2024秋九年级语文上册 第一单元 1沁园春 雪说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《沁园春·雪》是新人教版九年级语文上册第一单元的第一篇文章，本单元的主题是“走进文学大家的故乡”。本课时的教学目标是让学生理解诗歌的意境，体会作者的思想感情，提高学生的文学素养和审美能力。

本课文以雪景为背景，描绘了作者对故乡的眷恋之情，表达了作者对美好生活的向往。诗歌语言优美，意境深远，情感丰富，具有很高的文学价值。学生通过学习这篇课文，可以领略到中国古典诗歌的魅力，提高自己的语文素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生感受诗歌的美，通过分析诗歌的形象、语言和表达技巧，使学生能够深入理解诗歌的意义。同时，结合学生的实际生活，让学生联系自己的故乡，体会作者对故乡的眷恋之情，激发学生对家乡的热爱。二、核心素养目标分析《沁园春·雪》这篇文章对于培养学生的核心素养有着重要的作用。本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力。

首先，通过学习这篇课文，学生可以培养审美鉴赏能力。诗歌中的美妙语言和深远意境，能够让学生感受到中国古典诗歌的魅力，提高他们对文学作品的欣赏能力。

其次，本节课旨在培养学生的文化传承能力。通过学习《沁园春·雪》，学生可以了解到中国传统文化中的乡土情怀，理解作者对故乡的眷恋之情，从而增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

最后，本节课还将培养学生的创新思维能力。教师引导学生从不同角度分析诗歌的意义，鼓励他们提出自己的见解，激发学生的思维活力，培养他们的创新思维能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解《沁园春·雪》的意境和作者的思想感情。难点主要在于分析诗歌的语言和表达技巧，以及理解作者对故乡的眷恋之情。

为了解决这个难点，教师可以采取以下办法：

1.引导学生多次朗读课文，通过声音感受诗歌的韵律和节奏，帮助学生进入诗歌的意境。

2.分组讨论，让学生互相分享对诗歌的理解和感受，通过互动交流激发学生的思考。

3.利用多媒体展示故乡的风景图片，让学生联系实际，感受作者对故乡的眷恋之情。

4.教师通过讲解和示范，引导学生分析诗歌的语言和表达技巧，帮助他们深入理解诗歌的意义。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《沁园春·雪》这篇文章的特点和学生的学习需求，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师对诗歌的语言、意境和表达技巧进行详细讲解，为学生提供准确的学习指导。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的互动交流。

（3）情境教学法：利用多媒体展示故乡的风景图片，让学生联系实际，感受作者对故乡的眷恋之情。

2.设计具体的教学活动

（1）课前预习：让学生提前阅读课文，了解诗歌的基本内容，为课堂学习做好准备。

（2）朗读训练：在课堂上，组织学生多次朗读课文，通过声音感受诗歌的韵律和节奏，帮助学生进入诗歌的意境。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享对诗歌的理解和感受，通过互动交流激发学生的思考。

（4）诗歌鉴赏：教师引导学生分析诗歌的语言和表达技巧，帮助他们深入理解诗歌的意义。

（5）写作练习：让学生根据所学内容，尝试创作一首以故乡为题材的诗歌，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点难点和教学活动，提高课堂效果。

（2）视频：播放与课文相关的故乡风景视频，让学生更直观地感受作者对故乡的眷恋之情。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、问答等，提高学生的参与度。

（4）教材：充分利用教材中的插图、注释和拓展阅读，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（5）课外资源：推荐一些与故乡主题相关的文学作品，让学生课后阅读，拓宽视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是故乡情怀吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故乡风景的图片或视频片段，让学生初步感受作者对故乡的眷恋之情。

简短介绍《沁园春·雪》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·雪》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·雪》的基本概念、组成部分和意境。

过程：

讲解《沁园春·雪》的背景和作者简介，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的意境、主题和表达技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沁园春·雪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《沁园春·雪》的意境和作者的思想感情。

详细介绍诗歌的语言美、意境美和情感美，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌鉴赏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《沁园春·雪》的未来发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《沁园春·雪》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·雪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·雪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春·雪》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《沁园春·雪》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·雪》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《毛泽东诗词全集》：让学生阅读毛泽东的其他诗词作品，深入了解他的文学风格和思想感情。

（2）《中国古典诗词鉴赏》：一本关于古典诗词鉴赏的书籍，介绍了古典诗词的基本知识和鉴赏方法，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

（3）《故乡的故事》：一本关于各地故乡风土人情的书籍，让学生了解不同地区的乡土情怀，增强对故乡的认识和感悟。

（4）《中国现代诗歌选读》：收录了一些现代诗歌作品，让学生了解诗歌在现代文学中的发展，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生利用网络资源，查找更多关于《沁园春·雪》的背景资料和相关评论，加深对诗歌的理解。

（2）鼓励学生阅读其他古典诗词作品，如杜甫、苏轼、李清照等大家的诗作，感受不同诗人独特的风格和意境。

（3）组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，锻炼口语表达能力，同时分享诗歌的美妙。

（4）鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以以故乡为题材，也可以写自己熟悉的事物，培养写作能力。

