主题三探寻生活中的小窍门（教学设计）辽师大版五年级下册综合实践活动

主题三探寻生活中的小窍门（教学设计）辽师大版五年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级下册综合实践活动——探寻生活中的小窍门

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.培养学生的实践操作能力：通过探寻生活中的小窍门，让学生动手实践，提高学生的动手操作能力和实践能力。

2.培养学生的创新思维：在探寻小窍门的过程中，鼓励学生发挥想象，创造出更多实用的窍门，培养学生的创新思维。

3.培养学生的团队协作能力：学生在小组合作中共同探讨、分享，培养团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力：引导学生自主寻找生活中的小窍门，培养学生自主学习、主动探究的能力。

5.培养学生的环保意识：通过探寻小窍门，让学生意识到生活中的一些浪费行为，并引导他们树立环保意识，从而培养学生的社会责任感。学情分析1.学生层次：五年级二班的学生在学习上整体水平较为均衡，大部分学生对日常生活中的小窍门有一定的了解，但程度不一。在学习态度上，学生们对实践活动充满兴趣，具有较强的求知欲和好奇心。

2.知识、能力、素质方面：学生们已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力，具备一定的观察、思考和解决问题的能力。在实践活动中，他们能够运用所学知识解决实际问题，表现出较强的动手操作能力。此外，学生们在团队合作、沟通交流方面也具备一定的素质。

3.行为习惯：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但在自主学习方面，部分学生尚有不足，需要教师的引导和鼓励。在行为表现上，学生们积极参与课堂活动，活泼开朗，乐于助人。

4.对课程学习的影响：学生们对探寻生活中的小窍门充满兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。他们善于发现生活中的问题，并尝试寻找解决办法。在小组合作中，学生们能够发挥各自的优势，共同解决问题，从而提高团队协作能力和创新能力。然而，部分学生在自主学习方面存在不足，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

5.教学应对策略：针对学生的学情，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现生活中的小窍门，并将所学知识运用到实际生活中。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，让他们在课堂上充分展示自己。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。在小组合作环节，教师应关注学生的团队协作情况，培养他们的沟通能力和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《探寻生活中的小窍门》这一课时的教材，教材中应包含相关知识点，如生活中常见的小窍门、原理解释等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，生活中各种小窍门的照片、图解，原理的相关视频，以及其他与本课相关的有趣案例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果本课涉及到物质的溶解、加热等实验，需要准备烧杯、试管、酒精灯、温度计等实验器材，并确保这些器材的质量和安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅、实验器材等，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行讲解。

6.教学PPT：制作教学PPT，内容包括本节课的主要知识点、小窍门的案例、实验步骤等，以便于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

7.教学指导用书：教师需要准备一本教学指导用书，书中应包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息，以便于教师进行教学设计和教学反思。

8.安全须知：准备一份安全须知，提醒学生在实验操作过程中要注意安全，避免发生意外事故。

9.作业布置：准备与本节课相关的基础作业和拓展作业，以便于学生巩固所学知识和提高创新能力。

10.学生分组：根据学生的学习特点和能力，将学生分成几个小组，每个小组成员之间互补，以便于进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“探寻生活中的小窍门”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解探寻生活中小窍门的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解探寻生活中小窍门的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出探寻生活中小窍门的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解探寻生活中小窍门的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握探寻小窍门的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验探寻小窍门的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解探寻生活中小窍门的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握探寻小窍门的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解探寻生活中小窍门的知识点，掌握探寻方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据探寻生活中小窍门课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与探寻生活中小窍门相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的探寻生活中小窍门的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生活中的小窍门大全》：一本介绍各种生活中小窍门的书籍，包含了很多实用的小窍门，可以帮助学生更好地应用所学知识。

《环保生活小窍门》：一本介绍如何通过小窍门实现环保生活的书籍，可以帮助学生培养环保意识，提高生活质量。

《创新思维与生活》：一本介绍如何通过创新思维改善生活的书籍，可以帮助学生培养创新思维，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

探索生活中的其他小窍门：鼓励学生在家中、学校等地观察和寻找其他生活中的小窍门，并尝试运用所学知识进行分析和解构。

调查生活中的小窍门使用情况：鼓励学生对身边的家人、朋友进行调查，了解他们使用小窍门的频率、效果以及满意度，并进行分析。

创造自己的小窍门：鼓励学生发挥创新思维，创造出自己独特的小窍门，并尝试运用到实际生活中。

分享小窍门：鼓励学生在班级、家庭等场合分享自己发现或创造的小窍门，与他人进行交流和讨论。重点题型整理案例：小明发现家里的电热水壶加热时间过长，他通过查阅资料发现，可以在电热水壶中加入一些镁片，这样可以提高加热效率。请分析这个案例中的小窍门原理。

