河南省林州市2024年中考语文模拟试题及答案

河南省林州市2024年中考语文模拟试题及答案阅卷人一、积累与运用（共28分）得分积累与运用2023年12月13日是第十个“南京大屠杀死难者国家公祭日”。甲____，12月13日上午，南京的少先队员们抵达烈士公园，开展了“湎怀先烈，珍爱和平”国家公祭日教育活动。鲁迅先生有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。多少英烈为了革命事业前仆后继，才换来今天的幸福时光。在活动现场，①所有中队队员郑重其事，瞻仰纪念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。随后，②大家参观了革命烈士纪念馆，聆听了多位不同时期革命英烈的光荣事迹和一张张英勇奋战的照片。每一个人都如坐针毡，深感震撼，更加深刻地认识到了红色基因的传承和发扬的重要性。1．下面是某同学的笔记，其中错误的一项是（）A．注意因音近造成的误写，如文段中加点词“湎怀”应写成“缅怀”。B．注意纠正习惯性发音造成的误读，如“脊梁（jīliáng）”不要读成“脊梁（jíliáng）”C．注意多音字的正确读音，如“前仆后继”中的“仆”字应当读“pū”D．注意词语的正确运用，如文段中成语“如坐针毡”使用无误。2．下面是某同学对这段话的理解，其中最恰当的一项是（）A．在语言表述中，要注意表达的连贯，可以将“为悼念革命先烈和死难者同胞们，弘扬革命精神，增强学生的爱国主义精神”填写在文段的甲处。B．在语言表达中，要注意标点符号的正确使用，语段中划线句子①中“瞻仰纪念碑，悼念同胞，追思先人，祈愿和平。”的“，”应改成“、”。C．在语言表述中，要注意语病，划线句子②动宾搭配恰当，表述无误。D．在语言表述中，要注意语言表达得体，小莉在为队员们做完讲解后，说道：“谢谢大家提出拙见，如有不当之处，还请多多包涵。”3．默写。诗以表志，言为心声。李白用“①，”（《行路难·其一》）表达了自己对理想执着追求：苏轼用“②，”（《水调歌头》）表达了对远方亲朋的美好祝愿；范仲淹用“③，”（《渔家傲·秋思》）表达了边关将士思乡心切却因战事未平，归家无期的复杂心理；辛弃疾用“④，，可怜白发生。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表达了自己壮志未酬而白发已生的无奈之情。4．按要求答题。“酒”在《水浒传》中频频出现，作用颇大。请根据你的阅读体验，填写下面表格。主题提炼相关情节“酒”的作用酒见英雄气武松景阳冈打虎②①吴用智取生辰纲酒伴英雄行林教头风雪山神庙5．九年级语文老师辅导大家写作议论文，他在课件里出示下面一段文字，请你根据上下文的语意，补写其中的两处空句。议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚、态度鲜明，不能①。写作议论文时，不仅要提出观点，更要用论据证明观点。②，因为同学们积累的名言警句和事例素材，有些并不能起到支撑观点的作用，援引时先要辨别思考。比如刘备三顾茅庐的故事，有的同学拿来证明“求贤若渴的精神很重要”就很有说服力，而有的同学拿来证明“失败是成功之母”，就显得有点牵强了。某学校开展以“双减在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与。6．请你在主题班会上介绍什么是“双减”？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．语文统编教材加大了名著阅读的力度，特别提倡“整本书阅读”，有人认为这样加重了学生的负担，与“双减”政策矛盾，对此你怎么看？谈谈理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．观察下面统计图表，用简洁的语言写出结论。2022年双减实施后学校课后服务活动调查情况_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人二、现代文阅读（27分）得分阅读下文，完成下面小题。贵人①晨跑回来，经过一个路口，有个卖菜的老妇，只卖两样，小葱和草莓。②我挑了一把葱，递给摊主。她接过去，放进秤盘，说，三块。③真便宜呀。心里这样嘟哝着，掏出一张票子递给她。她伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的捆在一起，递给我，顺手将票子接过去。④草莓多少钱一斤？她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓，两块钱一斤。⑤我接过她递来的两枚硬币，抬脚离开，她说，等等。她从布包里掏出一双鞋垫，递到我手边，笑眯眯地说，棉布的，可吸汗啦。⑥我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发，伸手把鞋垫接过来，说：“多少钱？”她摆摆手，不要钱。⑦她给我说了下面的故事。“上个星期五下午，我摘了黄瓜和香莓来卖。才摆放在地上，就下雨了。望着一辆辆飞驰的车辆和急匆匆的行人，我心里越来越急躁。正当我焦躁不安的时候，一个穿迷彩服的人走过来，买了满满一袋黄瓜和香莓。”⑧雨越下越紧。我劝自己，坏就坏了吧，人淋病了更不合算，才要收拾摊子，一辆电动车停在跟前，那人下车来买了一袋子黄瓜和香莓。跟着，陆陆续续不断有人赶过来，一袋子两袋子的要，一会儿功夫全都卖空了。⑨“回到家我把这件稀奇事儿说给家人，闺女说我遇见贵人了，一定是第一个买我菜的人发了微信群。我想了好几天，到底没想出贵人是谁，后来就不想了，买我菜的人都是我的贵人，以后每次卖菜我就带上一摞鞋垫子。”⑩我低头瞅一眼手里的鞋垫，心里油然升起一股感动和得意，为一颗颗美好的心，为自己成为贵人。⑪一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情，而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她莱的人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波。⑫忽而对眼前这个衣着朴素的老农起了敬佩之情，她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手，萧索里的一个拥抱……只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇。9．概括故事情节并梳理“我”的情感变化过程，将下面的表格填写完整。故事情节“我”的内心情感“我”挑了一把葱才三块钱葱真便宜误以为老人推销鞋垫①听老人将故事感动和得意改变了对“贵人”的理解②10．从全文来看，“买菜的老妇人”是个怎样的人？请从任意两个方面简要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．比较《驿路梨花》和本文，两者在事件的记叙方式上有异曲同工之妙，请你分别结合两篇文章的相关内容，说说你的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文中的“贵人”有多重意蕴，请结合全文内容和主旨加以探究。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文字，完成下面小题。诗中有画不是图①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌。