Module 3 Unit 9 Reusing things Period 2 单元整体教学设计

Module3Unit9ReusingthingsPeriod2单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Unit9ReusingthingsPeriod2

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够理解并运用有关物品再利用的词汇。

b.学生能够使用一般现在时描述如何重新使用物品。

c.学生能够听懂并参与关于环保和再利用的课堂讨论。

2.能力目标：

a.学生通过小组合作，提高沟通与协作能力。

b.学生能够培养环保意识，学会珍惜资源。

3.情感目标：

a.学生养成节约资源、保护环境的良好习惯。

b.学生学会关爱他人，乐于分享自己的再利用经验。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.教师通过图片展示，引导学生关注环保和再利用。

b.学生分享自己家中如何重新利用废旧物品的经验。

2.新课内容呈现（15分钟）

a.教师带领学生学习本节课的重点词汇和句型。

b.学生通过课本阅读，了解物品再利用的相关知识。

3.课堂活动（15分钟）

a.小组活动：学生分组讨论如何将废旧物品重新利用。

b.每组选取一个代表进行分享，其他组员进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课的学习内容。

b.学生分享自己的学习心得和收获。

5.课后作业（5分钟）

a.学生绘制一幅关于物品再利用的海报。

b.家长参与评价，共同培养孩子的环保意识。

教学评价：

1.教师通过课堂观察，评价学生在小组活动中的表现。

2.学生课后提交的海报作品，作为评价依据。

3.家长反馈，了解学生在家庭中的环保行为。二、核心素养目标本节课围绕“Reusingthings”主题，旨在培养学生的英语学科核心素养。通过学习，使学生能够：

1.提升语言能力：掌握与物品再利用相关的词汇、句型，并能运用一般现在时进行描述，提高英语表达能力。

2.增强文化意识：了解环保和再利用的重要性，认识到珍惜资源、保护环境是全人类共同的责任。

3.培养思维品质：在小组活动中，学会思考、分析、创新，提高解决问题的能力。

4.提高学习能力：通过绘制海报、课堂讨论等形式，提升自主学习、合作学习及探究学习的能力。三、学情分析本节课针对的五年级（5）班学生，经过前期的英语学习，他们已经具备了一定的语言基础和听说能力。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）语言基础：大部分学生能够熟练掌握基本的英语语法、词汇和句型，具备一定的阅读和写作能力。但仍有部分学生在此方面存在困难，需要教师关注和个别辅导。

（2）听说能力：大部分学生能够在课堂上积极参与讨论，用英语进行简单交流。然而，部分学生在口语表达方面仍存在紧张、不自信的现象。

2.知识方面：

（1）词汇量：学生已经学习了一定的词汇，但对于与环保、再利用相关的词汇，部分学生可能还不够熟悉。

（2）语法知识：学生已经掌握了简单句的构造，能够运用一般现在时进行描述。但在实际运用中，部分学生可能会出现语法错误。

3.能力方面：

（1）自主学习能力：学生在课堂上能够独立完成学习任务，但部分学生在课外缺乏自主学习的能力，需要教师引导和培养。

（2）合作能力：学生在小组活动中能够积极参与，但部分学生在合作中缺乏主动性，需要加强引导。

4.素质方面：

（1）环保意识：学生已经了解到环保的重要性，但在实际生活中，部分学生的环保行为仍有待提高。

（2）创新思维：学生在课堂活动中能够积极思考，但部分学生在面对问题时，缺乏创新性解决问题的能力。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但仍有一部分学生学习态度不端正，课堂纪律松懈。

（2）生活习惯：学生在家庭中可能已经接触到一些环保行为，如垃圾分类、节约用水等，但部分学生的行为习惯仍有待加强。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的差异，会影响课堂活动的开展。教师需要针对不同层次的学生，设计难易适度的教学内容和活动。

2.学生的行为习惯对课堂氛围和学习效果产生影响。教师需关注学生的学习态度和行为，引导他们养成良好的学习习惯。

3.针对学生的特点，教师应充分运用课本资源，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识、创新思维和合作能力。

4.教师要关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习英语，提高学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机及投影设备

-学生用平板电脑（如有）

-实物展示（废旧物品再利用的样品）

2.软件资源：

-英语学习软件（如：播放器、语音识别软件）

-课堂管理软件（如：点名、小组评分系统）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料）

-班级群组交流平台（分享学习心得、讨论问题）

4.信息化资源：

-电子教材

-课程相关PPT

-音频、视频教学材料（与课本内容相关）

-在线互动学习平台（如：在线测试、互动游戏）

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-课堂讨论

-作品展示与评价

-互动游戏（环保主题）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括词汇表、与再利用相关的视频资料，明确要求学生预习词汇和理解再利用的概念。

-设计预习问题：围绕“Reusingthings”主题，设计问题，如“你在家是如何回收利用物品的？”和“为什么再利用对环境保护很重要？”

