教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题26

教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题26一、单项选择题1.

下列选项关于班集体说法不正确的是______。A.不是任何一个班都能称之为班集体B.班集体就是集体C.具有共同的奋斗目标、健全的组（江南博哥）织机构、良好的纪律和舆论的班级是班集体D.纪律松弛、涣散的学生群体不能称为班集体正确答案：B[考点]本题考查班集体的内涵。

[解析]班集体是集体的一种类型，班集体属于集体的组成部分，但班集体不等于集体。故本题选B。

2.

对于一名很想获得成功的学生，老师应当鼓励他完成一件______，才会最大程度激发他的成就动机。A.最难的任务B.最容易的任务C.中等难度的任务D.老师指定的任何任务正确答案：C[考点]本题考查成就动机。

[解析]阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务即中等难度的任务是他们最有可能选择的。故本题选C。

3.

学习迁移现象是多种多样的，如果将学习迁移分为顺向迁移和逆向迁移，则此种分类方法是根据迁移的______来进行划分的。A.性质B.时间顺序C.内容D.范围正确答案：B[考点]本题考查学习迁移的分类。

[解析]根据迁移发生的方向或时间，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。故本题选B。

4.

在我国新的课程结构中，高中阶段以______为主。A.综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.选修课程正确答案：B[考点]本题考查的是新课程结构改革的具体要求。

[解析]新课程结构改革的具体要求：(1)整体设置九年一贯义务教育课程；(2)小学阶段以综合课程为主；(3)初中阶段设置分科和综合相结合的课程；(4)高中阶段以分科课程为主；(5)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；(6)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。故本题选B。

5.

班主任以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是______。A.班主任工作总结B.建立学生档案C.班主任工作计划D.操行评定正确答案：D[考点]本题考查班主任工作。

[解析]操行评定是以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。题干描述的是操行评定的概念。故本题选D。

6.

在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天垃圾，尽管很累，但是脸上还是乐开了花。这一活动体现的德育功能是______。A.政治性功能B.享用性功能C.文化性功能D.生存性功能正确答案：B[考点]本题考查德育的享用性功能。

[解析]享用性功能指的是德育可以使个体实现某种愿望与需要，从中体验到快乐、幸福和满足，获得一种精神上的享受。题干中“尽管很累，但是脸上还是乐开了花”暗指享用性功能。故本题选B。

7.

如果学生将人人平等、尊重他人的尊严与权利等原则作为道德标准，那处于道德发展的______。A.前习俗阶段B.习俗阶段C.后习俗阶段D.超习俗阶段正确答案：C[考点]本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。

[解析]前习俗水平是由外在要求来判断道德价值，主要着眼于具体的结果。习俗水平是以他人期望和维持传统秩序来判断道德价值，主要满足社会期望。后习俗水平以自觉守约、行使权利、履行义务来判断道德价值，主要履行自己选择的道德准则。学生将人人平等、尊重他人的尊严与权利等原则作为道德判断标准，处于后习俗水平。故本题选C。

8.

小朋在读英语材料时，遇到了一段读不懂的内容，她放慢了阅读的速度，还对单词进行翻译，并结合前后文的语义对这个段落进行了理解。这种学习策略属于______。A.调节策略B.资源管理策略C.组织策略D.精加工策略正确答案：A[考点]本题考查的是调节策略。

[解析]调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等。调节策略能帮助学生矫正自己的学习行为，补救理解上的不足。题干中小朋遇到了一段读不懂的内容，放慢了阅读的速度，这个是调节策略的体现。故本题选A。

9.

现在很多高等教育的发展都担负着发展科学，产生新的科学知识、技术的任务，有建立教学科研，生产联合体的趋势，这说明______。A.教育是科学知识再生产的手段B.教育是发展科学的一个重要手段C.教育要先于经济而发展D.教育是劳动力再生产的重要手段正确答案：B[考点]本题考查教育与科学的关系。

[解析]科学技术对教育的影响表现为对教育的动力作用，为教育的发展指明方向、预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。同时反过来教育也会促进科学技术的发展，成为发展科学技术的一个重要手段。题干指出的就是教育对科学技术的促进作用。故本题选B。

10.