例如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗向具体化，把文字的表述形象化。但事实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错误地理解了“诗中有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一语的出处来看，苏东坡在评价王维的作品（《蓝田烟雨图》时说：“观摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在字面义上，苏轼的确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵的。可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的“画”：阅读《再别康桥》这首诗时，我们会用“绘画美”来形容这首诗的艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含着诗人特别的情感，这是多么真实、精美的图片都无法取代的。因为诗中之景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一。这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋。即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构成的动人意境，其表达效果，图片就更难以企及了。④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“香炉初上日，瀑水喷成虹”；李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”；我们看了，却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我们不能从景物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲就是“不走心”，那我们的诗心就永远不能唤醒。⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物。（选自《光明日报》，有删改）13．选文的中心论点是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。提出观点A分析论述从“诗中有画”的出处，分析出苏东坡所说的画应指传统的中国画。B得出结论C15．选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．对选文内容理解有误的一项是（）A．中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生命精神。B．“云彩波光”“金柳”“青荇”是蕴含诗人特别情感的形象。C．《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌D．面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同的体验和感受。阅卷人三、古诗文阅读（15分）得分阅读下文完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】刘恕①，字道原，筠州②人。恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道③借览。次道日具馔④为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留句日，尽其书而去。家素贫，毫妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。（选自《刘恕传》）[注]①刘恕：与司马光一起编纂《资治通鉴》。②筠州：今江西省高安市。③枉道：绕道。④馔：zhuàn，饭食。17．下列句子中加点的字意思相同的一项是（）。A．以是人多以书假余/以衾拥覆B．或遇其叱咄/或异二者之为C．家素贫/可以调素琴D．司马光遗以衣袜/父母岁有裘葛之遗18．翻译。①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。___________________________________________________________________________________________19．在求学的过程中，宋濂和刘恕遇到了哪些共同的困难？根据提示填空。困难解决办法人物性格①宋濂：借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②刘恕：不远数百里，身就之读且抄。生活之苦宋濂：以衾拥覆，日再食，无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣处其间安贫乐道清贫自守刘恕：毫妄取于人，悉封还之。20．读了[甲]文，很多人并不赞成这种师生关系，认为先达的态度倨傲粗暴，而作者又过于谦卑恭敬，你是否同意这种看法？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面一首诗，完成小题。【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。【乙】南安军①梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇②。【注】①南安军：公元1279年，南宋厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚岭（梅岭），经南安军（今江西大余）时写此诗。②采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，后来饿死。21．对两首诗分析理解不正确的一项是（）A．甲诗前两联诗人回顾平生以及对当前时局的认识，既叹自身又叹国运，将国家命运与个人命运紧密联系，表达了国破家亡的悲哀。B．甲诗颈联两个“惶恐”、两个“零丁”都是眼前景物，作者信手拈来，出语自然，通过追忆当年兵败以及现今被俘的处境，流露出一腔悲愤。C．乙诗前两联叙述行程中的地点和景色，此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，抒写了这次行程中的悲苦心情。D．乙诗颈联化用杜甫《春望》“国破山河在”名句，而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是大宋江山还会复兴。22．两首诗表达的情感有何相同之处？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人四、作文（50分）得分23．2024年元旦，校报刊登了三则材料并发出征稿启事，请你根据要求投稿。材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，自拟题目作文。要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、地名、校名；③思想健康，感情真挚，充满正能量。

