2024-2025学年小学以包容之心创造和谐氛围班会教学设计

2024-2025学年小学以包容之心创造和谐氛围班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学以包容之心创造和谐氛围班会教学设计课程基本信息1.课程名称：小学班会

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感和公民素养，使其具备理解和尊重他人差异的包容心，以及在与他人交往中能够展现出和谐相处的能力。通过班会活动的开展，学生将学会如何以包容之心来创造和谐的学习氛围，增进同学间的友谊与理解，促进班级团结协作。同时，通过小组讨论和个人反思，学生将提升自我认识，培养自我管理能力，在实际行动中体现社会主义核心价值观，成为一个有爱心、有责任、有担当的新时代小学生。学情分析四年级二班的学生们正处于小学的中段阶段，他们在前三年的学习生活中已经积累了一定的知识基础和社会实践经验。他们在知识层面上，对于人际交往的基本原则和班级和谐相处的概念有了一定的了解，但还需要通过具体的实践活动来深化这一认识。

在能力方面，学生们已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成课堂任务并参与小组讨论。然而，部分学生在表达自己的观点和倾听他人意见方面还有待提高，这可能会影响到班级和谐氛围的构建。此外，他们的批判性思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过适当的引导和练习来加强。

在素质方面，学生们普遍具有良好的团队合作精神和积极的学习态度。他们乐于参与集体活动，对于新知识充满好奇心。但是，个别学生存在自我中心或歧视他人的行为，这些行为如果不加以引导，可能会对班级氛围产生负面影响。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有少部分学生注意力不集中，容易在课堂上分心。此外，一些学生在完成作业和课堂任务时容易拖延，这可能影响他们的学习效果和班级整体的教学进度。

对于本节课的内容，学生们对于“包容之心”和“和谐氛围”的概念并不陌生，但在实际操作层面上，他们可能还缺乏系统的理解和实践经验。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计贴近他们生活实际的活动，以提高他们的认识和行为能力。同时，教师需要密切关注学生的学习动态，及时调整教学策略，确保教学内容能够被学生有效吸收和应用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、小组讨论、角色扮演和案例研究等教学方法。讲授法用于向学生传授“包容之心”和“和谐氛围”的概念，并通过引导学生们思考和讨论，帮助他们理解这些概念的重要性。小组讨论法可以促进学生们之间的互动，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。角色扮演法让学生们通过实际操作来体验包容和和谐相处的意义，从而提高他们的实践能力。案例研究法则可以帮助学生们深入理解包容和和谐氛围在实际生活中的应用。

2.设计具体的教学活动

在本节课中，我将设计以下教学活动来促进学生们的参与和互动：

-开场游戏：通过一个简单的团队协作游戏，让学生们体验到包容和合作的重要性。

-小组讨论：让学生们分成小组，讨论他们在生活中遇到的包容和和谐相处的例子，并分享给全班。

-角色扮演：让学生们分组扮演不同角色，模拟在班级中如何展现包容之心和创造和谐氛围的场景。

-案例研究：让学生们研究一些实际的班级和谐相处的成功案例，分析他们是如何通过包容之心来实现的。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示课程内容、教学活动和案例研究。

-视频：播放一些与包容和和谐氛围相关的视频，以提供学生们更直观的理解。

-在线工具：利用在线工具，如讨论板或问卷调查，让学生们在课前或课后进行相关的互动和反思。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解包容之心和和谐氛围的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习包容之心和和谐氛围的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确包容之心和和谐氛围的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习包容之心和和谐氛围的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入包容之心和和谐氛围的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的包容之心和和谐氛围的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解包容之心和和谐氛围的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何展现包容之心和创造和谐氛围的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验包容之心和和谐氛围的应用，提高实践能力。

在呈现新课结束后，对包容之心和和谐氛围的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对包容之心和和谐氛围知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与包容之心和和谐氛围相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注班级和谐氛围的重要性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合包容之心和和谐氛围的内容，引导学生思考班级和谐氛围与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习包容之心和和谐氛围的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的包容之心和和谐氛围的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的包容之心和和谐氛围的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果在能力方面，学生们通过小组讨论和角色扮演等实践活动，提高了他们的表达能力和倾听能力。他们在讨论中学会了如何清晰地表达自己的观点，同时也学会了如何倾听他人的意见，并给予反馈。此外，学生们在实践活动中的团队合作能力也得到了提升，他们能够更好地与同学协作，共同完成任务。

在素质方面，学生们通过案例研究和小组讨论，培养了他们的批判性思维能力和解决问题的能力。他们学会了从不同的角度看待问题，并提出合理的解决方案。同时，学生们在实践活动中的责任感和公民素养也得到了提升，他们能够主动承担起自己的责任，并为班级的和谐氛围做出贡献。

在行为习惯方面，学生们通过课堂活动和课后作业的完成，养成了良好的学习习惯和时间管理能力。他们能够按时完成作业，并认真对待每一次的练习。此外，学生们在课堂上的注意力也得到了提升，他们能够更好地集中注意力，积极参与课堂活动。反思改进措施经过对本节课的教学实践进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新

1.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生们能够更好地表达自己的观点，并从同伴那里获得不同的见解。这种互动式的学习方式有助于激发学生的思考，提高他们的批判性思维能力。

2.角色扮演：通过角色扮演，学生们能够亲身体验到在实际生活中如何运用包容之心和和谐相处的原则。这种实践活动有助于培养学生们的同理心和社交技巧，使他们在未来的生活中更好地应对各种挑战。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演等互动活动中，课堂管理方面存在一些问题。部分学生过于活跃，有时会干扰到其他学生的学习。因此，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能在一个安静和专注的环境中学习。

2.教学方法：尽管学生们在小组讨论和角色扮演中表现积极，但我认为还可以进一步丰富教学方法，例如引入更多案例分析、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和动力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：为了更好地控制课堂秩序，我将在上课前明确课堂规则，并严格执行。对于违反纪律的学生，我将采取适当的措施，如警告或暂时隔离等，以保证课堂教学的顺利进行。

2.丰富教学方法：我将进一步丰富教学方法，引入更多案例分析、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和动力。例如，在角色扮演活动中，我可以设计一些有趣的场景，让学生们通过表演来展示他们对包容之心和和谐相处的理解。此外，我还可以组织一些小组竞赛，让学生们在竞争中学习，提高他们的学习积极性和团队合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：布置与本节课教学内容相关的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题等，以巩固学生对包容之心和和谐氛围的理解。

2.写作练习：要求学生写一篇短文，描述他们在生活中如何运用包容之心和和谐氛围的原则，以及这些原则给他们带来的积极影响。

3.小组合作作业：要求学生分成小组，共同完成一项任务，如设计一个关于包容之心和和谐氛围的宣传活动，以提高学生的团队合作能力和创造力。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后，我将及时批改作业，并给出明确的反馈意见。对于学生的正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误的答案，我会指出错误所在，并给出正确的答案和解释。

2.指出存在的问题：在作业反馈中，我会指出学生在作业中存在的问题，如理解错误、表达不清、逻辑不严密等。同时，我会给出具体的改进建议，以帮助学生提高作业