人教版七年级下册音乐 6.2.3辛德勒名单 教案

人教版七年级下册音乐6.2.3辛德勒名单教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课内容选自人教版七年级下册音乐课本，课程标题为“6.2.3辛德勒名单”。本节课旨在通过学习电影《辛德勒名单》中的配乐，让学生感受音乐在电影中的重要作用，理解音乐对渲染氛围、表达情感、推动剧情发展的作用。

本节课的主要内容包括：1.介绍电影《辛德勒名单》及配乐作曲家约翰·威廉姆斯；2.欣赏电影中的经典配乐，分析其音乐特点；3.结合电影画面，感受音乐与画面的结合，理解音乐在电影中的作用；4.学生尝试创作简单的电影配乐，体会音乐创作的过程。

本节课适合七年级学生，通过音乐欣赏和分析，让学生在感受音乐魅力的同时，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。核心素养目标1.音乐审美能力：学生将能够欣赏并分析《辛德勒名单》电影中的配乐，理解音乐在电影中的作用，提高音乐审美能力。

2.音乐表现能力：学生将通过欣赏和分析电影配乐，学习如何表现音乐的情感和氛围，培养音乐表现能力。

3.音乐创作能力：学生将尝试创作简单的电影配乐，体验音乐创作的过程，提高音乐创作能力。

4.音乐文化理解：学生将通过学习电影《辛德勒名单》及配乐作曲家约翰·威廉姆斯，了解音乐与电影的关系，培养音乐文化理解能力。

5.音乐合作与交流：学生将在课堂上与同学分享自己的音乐感受和创作，培养音乐合作与交流能力。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在音乐方面的知识、能力和素质方面存在一定的差异。以下是对学生学情的具体分析：

1.音乐知识水平：七年级学生已经学习了一段时间的音乐基础知识，包括音高、节奏、音色等基本概念，以及简单的音乐欣赏和分析。他们对音乐有一定的了解，但仍有待进一步提高。

2.音乐能力：七年级学生在音乐表现和创作方面有一定的基础，但大部分学生尚未进行过系统的音乐训练。他们在音乐表现和创作方面的能力有待提高，特别是在音乐创作方面。

3.音乐素质：七年级学生在音乐素质方面表现出一定的差异。有些学生具有较强的音乐感悟力和表现力，而有些学生则相对较弱。此外，学生的音乐鉴赏能力和音乐文化理解能力也有待提高。

4.行为习惯：七年级学生在课堂上的行为习惯各异，有些学生认真听讲、积极参与，而有些学生则可能注意力不集中、参与度不高。学生的行为习惯对课程学习产生一定的影响，教师需要采取适当的措施，如设计有趣的教学活动、鼓励学生积极参与等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

5.学习兴趣：七年级学生对音乐课程普遍感兴趣，但他们对不同类型的音乐和音乐作品可能存在偏好。教师需要了解学生的兴趣和喜好，结合教材内容，设计符合学生兴趣的教学活动，以提高学生的学习积极性和参与度。

6.合作与交流：七年级学生在音乐合作与交流方面有一定的基础，但仍有待进一步提高。教师可以通过小组合作、讨论等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的合作与交流能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论和案例研究等教学方法。首先，教师将讲解电影《辛德勒名单》及配乐作曲家约翰·威廉姆斯的相关知识，为学生提供背景信息。接着，教师将引导学生进行讨论，让学生分享自己对电影配乐的看法和感受。最后，教师将展示一些电影配乐的案例，让学生分析音乐在电影中的作用。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将被分成小组，每组选择一位电影中的角色，尝试用音乐来表现角色的情感和特点。

-实验：学生将尝试创作简单的电影配乐，体验音乐创作的过程，并分析自己的作品。

-游戏：教师将设计一个音乐游戏，让学生通过听音乐来猜测电影情节，培养学生的音乐鉴赏能力和反应能力。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT展示电影《辛德勒名单》的图片和相关信息，帮助学生更好地理解电影和配乐。

