2024年七年级历史上册 第二单元 第4课 早期国家的产生和发展备课资料教案 新人教版

2024年七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展备课资料教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展备课资料教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展

2.教学年级和班级：七年级历史上册

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握早期国家的产生和发展的基本历史知识，培养学生的时空观念，提高学生的历史学科核心素养。

2.时空观念：学生能够通过对早期国家产生和发展的学习，建立时空观念，理解不同历史时期的国家形成和发展的特点。

3.史料实证：学生能够通过阅读和分析相关的历史资料，提取有效信息，培养史料实证的能力。

4.历史解释：学生能够对早期国家的产生和发展进行合理解释，理解历史事件之间的关联性，提高历史解释的能力。

5.历史价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到早期国家的发展对社会进步的重要性，培养正确的历史价值观。

6.文化理解与尊重：学生能够了解和尊重不同文化背景下早期国家的产生和发展，提高文化理解与尊重的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）早期国家的产生：学生需要掌握早期国家产生的背景、原因和过程，理解农业文明的发展、城市的兴起、国家的诞生等关键因素。

（2）早期国家的发展：学生需要了解早期国家政治制度、经济结构、社会风貌等方面的发展，以及不同文明古国的代表性成就。

（3）早期国家之间的交流与影响：学生需要认识不同早期国家之间的交流方式、内容以及相互影响，如战争、贸易、文化交融等。

（4）早期国家的历史价值：学生需要理解早期国家对于人类历史发展的意义，以及它们对后世文明的影响。

2.教学难点：

（1）早期国家产生的背景和原因：学生难以理解农业文明的发展、城市的兴起、国家的诞生等关键因素之间的关系。

（2）早期国家政治制度的特点：学生难以理解不同早期国家政治制度的差异和特点，如封建制度、民主制度等。

（3）早期国家经济结构的变迁：学生难以理解不同早期国家经济结构的演变过程，以及农业经济、手工业经济、商业经济等之间的关系。

（4）早期国家之间的交流方式和文化交融：学生难以理解不同早期国家之间的交流方式，以及文化交流对于国家发展的影响。

（5）早期国家的历史价值：学生难以理解早期国家对于人类历史发展的意义，以及它们对后世文明的影响。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如运用多媒体教学、历史案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生突破难点，理解核心知识。同时，通过设置课后作业、进行课堂测试等形式，巩固学生所学内容，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教科书、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）、历史课程网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：多媒体课件、历史纪录片、图片素材、音频素材、在线历史文章和论文、互动教学游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决、在线互动、课堂演讲、小组报告等。

5.辅助材料：历史地图、时间线、时间轴、历史事件卡片、参考书籍、学习指南等。

6.合作伙伴：学校图书馆、当地博物馆、历史学者、专业教育机构等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《早期国家的产生和发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是一个国家？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索早期国家产生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解早期国家的基本概念。早期国家是指在人类社会历史上，出现了较为固定的领土、人民和政权的三要素的国家形态。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的案例。案例一是古埃及的产生和发展，案例二是古希腊的城邦制度。这些案例展示了早期国家在实际中的应用，以及它如何帮助人类社会实现跨越式发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调早期国家产生的背景和原因这个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如农业文明的发展、城市的兴起、国家的诞生等关键因素。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与早期国家相关的实际问题，如早期国家的政治制度、经济结构等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，如模拟早期国家的政治决策过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“早期国家对后世的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如早期国家的政治制度对现代政治制度的影响等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了早期国家的基本概念、产生和发展的原因和过程，以及早期国家对后世的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对早期国家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握早期国家产生和发展的基本历史知识，包括农业文明的发展、城市的兴起、国家的诞生等关键因素。他们将能够理解不同历史时期的国家形成和发展的特点，以及早期国家政治制度、经济结构、社会风貌等方面的发展。

2.时空观念：学生将建立时空观念，理解不同历史时期的国家产生和发展的背景，以及它们在时空中的位置。他们将能够将历史事件和现象与特定的时空背景联系起来，形成对历史的整体认识。

3.史料实证：学生将通过阅读和分析相关的历史资料，培养史料实证的能力。他们将学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行客观分析和评价。

4.历史解释：学生将对早期国家的产生和发展进行合理解释，理解历史事件之间的关联性，提高历史解释的能力。他们将能够对历史事件和现象进行分析和解释，形成自己的观点和见解。

5.历史价值观：学生将认识到早期国家的发展对社会进步的重要性，培养正确的历史价值观。他们将学会从历史中吸取经验和教训，对现实社会和未来发展方向有所思考。

6.文化理解与尊重：学生将了解和尊重不同文化背景下早期国家的产生和发展，提高文化理解与尊重的能力。他们将认识到不同文化之间的差异和交融，学会尊重和包容不同的文化。

7.批判性思维：学生在讨论和分析历史事件过程中，将培养批判性思维能力。他们将学会对历史事件进行客观评价，提出问题并寻找答案，培养独立思考和判断的能力。

8.沟通与协作：学生在分组讨论和成果展示的过程中，将培养沟通与协作的能力。他们将学会与他人合作、分享观点、听取他人意见，并能够有效地表达自己的思想和观点。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读教材中关于早期国家产生和发展的相关章节，并做好笔记。通过阅读，加深对早期国家概念、产生背景、发展过程的理解和记忆。

2.思考题：布置一些思考题，如“为什么农业文明的兴起促进了国家的产生？”、“早期国家的发展对人类社会的意义是什么？”等。引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力。

3.案例分析：选择一个早期国家的案例，要求学生分析其政治制度、经济结构和社会风貌等特点，并撰写一篇短文。通过案例分析，提高学生的历史分析能力和写作能力。

4.小组讨论：要求学生以小组为单位，就某个与早期国家相关的话题进行讨论，如早期国家的交流方式、文化交融等。讨论后，每组需提交一份讨论报告。通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。

作业反馈：

1.及时批改：在规定时间内，对学生的作业进行及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.指出问题：在批改作业过程中，注意指出学生作业中的错误和不足之处，如知识点掌握不牢固、分析不够深入等。

3.给出建议：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，如加强历史知识的复习、培养批判性思维等。

4.鼓励进步：对于学生的努力和进步，给予肯定和鼓励，以增强他们的学习信心。

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