答案解析部分【答案】1．D2．A【解析】【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。1．ABC.正确。

D.有误，如坐针毡：形容心神不定，坐立难安。原句指的是人们参观完革命烈士纪念馆后的震撼，用表示内心不安的“如坐针毡”不合适。

故答案为：D2．A.恰当。

B.不当，各动宾短语之间应该用“，”连接；

C.不当，划线句子中“聆听照片”搭配不当；

D.不当，“拙见”是谦辞，用于谦称自己的见解。

故答案为：A3．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；了却君王天下事；赢得生前身后名【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：浪、帆、赢、婵故答案为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；但愿人长久，千里共婵娟；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；了却君王天下事，赢得生前身后名。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。4．【答案】酒显英雄智；凸显人物形象，推动情节发展【解析】【分析】本题考查名著内容。武松景阳冈打虎这一情节作为例子。在这一情节中，“酒”的作用可以表现为武松通过饮酒展现出英勇无畏的气质，进而成功打虎。这里的“酒”成为凸显武松英雄形象的重要元素，同时也推动了情节的发展。“酒”作为陪伴英雄行动的元素，可以体现出林教头在恶劣环境中坚韧不拔的精神风貌。同时，“酒”也可能成为情节发展的线索或转折点，进一步展现林教头的英雄气概。故答案为：酒显英雄智；凸显人物形象，推动情节发展【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。5．【答案】含含糊糊，模棱两可（大意对即可得分）；使用论据应保证材料与观点一致【解析】【分析】本题考查补写能力。补写时要联系上下文，结合前后句及语境综合分析。根据“议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚、态度鲜明”可推测“不能”后面补充的内容应该与“清清楚楚、态度鲜明”正好相反，所以可补写为“含含糊糊、模棱两可”；根据“写作议论文时，不仅要提出观点，更要用论据证明观点”“因为同学们积累的名言警句和事例素材，有些并不能起到支撑观点的作用，援引时先要辨别思考”等句子可知，②处要补写的应该是关于论据如何使用的问题。故答案为：含含糊糊，模棱两可（大意对即可得分）使用论据应保证材料与观点一致【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。【答案】6．“双减”是要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真。孩子要德智体全面发展，成长比成功更重要。孩子要有更多时间锻炼玩耍，不要再受教育商业化忽悠。7．示例一：不矛盾。统编教材的编写理念是少做题，多读书，读整本书，这正是减轻学生做题负担，培养读书兴趣，掌握学习语文方法的表现。示例二：矛盾。“整本书阅读”要花费学生大量时间和精力，与“双减”政策矛盾，应制定适度的阅读量，不宜加大。8．2022年双减实施后，从8月份到12月份，学校课后服务活动种类逐月增加。【解析】【点评】（1）（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。

（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。6．本题考查见解阐述。根据平时积累和自己的理解作答即可。围绕“减轻课业负担”“全面发展”来谈即可。