______是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈控制和调节的能力。A.教学实践能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学研究能力正确答案：C[考点]本题考查教师的教学能力。

[解析]题干中描述的是教学监控能力的含义。教学实践能力是教师在实际教学中对教学的掌控和运用能力。教学操作能力主要是指教师在实现教学目标的过程中解决具体教学问题的能力，包括表达能力、课堂管理能力和运用现代教育技术的能力。教学研究能力主要指教师的科研能力。故本题选C。

11.

教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由学生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是______。A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性正确答案：B[考点]本题考查的是知觉的特性。

[解析]知觉的选择性是指作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到，但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。题干中教师用不同颜色的粉笔写字，目的是让学生有选择性地知觉重要的知识点，提高学生的学习效果。故本题选B。

12.

学生小张很有绘画天赋，美术老师很看好他并希望他参加课外美术小组，但他考虑到家里经济比较困难，可能买不起绘画工具及材料，于是参加了生物小组，因为家在农村，小张从小就对动植物有着浓厚的兴趣。这种情形主要体现了课外活动中学生的______。A.实践性B.自主性C.开放性D.灵活性正确答案：B[考点]本题考查课外活动自主性的特点。

[解析]课外活动的自主性指课外活动是学生自己的活动，他们是活动的真正主人。教师是活动的指导者，对学生活动的组织和辅导起着重要作用。题干中的小张根据自己的实际情况选择了适合自己的课外活动，是课外活动自主性的表现。故本题选B。

13.

教师要善于发现和培养积极分子，既要鼓励他们独立地开展工作，又要帮助他们提高工作能力，这表明在班集体的形成中，需要______。A.确定班集体的发展目标B.建立班集体的核心队伍C.建立班集体的正常秩序D.组织形式多样的教育活动正确答案：B[考点]本题考查班集体的形成。

[解析]题干中教师善于发现和培养积极分子，表明教师能够建立得力的核心队伍。班集体的核心是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。故本题选B。

14.

海伦·凯勒曾说：“如果我是大学的校长，我要设定一门‘如何使用你的眼睛’的必修课，致力于让学生善于发现生活中被忽视的欢乐。”这体现了______的重要性。A.德育B.美育C.智育D.体育正确答案：B[考点]本题考查的是美育。

[解析]美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育的主要任务包括：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美(审美活动的起点)、理解美和鉴赏美的知识与技能；培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美(创造美是美育最高层次的任务)的能力；培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。题干提到让学生善于发现生活中被忽视的欢乐符合美育的任务。故本题选B。

15.

某美术老师对自己影响学生美术学习行为和学习成绩的能力进行主观判断，这称为该老师的______。A.教学管理能力B.教学效能感C.情绪调节效能感D.教学监控能力正确答案：B[考点]本题考查教师的教学效能感。

[解析]教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导，从而影响教师的工作效率。题干中，美术老师对自己影响学生美术学习行为和学习成绩的能力进行的主观判断，就属于教学效能感。故本题选B。

16.

下列属于对抗型课堂特点的是______。A.教师为了维持纪律而被迫中断教学B.教师言语生动、有趣、逻辑性强C.学生思维出现惰性，反应迟钝D.学生呆若木鸡，打瞌睡，分心正确答案：A[考点]本题考查课堂气氛的类型。

[解析]课堂气氛的类型可以分成积极型、消极型和对抗型三种类型。积极型课堂气氛是恬静与活跃的；消极型课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征；对抗型课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋。综上，B选项属于积极的课堂气氛；C、D选项属于消极的课堂气氛；A选项描述的是对抗型课堂的特点，面对失控的气氛，教师为了维持纪律而被迫中断教学。故本题选A。

17.

我国政府通过在国外设立孔子学院，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以______。A.创造更新文化B.传播交流文化C.选择提升文化D.筛选保存文化正确答案：B[考点]本题考查教育的文化传播功能。

[解析]孔子学院是让外国人了解中国文化的有效途径之一，这符合教育对于文化的传播功能。故本题选B。

18.

