17第2部分高二英语听力全真模拟训练(8)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

17第2部分高二英语听力全真模拟训练(8)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17第2部分高二英语听力全真模拟训练(8)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)课程基本信息1.课程名称：《高二英语听力全真模拟训练(8)——专项分类训练(提升篇)》

2.教学年级和班级：高二年级XX班

3.授课时间：XX年XX月XX日第X节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用上一节课的内容进行复习，引导学生回顾所学的听力技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容呈现（15分钟）

a.通过播放一段英语听力材料，让学生进行实时听力训练。

b.根据听力材料内容，引导学生进行专项分类训练，如：人物、地点、数字、时间等。

c.针对不同分类，教授相应的听力技巧，帮助学生提高听力水平。

3.小组讨论与互动（10分钟）

将学生分成若干小组，针对听力材料中的难点和重点进行讨论，互相交流学习心得。

4.个人练习（10分钟）

让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

5.课堂总结与反馈（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，了解学生的学习情况，对存在的问题给予解答。

6.布置作业（5分钟）

根据本节课的学习内容，布置相应的课后作业，巩固所学知识。

7.课后反思（课后自主完成）

鼓励学生进行课后反思，总结自己在听力学习中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过听力训练，使学生能够准确理解并获取信息，提高英语听力水平，为日常交流及考试奠定基础。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，激发学生的思维活力。

3.文化意识：通过听力材料，让学生了解和体验不同文化背景，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：引导学生掌握有效的听力策略，形成自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：基本的英语语法、词汇和句型；一定的英语听力技巧，如预测、关键词定位等；对不同文化背景有一定了解。

2.学习兴趣：学生对英语听力训练保持较高的兴趣，尤其对涉及日常生活、名人轶事等话题感兴趣。能力方面：学生的英语基础扎实，具备一定的听说读写能力，但在听力方面表现参差不齐。学习风格：学生喜欢通过互动、合作等方式进行学习，注重实践与应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，对语音、语调、语速的适应能力不足，导致理解困难；对某些专业词汇和短语掌握不足，影响听力理解；在听力策略运用方面，部分学生可能缺乏有效的方法，导致学习效果不佳。此外，面对不同文化背景的听力材料，学生可能存在理解偏差和误解。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《高二英语》教科书及相应的听力训练资料。

-提供与本节课内容相关的全真模拟听力练习题，包括文本和音频材料。

-准备听力训练中所用到的词汇表和短语手册，以帮助学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备与听力材料主题相关的图片和图表，用于视觉辅助，帮助学生更好地理解听力内容。

-收集与听力材料文化背景相关的视频片段，以增强学生对文化差异的认识和理解。

-设计和打印听力策略指导小册子，包括如何预测、如何记笔记等，以供学生参考。

-准备听力技巧讲解PPT，涵盖本节课的重点技巧和策略。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配有一台可供播放听力材料的电脑或音响设备。

-在教室前部设置讲台和投影仪，以便展示PPT和辅助材料。

-在教室四周悬挂与英语学习相关的海报和标语，营造良好的英语学习氛围。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论成果和重点知识点。

-确保教室光线充足，音响设备清晰，以便学生能够清晰地听到听力材料。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，还需准备以下资源：

-网络连接：提供稳定的网络环境，以便实时获取在线资源。

-教学软件：安装必要的教学软件，如听力训练平台、在线词典等，以辅助教学。

-评价工具：准备评价表格和学习反馈表，用于课后评估学生的学习效果和教学方法的适用性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含听力策略预习PPT、相关词汇列表和一段预听材料的预习资料包，明确要求学生熟悉听力策略并预习相关词汇。

-设计预习问题：围绕“如何运用预测策略提高听力理解”，设计问题，如“预测策略有哪些？如何在听力过程中应用？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解听力策略。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：整理笔记和疑问，通过平台提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触听力策略，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与日常生活相关的听力视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解听力策略，如关键词定位、主旨大意把握等，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟真实听力场景，应用所学策略。

-解答疑问：在活动中针对学生的问题进行解答，给予即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考听力策略的实际应用。

-参与课堂活动：在小组内讨论策略应用，进行角色扮演，实践听力技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解听力策略。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

作用与目的：

-加深学生对听力策略的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的听力练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些含金量高的英语听力网站和听力材料，供学生自主拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固听力策略。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更多的听力练习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的听力水平。

-通过拓展学习，增加学生的知识面和听力材料多样性。

-通过反思，帮助学生形成自我监控和自我提升的能力。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够准确理解和把握听力材料的主旨和大意，对细节信息的捕捉能力有所提高。

