人教部编版《道德与法治》二年级下册第四单元第13课 《我能行》教学设计

人教部编版《道德与法治》二年级下册第四单元第13课《我能行》

教学设计

一、教学内容

统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》一课时，包

括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”“我也能行”三个栏目。

二、设计构想

本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与

培育。力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综

合性和开放性。本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”

的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树

立自信心。通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识

自己“不行”的方面。通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自

信心。让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。

三、学情分析

经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然

无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努

力的倾向。出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。因此很有必要给学生

上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。引导学

生学习正确认识自己“不行”的方面。

四、活动目标

1.发现自己的优点和长处，增强自信心。

2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。3.发现

和欣赏他人的优点。

五、教学重点

欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。

六、教学难点

正确对待自己的不足，并努力进步。

七、教学准备

多媒体课件、自信小白兔玩偶、纸飞机、小兔乖乖歌曲

八、活动过程

（一）“大拇哥”送给你和我

1.谈话导入：老师课前布置叠纸飞机，谁叠好了举起来，老师举起大

拇指说你们真棒，大拇指竖起来是“你真棒，我们给大拇指起一个帅气

的名字叫“大拇哥”，在什么情况下别人会为你竖起大拇哥呢？生自由

“、一—

^O

2.听音乐传玩偶游戏

老师出示玩偶小兔，我这只小兔叫自信小兔。大屏出示游戏规则，伴随

音乐传递，音乐一停，拿到自信小兔的人上台说出自己的一个优点，展

示给大家，告诉大家“我能行”。其他同学，伸出自己的大拇哥起个名

字送给他。有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自

信，教师应引导同学们帮助其发现优点。教师相机引导学生学习用大拇

哥夸赞或鼓励对方。让学生在活动中发现自己的优点，获得他人的肯

定，增强自信心。

教师小结：每个人都有优点，找到了自己能行的地方，大屏出示板书

你在这点行，我再那点行。

（二）我哪里还不行呢

1.大屏出示书中三幅图：

2.（1）请大家找一找，他们有那些地方不行呢？学生小组讨论后发

言。（2）他们为什么觉得自己不行呢？同桌说完汇报。（3）把叠好的

纸飞机拿出来，把不行的地方写在纸飞机上。

3.过渡语：同学们别灰心，听完咪咪学本领的故事，你会有新的发现。

4.听《咪咪学本领》的故事，说说你明白什么道理？

（1）学生讲绘本故事《咪咪学本领》。

（2.学生谈谈明白什么道理。

5.教师结合发言大屏出示板书：今天还不行，明天可能行。

（三）我也能行

1.大屏出示书中图片，刚才找到了他们不行的地方，怎么努力才能

行呢？学生说出自己的金点子

2.建议真好，请拿出纸飞机，小组讨论，互相提建议，怎么办才能

行？

3.大屏出示：相信自己行，我才可能行。请大家随着自信小兔一起

大声喊出来。（学生自信心增强，会下决心改正不足，不断进

步。）

4.那这样行不行呢？请看情景表演书中53页内容。

（1.）看完后，小组讨论看法。

教师小结：不能只说行，努力才能行啊。成功考的不仅是自信，更多的

是要靠努力。方法和汗水。明白这些道理，你们

才会真正做到“我能行”大屏出示板

书。

(2).请拿出写着我不行的纸飞机，有信心把上面的“我不行”变成

“我能行”吗？学生改纸飞

机。

全课小结：让我们一起努力吧！希望你们手中的纸飞机能早日飞

走。

板书设计：

13.我能行

你在这点行，今天还不行，

我