统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计_第1页
统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计_第2页
统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计_第3页
统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计_第4页
统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计课题《合理利用网络》教师课时1课时学科道德与法治课型新授课时间核心素养1.政治认同:通过分析“同样平台，不同用法”的案例，引导学生利用网络为社会传递正能量，践行社会主义核心价值观；2.道德修养:通过分析“同样平台，不同用法”的案例，养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网的个人素质;3.责任意识:通过网络行为调查，辨析网络使用不良现象，有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。教学重难点教学重点：知道网络的利与弊，学会利用网络优势正确上网。教学难点：掌握正确的网络生活方式。教学方法自主探究、小组合作、教师讲授教学流程热点激趣，导入新知教师活动学生活动设计意图新课导入：短视频平台优化“青少年模式”思考：短视频平台设置青少年模式、未成年人网游新规国家出手保护未成年人的原因是什么？观看热点新闻，初步感受“网络社会”让学生从学术定义上整体把握网络社会的定义。小组合作，释疑解惑环节一：慎思明辨参与“好”网络思考1:思考1：同一款APP，为何结果却不相同？在这个信息爆炸的时代，我们应该如何利用网络？图示：第一幅是搞全民运动；第二幅是搞学习；第三幅是直播吃濒危动物；第四幅是打游戏不挂机活动：小调查提示：沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。中学生要学会自主掌握和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。思考2：短视频平台经常出现一些信息，应如何对待？提示：学会辨析网络信息，不传谣、不造谣、不信谣。知识拓展：罗老师说刑法学生分析短视频平台的不同应用，深刻感受社会生活的参与通过几个典型画面呈现网络生活不同领域的横切面，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味、认识网络。环节二：止于至善传播正能量思考1：网络升级“青少年模式”为“未成年人模式”与在座的每位同学有关系，你提出自己的宝贵意见了吗？提示：我们要充分利用网络平台为社会发展建议献策。为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐发展的重要渠道。思考2：平均年龄77岁的“银发知播”群体通过网络直播向社会进行知识传授。他们的行为对我们的启示？提示：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。牛刀小试某校开展了“遵守道德和法律，传播网络正能量”的活动，同学们积极参与这一活动，你可以参加哪些活动传播网络正能量?呈现同一个网络的正能量应用，意在引导学生从现实生活出发探究其中的原因。向学生介绍常见的社会正能量，意在帮助学生明确合理利用网络，可以帮助学生更好地自我定位，认识自己的网络角色，明确自己的网络责任。任务总结，点拨升华环节三：脱“瘾”而出不做手机控学生思考学生发言谈作为，提高学以致用，知行合一的能力；

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论