独立形态时期的第一本教育学著作是______。A.《雄辩术原理》B.《论教育学》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》正确答案：C[考点]本题考查的是《大教学论》的地位。

[解析]夸美纽斯的《大教学论》(1632年)是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，所以是独立形态时期的第一本教育学著作。故本题选C。

19.

人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是______。A.忽视了教育的其他社会功能B.有教育万能论的倾向C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D.夸大了教育对人力资本的作用正确答案：C[考点]本题考查人力资本理论。

[解析]人力资本理论在筛选人才的时候只看到了个体所具有的知识技能等资本，但是并没有看到在劳动力市场中的其他标准，比如年龄、性别等，这是它的主要缺陷。故本题选C。

20.

课外、校外教育是引导学生接触社会、理解社会的重要途径，是促进学生全面发展的必要形式。下列关于课外、校外教育的说法错误的是______。A.课外、校外教育的内容包括学科活动、选修课和自习课、思想品德教育活动等B.课外、校外教育的组织形式有群众性活动、个别活动和小组活动等C.课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，它在学生发展过程中有其本体性功能D.课外、校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动正确答案：A[考点]本题考查对课外、校外教育的理解。

[解析]课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，主要是通过活动的形式促进学生的全面发展，组织形式有群众性活动、个人活动和小组活动等。课外、校外教育在学生的发展中有其独特的价值，也就是说，课外、校外教育在学生的发展中有其本体性的功能。A选项，学科活动、选修课等是课程计划内的，不属于课外、校外教育的内容。故本题选A。

21.

学生的审美能力是在______形成的。A.教师引导下B.积累审美经验的过程中逐步C.教师引导下，在积累审美经验的过程中逐步D.遗传基因的影响下正确答案：C[考点]本题考查美育的内容。

[解析]学生的审美能力的形成要发挥教师的主导作用和学生的主观能动性作用，即在教师引导下，在积累审美经验的过程中逐步形成。故本题选C。

22.

我国近代学制发展过程中，有一学制仿照美国学制确立“六、三、三”制，并将中学课程分为必修学科和选修学科两大类。该学制是______。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制正确答案：D[考点]本题考查壬戌学制。

[解析]1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“新学制”，或称“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。故本题选D。

23.

考试作弊的动机是______。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突正确答案：C[考点]本题考查趋避冲突。

[解析]趋避冲突是指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。考试时，既想通过“作弊”取得好成绩又怕“作弊”被批评，属于对同一目标既趋之又避之，是趋避冲突。故本题选C。

24.

缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于______。A.人格缺陷B.依赖型人格障碍C.反社会型人格障碍D.恐怖症正确答案：C[考点]本题考查人格障碍的类型。

[解析]反社会型人格障碍是人格障碍的类型之一，有两个特点：一是缺乏对他人的同情心与关心；二是缺乏羞耻心与罪恶感。故本题选C。

25.

在我国最早提出男女同校的学制是______。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制正确答案：D[考点]本题考查的是中国近代学制。

[解析]“壬子癸丑学制”，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。故本题选D。

26.

今年，丽丽在上数学课时，学校就已经教授更高年级的数学知识了，丽丽和班里的同学都说听不懂，平时的作业也不会做，学校的这种做法违背了教学设计的______。A.系统性原则B.最优化原则C.可接受性原则D.多样化原则正确答案：C[考点]本题考查可接受性原则。

[解析]可接受性原则是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干中丽丽和班里的同学都说听不懂，平时的作业也不会做，很明显超出了他们可接受的难度和分量。故本题选C。

27.

带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为______。A.形象直观B.实物直观C.模象直观D.言语直观正确答案：B[考点]本题考查实物直观。

[解析]实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。题干中，学生深入工厂或实地参观，体现了实物直观。故本题选B。

28.