-学生在听力过程中，对关键词的定位和推测能力得到提升，能够更快地锁定重要信息。

-学生的词汇和短语掌握程度加深，特别是在听力材料中出现频率较高的词汇和短语。

-学生能够运用所学知识，对不同场景下的英语口语表达进行理解和回应。

2.思维品质：

-学生在听力训练中，学会了运用逻辑推理和批判性思维，对听力材料进行分析和评价。

-学生能够结合语境，预测听力内容的发展趋势，提高了对语境的敏感度。

-学生在解决听力过程中的困难和问题时，能够运用所学策略，独立思考和寻找解决方案。

3.文化意识：

-通过听力材料的学习，学生对英语国家的文化背景、生活方式和社会习俗有了更深入的了解。

-学生能够认识到文化差异对语言理解的影响，尊重并欣赏不同文化，提高跨文化交际能力。

-学生在听力训练中，能够关注到材料中的文化内涵，增强对文化差异的敏感性和包容性。

4.学习能力：

-学生掌握了听力训练的有效方法和策略，如预测、关键词定位、记笔记等，提高了学习效率。

-学生在小组讨论和互动中，学会了合作学习和分享经验，培养了解决问题的团队协作能力。

-学生通过自主预习、课堂实践和课后拓展，形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在课后反思和总结中，能够客观评价自己的学习过程，针对不足提出改进措施。

具体实例：

1.在听力练习中，学生小王通过预测策略，成功捕捉到了听力材料中的关键信息，提高了答题正确率。

2.学生小李在课后拓展学习中，主动寻找与听力材料相关的文化背景知识，增强了对听力材料的理解。

3.学生小张在小组讨论中，积极分享自己的学习心得和技巧，帮助其他同学提高听力水平，体现了良好的团队合作精神。

4.学生小赵在课后反思中，发现自己的词汇量不足，制定了针对性的词汇学习计划，提高了自己的语言能力。教学反思与改进在这次高二英语听力全真模拟训练的教学中，我注意到一些值得反思的地方。首先，我发现部分学生在听力过程中对关键词的捕捉能力仍有待提高。为了帮助学生更好地把握关键信息，我计划在未来的教学中增加关键词定位的专项训练，通过更多实例让学生熟练掌握这一技巧。

其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不够均衡。有些学生较为活跃，而另一些学生则显得有些被动。为了提高全体学生的参与度，我打算在接下来的课堂中采用更多互动性强的小组活动，鼓励每个学生都积极参与讨论，分享自己的观点。

此外，从学生的课后反馈来看，他们对某些文化背景知识点的理解还不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中加入更多关于英语国家文化背景的介绍，帮助学生更好地理解听力材料，提高他们的跨文化交际能力。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将在每节课后设计反思活动。这些活动包括：

1.让学生填写课后反馈表，了解他们对课堂内容的掌握程度，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

2.组织课后小组讨论，让学生分享学习心得，互相提问，共同解决疑问。

3.定期检查学生的听力练习成果，分析他们的进步情况，找出需要加强的地方。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.在课堂教学中，增加关键词定位的训练，让学生通过实际操作，提高捕捉关键信息的能力。

2.设计更多互动性强的小组活动，鼓励每个学生积极参与，提高课堂参与度。

3.在课堂中融入更多关于英语国家文化背景的介绍，帮助学生更好地理解听力材料。

4.定期收集学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

在未来的教学中，我将努力实施这些改进措施，以期提高学生的英语听力水平，帮助他们更好地应对高考挑战。同时，我也会不断反思自己的教学，努力提升教学效果，为学生的英语学习保驾护航。典型例题讲解题型一：主旨大意题

题目：Whatisthemainideaofthefollowingpassage?

Passage:...

答案：Themainideais...

题型二：细节信息题

题目：Whatisthespeaker'sattitudetowards...?

Passage:...

答案：Thespeaker'sattitudeis...

题型三：推理判断题

题目：Whatcanweinferfromthepassage?

Passage:...

答案：Wecaninferthat...

题型四：词汇填空题

题目：Whatisthemissingwordinthefollowingsentence?

Sentence:...

答案：Themissingwordis...

题型五：完形填空题

题目：Completethefollowingpassagewiththecorrectwords.

Passage:...

答案：Thecompletedpassageis...

2.补充和说明举例

题型一：主旨大意题

举例：Whatisthemainideaofthefollowingpassage?

Passage:...

答案：Themainideais...

说明：主旨大意题要求学生理解文章的主要内容和核心观点，需要学生具备较强的概括和归纳能力。

题型二：细节信息题

举例：Whatisthespeaker'sattitudetowards...?

Passage:...

答案：Thespeaker'sattitudeis...

说明：细节信息题要求学生从文章中找到特定信息，需要学生具备仔细阅读和准确理解的能力。

题型三：推理判断题

举例：Whatcanweinferfromthepassage?

Passage:...

答案：Wecaninferthat...

说明：推理判断题要求学生根据文章内容进行推理和分析，需要学生具备逻辑思维和判断能力。

题型四：词汇填空题

举例：Whatisthemissingwordinthefollowingsentence?

Sentence:...

答案：Themissingwordis...

说明：词汇填空题要求学生根据上下文填写缺失的词汇，需要学生具备词汇理解和语境分析的能力。

题型五：完形填空题

举例：Completethefollowingpassagewiththecorrectwords.

Passage:...

答案：Thecompletedpassageis...

说明：完形填空题要求学生根据上下文填写正确的词汇，需要学生具备词汇理解和语境分析的能力。课堂小结，当堂检测课