-视频：教师将播放电影《辛德勒名单》中的经典配乐片段，让学生直观地感受音乐在电影中的作用。

-在线工具：教师将使用在线音乐创作工具，让学生尝试创作简单的电影配乐，提高学生的音乐创作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影《辛德勒名单》及配乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《辛德勒名单》是一部怎样的电影吗？它与音乐有什么关系？”

展示一些关于《辛德勒名单》的图片或电影片段，让学生初步感受电影和配乐的魅力。

简短介绍电影《辛德勒名单》的背景和配乐的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.电影《辛德勒名单》及配乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影《辛德勒名单》及配乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电影《辛德勒名单》的背景和配乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍配乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电影《辛德勒名单》配乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电影《辛德勒名单》配乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电影《辛德勒名单》配乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解配乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用配乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电影《辛德勒名单》配乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电影《辛德勒名单》配乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影《辛德勒名单》配乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影《辛德勒名单》配乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电影《辛德勒名单》及配乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调配乐在电影中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用配乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电影《辛德勒名单》配乐的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电影《辛德勒名单》完整版：让学生更深入地了解电影的故事情节和背景，感受电影中音乐的魅力。

-约翰·威廉姆斯作品集：让学生欣赏更多约翰·威廉姆斯的音乐作品，了解他的音乐风格和特点。

-电影配乐分析文章和视频：让学生了解不同电影配乐的特点和作用，提高对音乐在电影中的认识。

-音乐创作软件和工具：让学生尝试使用音乐创作软件和工具，体验音乐创作的过程。

-音乐鉴赏书籍和教材：让学生阅读更多关于音乐鉴赏的书籍和教材，提高音乐鉴赏能力。

2.拓展建议

-组织电影《辛德勒名单》观影活动，让学生在欣赏电影的同时，更深入地感受音乐在电影中的作用。

-邀请音乐专家或作曲家进行讲座，让学生了解音乐创作的过程和技巧。

-组织音乐创作比赛，让学生尝试创作自己的音乐作品，提高音乐创作能力。

-开展音乐鉴赏小组活动，让学生分享自己的音乐喜好和鉴赏心得，提高音乐鉴赏能力。

-推荐学生参加音乐培训课程，提高音乐表现和创作能力。板书设计本节课的板书设计将包括以下内容：

①电影《辛德勒名单》的背景和配乐的基本概念

②配乐的组成部分和功能，以及图表或示意图

③电影《辛德勒名单》配乐的案例分析，包括背景、特点和意义

④配乐在电影中的作用，以及如何应用配乐解决实际问题

2.艺术性和趣味性

本节课的板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①使用生动的图片和色彩，吸引学生的注意力

②设计有趣的图形和图案，增强视觉效果

③加入幽默的插图和漫画，增加趣味性

④利用创意的布局和排版，提高学生的兴趣和参与度课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读与电影《辛德勒名单》及配乐相关的文章和书籍，如《音乐在电影中的艺术表现》、《电影配乐的艺术》等。

-视频资源：观看与电影《辛德勒名单》及配乐相关的纪录片、访谈节目等，如《约翰·威廉姆斯：电影配乐大师》、《音乐的力量：辛德勒名单的配乐》等。

-音乐作品：欣赏更多约翰·威廉姆斯的电影配乐作品，如《星球大战》、《哈利·波特》系列、《侏罗纪公园》等。

-音乐创作：尝试使用音乐创作软件和工具，创作自己的音乐作品，体验音乐创作的过程。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解电影《辛德勒名单》及配乐的相关知识。

-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的学习心得和体验。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试完成音乐创作任务，提高音乐创作能力。

-鼓励学生积极参与音乐鉴赏活动，提高音乐鉴赏能力。

-学生可以尝试将音乐与电影相结合，探索音乐在电影中的作用和价值。课堂-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对电影《辛德勒名单》及配乐的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时给予鼓励和指导。

-测试：教师可以设计一些相关的测试题目，了解学生对电影《辛德勒名单》及配乐的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

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