2023一年级数学下册 四 有趣的图形第4课时 动手做三教案 北师大版

2023一年级数学下册四有趣的图形第4课时动手做(三）教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册四有趣的图形第4课时动手做(三）教案北师大版课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册《有趣的图形》第4课时动手做(三）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维、逻辑推理能力和动手操作能力。通过让学生观察、比较、动手操作不同的图形，引导学生发现图形的特征和规律，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在小组讨论和合作中共同完成任务，提高学生的团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握各种图形的特征和规律，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。具体重点内容如下：

（1）能够识别和说出各种图形的名称，如圆形、正方形、长方形等。

（2）能够观察、比较不同的图形，发现它们的特征和规律。

（3）能够通过动手操作，验证图形的特征和规律。

（4）能够运用所学的图形知识，解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生理解和掌握图形的特征和规律，以及如何运用这些知识解决实际问题。具体难点内容如下：

（1）图形特征和规律的识别和理解。学生可能难以发现和总结不同图形的特征和规律，需要教师通过具体的例子和实践活动进行引导和讲解。

（2）动手操作能力的培养。学生可能不熟悉如何使用工具和材料进行实践活动，需要教师进行示范和指导。

（3）实际问题解决能力的培养。学生可能难以将所学的图形知识应用到实际问题中，需要教师提供具体的案例和练习，引导学生进行思考和解决问题。

（4）学生的团队合作和沟通能力。学生可能不熟悉如何在小组讨论和合作中表达自己的观点和理解，需要教师进行引导和示范。教学资源软硬件资源：

-教室内的白板

-投影仪和电脑

-彩色粉笔

-各种图形的实物模型

-剪刀、胶水等手工工具

-练习本和铅笔

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-数学教材和教辅材料

信息化资源：

-数学教学软件和应用程序

-在线图形识别工具

-教育视频和动画资源

教学手段：

-小组讨论和合作

-实践活动和动手操作

-引导式教学和问题解决策略

-利用信息化资源进行互动学习和探究教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有趣的图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“圆形和正方形有什么不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用电脑或手机，阅读预习资料，理解“有趣的图形”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或直接发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和学习管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有趣的图形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的图形案例，引出“有趣的图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解各种图形的特征和规律，结合实物模型和图形识别工具帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论和动手操作活动，让学生在实践中掌握图形的特征和规律。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、动手操作等活动，体验图形的特征和规律的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解图形的特征和规律。

-实践活动法：设计动手操作活动，让学生在实践中掌握图形的特征和规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形的特征和规律，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“有趣的图形”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“有趣的图形”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图形的特征和规律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的图形世界》：一本介绍各种图形特征和规律的绘本，通过生动的插图和实例，帮助学生进一步理解图形的知识。

-《数学游戏》：一本包含各种数学游戏的书籍，学生可以通过游戏的方式，巩固对图形的理解和掌握。

-《图形探秘》：一篇介绍图形在自然界和生活中的应用的文章，帮助学生了解图形在现实世界中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索图形的特征和规律，了解图形的应用领域，如建筑设计、艺术设计等。

-学生可以尝试自己设计一些图形游戏或实践活动，与同学一起分享和讨论，提高解决问题的能力。

-学生可以观察日常生活中的图形，如家具、建筑物、标志等，思考这些图形的设计原理和作用，培养对周围环境的观察力和创新能力。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕图形的特征和规律进行，通过具体的题目和实践活动，帮助学生深入理解图形知识。以下是五个典型例题及其解答过程：

例题1：找出下列图形中不同的一个。

A.正方形

B.长方形

C.三角形

D.圆形

解答：答案是C.三角形。因为正方形、长方形和圆形都是封闭的平面图形，而三角形是由三条边组成的开放图形。

例题2：已知一个圆的直径是10厘米，求这个圆的周长。

解答：圆的周长公式是C=πd，其中π约等于3.14。所以，这个圆的周长是C=3.14×10=31.4厘米。

例题3：一个正方形的边长是4厘米，求这个正方形的面积。

解答：正方形的面积公式是A=a²，其中a是边长。所以，这个正方形的面积是A=4×4=16平方厘米。

例题4：已知一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。

解答：长方形的周长公式是P=2(l+w)，其中l是长，w是宽。所以，这个长方形的周长是P=2(8+5)=26厘米。

例题5：一个等边三角形的边长是6厘米，求这个等边三角形的面积。

解答：等边三角形的面积公式是A=√3/4×a²，其中a是边长。所以，这个等边三角形的面积是A=√3/4×6×6=9√3平方厘米。教学反思与总结在刚刚结束的“有趣的图形”课程中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握图形知识。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题。

首先，我发现学生在识别和描述图形特征方面存在一定困难。虽然我通过实物模型和图形识别工具进行了详细讲解，但仍有部分学生难以准确描述图形的特征。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中更加注重图形特征的直观展示，例如通过更多的实际例子和互动活动，帮助学生更好地理解和记忆图形特征。

其次，学生在动手操作活动中表现出积极性和参与度较高，但个别学生在合作学习和小组讨论中显得有些被动。我意识到，为了提高学生的团队合作能力和沟通能力，我需要更加关注每个学生的参与情况，并鼓励他们在小组活动中积极表达自己的观点和理解。

此外，我也意识到在课堂管理方面还有改进的空间。尽管我在课堂上努力维持秩序和纪律，但在某些时候，课堂氛围仍然有些混乱。为了提高课堂管理效果，我计划在未来的教学中更加注重课堂规则的制定和执行，确保每个学生都能在一个有序的环境中学习。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握各种图形的特征和规律。

2.结构清晰，条理分明：板书分为以下几个部分：

a.图形分类：圆形、正方形、长方形等

b.图形特征：边长、周长、面积等

c.