（5）开展一次诗歌知识竞赛，测试学生对诗歌知识的掌握程度，提高学习兴趣。

（6）鼓励学生参加诗歌社团或文学社团，与其他对诗歌有兴趣的同学一起交流学习，共同提高。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《沁园春·雪》，领略了作者对故乡的眷恋之情，体会了诗歌的意境美和情感美。通过分析诗歌的语言和表达技巧，学生对诗歌鉴赏有了更深入的理解。在小组讨论中，学生积极参与，提出了许多有创意的想法和建议，展现了良好的合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.根据本节课的学习，简述《沁园春·雪》的意境和作者的思想感情。

2.分析《沁园春·雪》中的一句诗句，解释其意义和表达效果。

3.结合自己的生活经历，谈谈对故乡的理解和感悟。

4.请列举出两首与《沁园春·雪》主题相关的诗歌，并简要介绍它们的内容和意境。

5.根据本节课的学习，设计一个诗歌鉴赏的活动，可以是小组讨论、诗歌朗诵或写作练习等。

答案：

1.《沁园春·雪》的意境是描绘了作者对故乡的眷恋之情，通过对雪景的描绘，展现了作者对故乡美景的喜爱和对故乡的思念之情。

2.示例：诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。这句诗表达了作者对故乡壮丽景色的赞美，同时也表达了作者对故乡的崇敬之情。

3.学生根据自己的经历回答，可以是对故乡的怀念、对故乡的热爱以及对故乡变化的感悟等。

4.示例：《登高》和《静夜思》。《登高》描绘了作者登高远望，看到的是故乡的山川美景，引发了对故乡的思念之情。《静夜思》则是作者在寂静的夜晚，思念故乡和亲人，表达了对故乡的眷恋之情。

5.示例：设计一个诗歌朗诵活动，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过声音和表情传达诗歌的意境和情感。八、重点题型整理1.简答题：请简要概括《沁园春·雪》的主要内容。

答案：《沁园春·雪》是毛泽东主席写的一首诗，主要描绘了雪景，表达了对故乡的眷恋之情。

2.分析题：请分析《沁园春·雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句诗的内涵。

答案：这句诗通过描绘雪景的壮丽，表达了作者对故乡美景的赞美，同时也表达了对故乡的崇敬之情。

3.表达题：请结合《沁园春·雪》的内容，谈谈你对故乡的理解和感悟。

答案：通过学习《沁园春·雪》，我对故乡有了更深的理解，故乡不仅仅是一个地方，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。

4.应用题：请以《沁园春·雪》为灵感，写一首表达你对故乡眷恋之情的诗。

答案：

故乡情

北风呼啸，白雪皑皑，

故乡之景，令我心醉。

江山多娇，故乡之美，

思念之情，无法言表。

故乡的山水，养育了我，

故乡的文化，熏陶了我。

故乡的亲人，陪伴了我，

故乡的回忆，永存我心。

无论走到哪里，故乡总是我心中的牵挂，

无论何时何地，故乡总是我心中的温暖。

故乡，是我生命中最珍贵的财富，

故乡，是我人生中最美好的回忆。

5.讨论题：请结合《沁园春·雪》的内容，讨论如何传承和保护故乡的文化遗产。

答案：我们可以通过学习《沁园春·雪》，体会到故乡文化遗产的重要性，从而更加重视传承和保护故乡的文化遗产。我们可以通过学习《沁园春·雪》，体会到故乡文化遗产的重要性，从而更加重视传承和保护故乡的文化遗产。我们可以通过学习《沁园春·雪》，体会到故乡文化遗产的重要性，从而更加重视传承和保护故乡的文化遗产。教学反思与总结本节课，我选择了《沁园春·雪》作为教学内容，通过讲解、讨论、案例分析等方法，让学生了解了诗歌的意境、作者的思想感情以及诗歌的鉴赏方法。在教学过程中，我注重培养学生的审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力，引导学生深入理解诗歌的美，激发他们对文学的热爱。

回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上做了一些尝试，但仍有不足之处。例如，在讨论环节，我应该给予学生更多的时间和空间，让他们更加深入地思考和交流。在案例分析环节，我应该提供更多的实例，让学生更好地理解诗歌的实际应用。

在教学管理方面，我尽力营造了一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提出自己的见解。但在课堂纪律方面，我还需要进一步加强管理，确保每位学生都能专注于学习。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂纪律管理，确保每位学生都能专注于学习。

2.在讨论环节，给予学生更多的时间和空间，鼓励他们积极参与，提出自己的见解。

3.在案例分析环节，提供更多的实例，帮助学生更好地理解诗歌的实际应用。

4.针对部分学生在诗歌鉴赏方面的困难，提供更多的辅导和指导，帮助他们提高鉴赏能力。板书设计①标题：《沁园春·雪》

②作者：毛泽东

③背景：写于1936年