳时坚强的我/用圆圈拼一拼可爱的我！③猜一猜我到底去哪里了！3.深入研讨：①学生根据小组合作，连线找出了第一个问题的答案。老师给予铺垫并放映“破案”影像，观察小鸡出壳了的视频。注意：在看完视频后可渗透生命教育，赞扬小鸡破壳而出的生命力与坚强不屈的精神。学生在彩纸上运用圆圈游戏，添画自己表演的小鸡。（三）舒缓活动播放音乐，请大家做出壳了的律动游戏。（四）拓展在生活中寻找自己需要的绘画素材，下节课使用。第二节时常：40分钟（一）暖身游戏名称：雷声中的农场1.讨论：绘画中不仅仅只有晴天的背景，还可以有各种天气的。2.角色扮演：教师摇动铃鼓，学生用双臂扮演风雨中的庄稼，随着铃鼓声音高或低自由进行摆动。重复这个练习（二）研习活动1.观点与交流：请同学分小组讨论并演绎小鸡出壳的场景。并根据学生动态讲述小鸡出壳了的动态。2.教师示范《热闹的农场》，但是老师只画环境，请学生上来添加小鸡出壳的场景和鸡妈妈，鼓励学生多多参与添画活动。（对于造型能力弱的孩子，可以请助教“圆圈先生”来帮忙）。3.学生自由实践（三）入戏会议1.学生上台根据自己作品来讨论，她觉得小鸡去了哪里了。同学评议2.教师参与讨论。（四）思想追踪1.教师说道：“现在揭开谜团，小鸡到底去哪里了。”并播放自然界中小动物和妈妈在一起的视频。2.感情升华：小动物都喜欢和妈妈在一起，小朋友也要珍惜和妈妈在一起的日子。那外出时可不能像小鸡一样乱跑，在学校时要在老师视线范围内，外出时要跟紧大人，保证自己生命安全。课后反思：给予学生选择的权力本课在进行的过程当中，学生最喜欢的是第一个环节，当孩子们体验农夫、小兔等角色，眼中的光芒非常闪耀。在整个游戏的过程当中，学生的气氛特别活跃，他们通过游戏感知到了农场当中不同的动态所产生初识的画面感。第二个热点在于：小鸡去哪了。在本课设计的过程中，以寻找小鸡为情景，整个活动贯穿都以寻找小鸡为项目。让学生不停的去发掘，演绎，展示，模仿，设计，这样的一个逻辑探究，不仅在通过教育戏剧的方式让学生体验课程，更是对学生艺术素养及责任感的培养。本课以项目化的方式以三个问题牵引教学，第一课时完成：①卵生动物有哪些？②小鸡破壳过程！探究，第二课时突破③猜测小鸡的动向。本课如果未来再设计的话，可以优化学生创作当中的素材收集，第一课时运用的是让孩子通过“圆圈套圆圈”的游戏，简单的体验小鸡和母鸡的画法，大小对比等。在第二课运用了我们老师和孩子共同合作的方式完成作品。如果对于个别不会的孩子，可以用大圆圈来帮忙给学生展示，如果不会，我们可以用什么样的方式。最重要的，在本节课感受到的是孩子对于自然界当中生命力的探究。这个是在整个教学当中最有活力的一点。本课当中如果未来在设计的话，可以优化学生创作当中的素材收集，本课在使用的时候，第一课时运用的是让孩子通过。圆圈套圆圈的游戏，简单得体验小鸡和母鸡的画法，大小比例的对称对比，在第二课时运用了我们老师和孩子共同合作的方式完成作品。如