-监控预习进度：利用平台跟踪学生的预习情况，并通过班级微信群收集学生的疑问和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读词汇表和观看视频，了解再利用的基本知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考课程重难点，如词汇掌握和环保意识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于废旧物品变废为宝的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和句型，如“recycle”,“reuse”,“reduce”以及一般现在时的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享家庭中的再利用实例，并进行角色扮演，模拟环保宣传场景。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的提问进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将所学知识应用于实际情境。

-提问与讨论：学生主动提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解词汇和语法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对词汇和语法的理解，突破教学重难点。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置制作一份环保海报的作业，要求使用所学词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关环保主题的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成海报制作，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的环保知识学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固词汇和语法知识，提高学生的实际应用能力。

-拓宽学生的知识视野，增强环保意识。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《环保小卫士》：介绍小学生如何从日常生活中做起，成为一名环保小卫士。

-《变废为宝的故事》：收集一些生活中废旧物品再利用的成功案例，激发学生的创新思维。

-《垃圾分类与环保》：详细介绍垃圾分类的重要性及方法，帮助学生更好地理解环保行为。

-《全球环保行动》：介绍世界各地为保护环境所采取的措施，拓宽学生的国际视野。

2.课后自主学习和探究：

-研究家庭中的废旧物品：鼓励学生回家后，调查家中的废旧物品，思考如何进行再利用，并将可行的方案记录下来。

-环保公益活动参与：鼓励学生参加社区或学校的环保公益活动，如植树、垃圾分类宣传等，亲身体验环保行动。

-创作环保宣传作品：学生可以自主选择形式（如海报、手抄报、视频等），创作一份环保宣传作品，向他人传播环保理念。

-探究环保技术：引导学生了解现代环保技术，如太阳能、风能、废物回收利用技术等，了解科技在环保领域的应用。

知识点拓展：

-环保词汇：通过拓展阅读，学生可以学习更多环保相关的词汇，如“carbonfootprint”（碳足迹）、“sustainabledevelopment”（可持续发展）等。

-环保法规：介绍我国及国际上的环保法规，让学生了解环保的法律依据和重要性。

-环保习惯：引导学生养成良好的环保习惯，如节约用水、用电、减少一次性用品使用等，将环保理念融入日常生活。

-环保与创新：鼓励学生关注环保领域的创新成果，激发他们的创新精神和环保意识。七、重点题型整理答案：Wecanreuseoldclothesbymakingthemintorags.Wecanreuseplasticbottlesasflowerpots.Wecanreusepaperbymakingitintopaperbeads.

2.重点题型二：用本节课所学的词汇，描述一下你家庭中的物品再利用情况。

答案：Inmyfamily,wereuseoldclothesbymakingthemintorags.Wereuseplasticbottlesasflowerpots.Wereusepaperbymakingitintopaperbeads.

3.重点题型三：根据课文内容，用一般现在时描述如何减少废物。

答案：Wecanreducewastebyusingbothsidesofpaper.Wecanreducewastebyusingreusablebags.Wecanreducewastebyturningoffthelightswhenweleavearoom.

4.重点题型四：用本节课所学的词汇，描述一下你家庭中的废物减少情况。

答案：Inmyfamily,wereducewastebyusingbothsidesofpaper.Wereducewastebyusingreusablebags.Wereducewastebyturningoffthelightswhenweleavearoom.

5.重点题型五：根据课文内容，用一般现在时描述如何回收废物。

答案：Wecanrecycleplasticbottles.Wecanrecyclepaper.Wecanrecycleoldclothes.

6.重点题型六：用本节课所学的词汇，描述一下你家庭中的废物回收情况。

答案：Inmyfamily,werecycleplasticbottles.Werecyclepaper.Werecycleoldclothes.

7.重点题型七：根据课文内容，用一般现在时描述如何减少废物。

答案：Wecanreducewastebyusingbothsidesofpaper.Wecanreducewastebyusingreusablebags.Wecanreducewastebyturningoffthelightswhenweleavearoom.

8.重点题型八：用本节课所学的词汇，描述一下你家庭中的废物减少情况。

答案：Inmyfamily,wereducewastebyusingbothsidesofpaper.Wereducewastebyusingreusablebags.Wereducewastebyturningoffthelightswhenweleavearoom.

9.重点题型九：根据课文内容，用一般现在时描述如何回收废物。

答案：Wecanrecycleplasticbottles.Wecanrecyclepaper.Wecanrecycleoldclothes.

10.重点题型十：用本节课所学的词汇，描述一下你家庭中的废物回收情况。

答案：Inmyfamily,werecycleplasticbottles.Werecyclepaper.Werecycleoldclothes.八、板书设计①重点知识点：

-词汇：recycle,reuse,reduce,plasticbottles,paper,oldclothes

-句型：Wecan...by...

-时态：一般现在时

②重点词句：

-Icanreuseoldclothesbymaking