九年级化学下册 第九单元 金属 到实验室去 探究金属的性质教案（新版）鲁教版

九年级化学下册第九单元金属到实验室去探究金属的性质教案（新版）鲁教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学下册第九单元金属到实验室去探究金属的性质。内容包括金属的物理性质，如金属的导电性、导热性和延展性；金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应；以及金属的活动性顺序。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级化学学习中已经掌握了金属的基本概念和性质，如金属的导电性、导热性和延展性。本节课将进一步深入研究金属的化学性质，通过实验探究金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，巩固和拓展学生对金属性质的理解。同时，本节课还将引入金属的活动性顺序概念，帮助学生建立金属性质的系统认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过实验探究金属的性质，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维与论证：通过分析实验结果，引导学生运用归纳总结、推理判断等思维方法，形成对金属性质的合理解释。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对实验现象的观察和思考能力，培养学生的团队合作意识和科学道德。

4.科学知识与理解：使学生掌握金属的物理性质和化学性质，理解金属活动性顺序的概念，建立金属性质的系统认识。学情分析九年级的学生在经历了八年级的化学学习后，已经对化学有了初步的认识和理解。他们在知识层面上已经掌握了金属的基本概念和性质，如金属的导电性、导热性和延展性。同时，他们也了解了金属与氧气、金属与酸的反应。然而，对于金属与盐溶液的反应以及金属活动性顺序的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生们已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验步骤和观察现象。然而，对于实验结果的分析和解释能力可能还有待提高。他们需要通过实践活动来进一步培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

在素质方面，学生们可能对科学的兴趣和好奇心有不同程度的差异。一些学生可能对实验现象表现出较强的观察和思考能力，而另一些学生可能需要更多的引导和激发。此外，学生的团队合作意识和科学道德也需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些影响课程学习的不良习惯。例如，一些学生可能对实验操作不够规范，或者在实验过程中缺乏观察和思考。这些习惯可能会对实验结果的准确性和学习效果产生影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察金属的性质变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究金属的性质，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行实验探究和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示金属的性质和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，让学生通过虚拟实验和模拟操作，加深对金属性质的理解。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的学习资料和实验视频，丰富学生的学习资源，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属的性质课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属的性质课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出金属的性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验金属的性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属的性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金属的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属的性质知识点，掌握金属的性质技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据金属的性质课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金属的性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金属的性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的奥秘》：介绍金属的性质、制备方法和应用领域，让学生了解金属的重要性和多样性。

-《金属的化学反应》：深入探讨金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应原理，让学生掌握金属化学反应的实质。

-《金属的活动性顺序》：详细讲解金属活动性顺序的定义和应用，引导学生理解金属活动性的规律和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-金属的性质实验：学生可以在家中进行简单的实验，如金属的导电性、导热性和延展性的观察，加深对金属性质的理解。

-金属的回收利用：学生可以调查身边的金属制品，了解金属的回收利用情况，培养环保意识和资源利用能力。

-金属的应用研究：学生可以查阅相关资料，了解金属在现代科技领域的应用，如金属材料的制备、性能优化等，激发学生的创新思维和研究能力。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、生动的学习框架，帮助他们在课堂学习中抓住重点，提高学习效率。板书设计包括以下几个方面：

1.金属的物理性质：

-导电性

-导热性

-延展性

2.金属的化学性质：

-金属与氧气

-金属与酸

-金属与盐溶液

3.金属活动性顺序：

-定义

-规律

-应用

板书设计特点：

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼。

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用图示、符号等元素，使板书更具直观性和生动性。教学反思与改进1.教学方法：

-实验法：在实验过程中，我发现有些学生在操作和观察方面存在困难。为了提高他们的实验技能，我计划在未来的教学中增加实验前的指导，确保学生能够正确理解和执行实验步骤。

-问题驱动法：我发现学生在回答问题时，有时会感到困惑和不知所措。为了提高他们的思考和解决问题的能力，我计划在未来的教学中提供更多的问题解决策略和思维导图，帮助学生更好地组织和表达自己的思路。

-小组合作法：在小组合作中，我发现有些学生不愿意参与讨论和合作。为了提高他们的团队合作能力，我计划在未来的教学中鼓励学生分享自己的观点和想法，并通过角色扮演和小组任务来促进他们的互动和合作。

2.教学手段：

-多媒体设备：在利用多媒体设备进行教学时，我发现有些学生对视频和图像的注意力分散，难以集中精力听讲。为了提高学生的专注力和理解能力，我计划在未来的教学中减少视频和图像的使用，更多关注文本和解释，以确保学生能够更好地理解和掌握知识点。

-教学软件：在使用教学软件进行互动式教学时，我发现有些学生在操作和理解方面存在困难。为了提高他们的技术能力和互动参与度，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，确保学生能够正确使用软件，并充分利用其功能来提高学习效果。

-网络资源：在提供网络资源供学生进行拓展学习时，我发现有些学生难以选择合适的资源，导致学习效果不佳。为了提高学生的选择能力和自主学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的指导和建议，帮助学生选择合适的拓展资源，并鼓励他们进行深入的学习和思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《金属的奇妙世界》：介绍金属的性质、制备方法和应用领域，让学生了解金属的重要性和多样性。

-《金属的化学反应》：深入探讨金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应原理，让学生掌握金属化学反应的实质。

-《金属的活动性顺序》：详细讲解金属活动性顺序的定义和应用，引导学生理解金属活动性的规律和意义。

-视频资源：

-《金属的奥秘》：通过视频展示金属的性质和应用，激发学生的学习兴趣。

-《金属的化学反应实验》：展示金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的实验过程，帮助学生理解金属化学反应的实质。

-《金属的活动性顺序》：通过视频讲解金属活动性顺序的定义和应用，帮助学生理解金属活动性的规律和意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对金属性质的理解和掌握。

-学生可以阅读拓