Unit5WhatanadventureStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit5WhatanadventureStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第三册Unit5Whatanadventure!

2.教学年级和班级：高三年级5班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出动词adventuring的不同形式，并能够运用所学词汇和句型描述过去发生的冒险活动。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同文化背景下的冒险活动，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析课文中的冒险故事，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，从而提升解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.动词adventuring的不同形式及其运用。

2.描述过去发生的冒险活动的词汇和句型。

3.文化背景下的冒险活动的理解和表达。

难点：

1.动词adventuring的不同形式在语境中的运用。

2.描述过去发生的冒险活动的词汇和句型的正确使用。

3.文化背景下的冒险活动的理解和表达。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生在具体语境中学会使用动词adventuring的不同形式。

2.提供丰富的词汇和句型，让学生在实践中学会描述过去发生的冒险活动。

3.通过文化背景的介绍和讨论，帮助学生理解和表达不同文化背景下的冒险活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言感知和理解能力。

3.交际教学法：通过模拟真实的交际场景，引导学生进行语言实践，培养学生的交际能力和文化意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线学习和交流，拓展学生的学习时间和空间，提高学习效果。

3.教学软件：运用词汇、语法教学软件，帮助学生系统地学习和巩固语言知识，提高学习效率。

4.小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作，培养学生的思维品质和团队协作能力。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

6.文化展示：鼓励学生展示不同文化背景下的冒险活动，增加学生对文化差异的了解和认知。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Whatanadventure!"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5"Whatanadventure!"的教学目标和动词adventuring的不同形式及描述过去发生的冒险活动的词汇和句型的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型的应用，提高实践能力。

在newunit呈现结束后，对动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冒险活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合冒险活动，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习冒险活动的体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-冒险故事集：提供一系列与本节课主题相关的冒险故事，包括不同文化背景下的冒险经历，以丰富学生的阅读材料。

-动词adventuring用法手册：提供一本动词adventuring的不同形式和用法的参考手册，帮助学生巩固知识点。

-冒险主题电影列表：推荐一系列与冒险主题相关的电影，以便学生在课后进行观看和讨论，提高学生的文化意识和语言运用能力。

-冒险旅行博客：介绍一些冒险旅行的博客，让学生了解不同冒险活动的实际体验和心得，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-让学生选择一篇冒险故事进行阅读，并简要介绍故事情节，以提高学生的阅读理解和口语表达能力。

-组织学生进行小组活动，每组选择一部冒险主题电影进行观看，并讨论电影中的冒险经历，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生撰写自己的冒险旅行博客，记录下自己的冒险经历和感受，提高学生的写作能力和创造力。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟不同的冒险场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

-引导学生进行冒险主题的项目研究，如调查不同文化背景下的冒险活动，并制作研究报告或展示，培养学生的研究能力和团队合作精神。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出动词adventuring的不同形式和描述过去发生的冒险活动的词汇和句型的知识点。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

动词adventuring的不同形式：

-adventuring

-adventured

-adventuring

-adventuring

描述过去发生的冒险活动的词汇和句型：

-过去进行时：Wewereadventuringintheforest.

-过去完成时：Theyhadadventuredtothetopofthemountain.

-一般过去时：SheadventuredtotheAmazonrainforest.课后拓展1.拓展内容：

-冒险故事阅读：提供一系列与冒险主题相关的短篇故事，包括不同文化背景下的冒险经历，帮助学生巩固本节课所学内容。

-冒险主题电影观看：推荐一系列与冒险主题相关的电影，让学生在课后进行观看，提高学生的文化意识和语言运用能力。

-冒险旅行博客阅读：介绍一些冒险旅行的博客，让学生了解不同冒险活动的实际体验和心得，激发学生的学习兴趣。

-动词adventuring用法练习：提供一些动词adventuring的