答案：这个案例中的小窍门原理是利用了镁片的导电性能，使得电热水壶的加热效率提高。

2.题型二：小窍门创新思维训练

问题：请同学们发挥想象，设计一个可以解决生活中某一问题的创新小窍门。

答案：示例1：设计一个可以自动分类垃圾的小装置，方便家庭垃圾分类。

示例2：设计一个可以自动浇水的小装置，帮助植物在缺水时自动补充水分。

3.题型三：小窍门实际应用

问题：请同学们结合自己的生活实际，选择一个生活中常见的问题，并提出一个解决该问题的实用小窍门。

答案：示例1：针对书包太重的问题，可以设计一个可以减轻书包重量的背负系统。

示例2：针对眼镜容易滑落的问题，可以设计一个可以固定眼镜的夹子。

4.题型四：小窍门环保意识培养

问题：请同学们结合环保知识，设计一个可以提高环保意识的小窍门。

答案：示例1：设计一个可以回收利用废弃物的小装置，提高资源利用率。

示例2：设计一个可以提醒人们节约用水的小装置，培养节约用水的好习惯。

5.题型五：小窍门团队合作与沟通能力培养

问题：请同学们以小组为单位，共同设计一个生活中的小窍门，并展示设计过程和成果。

答案：示例1：小组成员共同设计一个可以提高学习效率的小装置，如多功能笔筒。

示例2：小组成员共同设计一个可以解决交通拥堵的小装置，如智能交通信号灯。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的内容，设计一些问题，让学生回答。通过学生的回答，了解他们对于探寻生活中小窍门的理解和掌握程度。例如，可以提问学生：“你们在生活中发现了哪些小窍门？它们是如何工作的？”通过学生的回答，了解他们对小窍门的理解程度。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的行为和表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们是否积极地参与到小组讨论中，是否能够提出自己的观点和想法。通过观察学生的行为和表现，教师可以了解他们的学习态度和能力。

3.测试评价：在课堂上，教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，可以设计一些关于探寻生活中小窍门的测试题目，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对于小窍门的理解和掌握程度。

八、作业评价

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他们的学习效果。通过查看学生的作业完成情况，了解他们对探寻生活中小窍门的掌握程度，以及他们是否能够运用所学知识解决实际问题。

2.作业质量：对学生的作业进行评价，了解他们的作业质量。例如，可以评价学生的作业是否清晰、有条理，是否能够准确地表达自己的观点和想法。通过评价学生的作业质量，教师可以了解他们的学习能力和思维水平。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力。例如，教师可以在作业批改过程中，给予学生积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。同时，教师也可以给予学生一些建议和指导，帮助他们改进作业，提高学习效果。教学反思今天我上了一节关于探寻生活中的小窍门的课程，整体上我感觉学生们的学习效果还不错。在课前，我通过在线平台发布了预习资料，并要求学生们完成预习任务。从他们的预习成果来看，大部分学生都能够认真阅读资料，并思考我提出的问题。这为他们后续的课堂学习打下了良好的基础。

在课堂上，我通过实例和实践活动，帮助学生们理解和掌握探寻生活中小窍门的方法。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够积极参与，并展示出他们的思考和创意。这让我感到很欣慰，因为这意味着学生们不仅能够理解理论知识，还能够将所学知识应用到实际生活中。

在课后，我布置了一些拓展作业，鼓励学生们进行自主学习和探究。我希望他们能够通过这些作业，进一步巩固所学知识，并拓宽他们的视野。我相信通过这些拓展作业，学生们能够更好地理解生活中的小窍门，并将其应用到实际生活中。

此外，我也发现有些学生对于小窍门的原理理解得不够深入。在未来的教学中，我可能需要更加详细地解释这些原理，并通过更多的实例来帮助他们更好地理解和掌握。内容逻辑关系①探寻生活中的小窍门的基本概念和方法

-生活中的小窍门：利用简单的方法和技巧，解决生活中的问题，提高生活效率。

-探寻小窍门的方法：观察生活、发现问题、寻找解决办法、验证效果。

②生活中的小窍门案例分析

-电热水壶加入镁片提高加热效率：利用镁片导电性能，提高加热效率。

-环保生活小窍门：通过小窍门实现环保生活，如回收利用废弃物、节约用水。

③创新思维在小窍门中的应用

-创新思维：运用想象力和创造力，提出新的解决方案。

-创新小窍门：运用创新思维，设计出独特的小窍门，如自动分类垃圾装置、自动浇水装置。

④小窍门在实际生活中的应用

-解决实际问题：运用小窍门解决生活中的实际问题，如减轻书包重量、固定眼镜。

-提高生活质量：通过小窍门提高生活品质，如提高学习效率、改善交通状况。

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