采用明理教育法对学生进行德育教育时，切记方法一般化，内容空洞较长，使学生感到单调进而产生抵触情绪，这强调了明理教育的______。A.知识性B.针对性C.趣味性D.互动性正确答案：C[考点]本题考查道德教育。

[解析]在实施德育的过程中应当坚持德育的方向性，使德育工作富有向心力；坚持德育的针对性，使德育工作富有说服力；坚持德育的情感性，使德育工作富有感染力；坚持德育的趣味性，使德育工作富有吸引力；坚持德育的激励性，使德育工作富有内驱力。题干中采用明理教育法对学生进行德育教育时，切记方法一般化，内容空洞较长，使学生感到单调进而产生抵触情绪，说明讲授的德育内容枯燥无味，失去了趣味性。故本题选C。

29.

学习迁移的概括化理论认为，在经验中学到的原理是迁移发生的主要原因。这一观点发展了已有的迁移理论，被发展的迁移理论主要是______。A.迁移的训练说B.迁移的关系理论C.迁移的共同要素说D.奥斯古德的三维迁移模型正确答案：C[考点]本题考查学习迁移理论。

[解析]桑代克的共同要素迁移理论认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。贾德的概括化理论认为两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。该理论是在已有的桑代克的共同要素迁移理论基础上发展而来的。故本题选C。

30.

在广博的基础上求精，把学习与创造结合起来是______的教学观点。A.韩愈B.朱熹C.孔子D.王守仁正确答案：A[考点]本题考查韩愈的教育思想。

[解析]韩愈在教学实践中领悟到博与精的辩证关系。一方面强调博学，另一方面又要求精约，要形成自己的知识体系。反对“学虽勤而不由其统，言虽多而不要其中”，做到博约结合，在博的基础上求精。他认为学习古人，要“师其意而不师其辞”，要独立思考，不能尽信书本。主张把学习与创造结合起来，在学习别人的基础上，形成自己的思想和观念，只有这样才有可能独辟蹊径，与众不同。故本题选A。

31.

______是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A.班级授课制B.复式教学C.小组教学D.电化教学正确答案：A[考点]本题考查的是班级授课制。

[解析]班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表)，根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。现代教学的基本组织形式是班级授课制。故本题选A。

32.

关于班级心理辅导活动课程与学科课程的描述，下列说法错误的是______。A.学科课程往往是预设课程B.班级心理辅导活动课程以传授间接经验为主，学科课程注重激发学生获得直接经验C.班级心理辅导活动课程注重创设一种安全、开放、平等、尊重的活动氛围D.班级心理辅导活动课程通过课程方式组织活动，有助于将学生零散无序的经验形成系统有序的经验正确答案：B[考点]本题考查班级心理辅导活动课程与学科课程的关系。

[解析]班级心理辅导活动课不等同于其他学科课程，不以传授间接经验为主，重在提高学生的心理素质、心理品质和心理健康水平。学科课程以传授间接经验为主。故本题选B。

33.

在制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划，这体现了课程计划设计原则的______。A.基本性B.基础性C.开放性D.整体性正确答案：C[考点]本题考查课程计划的原则。

[解析]课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。编制课程计划的原则包括整体性、基础性、多样性、开放性等。其中，开放性原则是指在制定课程计划时，给课程计划执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划。题干的描述体现了课程计划设计原则的开放性。故本题选C。

34.

教师入职以后，很快会把精力用到教学上，他们越来越关注学生的成绩，从而把精力放在如何上好一堂课上，考虑诸如教学材料是否充分得当、如何呈现教学信息以及如何掌握好教学时间等等。按照福勒和布朗的教师成长理论，具有这些表现的教师处于______。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注知识阶段正确答案：B[考点]本题考查教师专业发展的阶段。

[解析]福勒和布朗将教师发展分为三个阶段：关注生存、关注情境和关注学生阶段。其中，关注情境阶段的特点是：教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧，以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中，诸如教学材料是否充分得当、如何呈现教学信息等。根据题干中的描述，教师正处于关注情境阶段。故本题选B。

35.

学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于______。A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.不能确定正确答案：B[考点]本题考查课堂气氛的分类。

[解析]通常情况下，课堂气氛分为积极的、消极的、对抗的三种。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃的；(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为基本特征；(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋。题干中学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于消极的。故本题选B。

36.

教材包括______。A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三