故答案为：“双减”是要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真。孩子要德智体全面发展，成长比成功更重要。孩子要有更多时间锻炼玩耍，不要再受教育商业化忽悠。7．本题考查见解阐述。这是一道开放性试题，从政策的初衷和实际效果来谈即可。

故答案为：示例一：不矛盾。统编教材的编写理念是少做题，多读书，读整本书，这正是减轻学生做题负担，培养读书兴趣，掌握学习语文方法的表现。示例二：矛盾。“整本书阅读”要花费学生大量时间和精力，与“双减”政策矛盾，应制定适度的阅读量，不宜加大。8．本题考查图文转换。仔细观察“2022年双减实施后学校课后服务活动调查情况”统计图可知，2022年双减实施后，从8月份到12月份，学校课后服务活动种类是逐月增加。

故答案为：2022年双减实施后，从8月份到12月份，学校课后服务活动种类逐月增加。【答案】9．有点反感；充满敬佩10．善良、待人真诚：她给“我”加两棵葱的动作毫不犹豫；热情和真诚：她抬起头来望着我笑。11．“她给我说了下面的故事”表明本文采用倒叙记叙的，老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人。《驿路梨花》中“夕阳西下”“新月升起”“第二天早上”等关键词说明文章是按照顺叙记叙的，在顺叙之中也有插叙，回忆了小屋的来历，歌颂了雷锋精神代代相传。12．文章中的“我”一开始以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件奢侈、高不可攀的事情；卖菜老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人。那些在困境中给人以鼓励和帮助的人都是贵人。贵人，人人可做，天天可遇。我们得到“贵人”的帮助后，也要像卖菜老人一样，懂得感恩回报，做乐于助人的贵人。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

（4）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。9．（1）本题考查文章内容梳理。结合“我挑了一把葱，递给摊主。她接过去，放进秤盘，说，三块”，①概括为：“我”挑了一把葱才三块钱。结合“我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发”，②概括为：“我”有点反感。结合“她给我说了下面的故事”，③概括为：听老人将故事。结合“忽而对眼前这个衣着朴素的老农起了敬佩之情”，④概括为：充满敬佩。

故答案为：有点反感；充满敬佩10．（2）本题考查人物形象分析。“她伸手从塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的相在一起，递给我，顺手将票子接过去”表现了老人卖菜熟练和动作麻利特点。给“我”加两棵葱的动作毫不犹豫，表现出她朴实善良、待人真诚的美好品格。“她抬起头来望着我笑，不是草莓，香莓，两块钱一斤”中“抬起“笑”这两个动作和神态的细节，表现了老人对待顾客的热情和真诚。

故答案为：善良、待人真诚：她给“我”加两棵葱的动作毫不犹豫；热情和真诚：她抬起头来望着我笑。11．（3）本题考查阅读比较。“她给我说了下面的故事”表明本文采用倒叙记叙的，老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人。那些在困境中给人以鼓励和帮助的人，都是贵人。《驿路梨花》一文是按照时间顺序来记叙的，记叙方法为顺叙。文中“夕阳西下“新月升起“第二天早上”等关键词正好说明了本文是按照事件发展的先后顺序来记叙的。全文在顺叙之中也有插叙，回忆了小屋的来历，歌颂了雷锋精神代代相传。

故答案为：“她给我说了下面的故事”表明本文采用倒叙记叙的，老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人。《驿路梨花》中“夕阳西下”“新月升起”“第二天早上”等关键词说明文章是按照顺叙记叙的，在顺叙之中也有插叙，回忆了小屋的来历，歌颂了雷锋精神代代相传。12．（4）本题考查题目含义和主题理解。结合“一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情”可知，“我”以及大部分世人一直以来都认为贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈或高不可攀的事情，这是题目第一层含义。结合“而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她菜的人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波”可知，卖菜老人认为，那个雨天甚至所有买她菜的人都是她的贵人。结合“她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手“只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇”可知，作者总结，认为“贵人”是那些能够在他人困境中伸出援手、乐于助人的人。结合“她把贵人的标杆架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手”可知，通过卖菜老人，我们对贵人的认识发生了改变，我们认为贵人不再是高不可攀的达官了，而是那些能够在别人困难时给予帮助、鼓励的普通人，即使这个帮助是微小的、普通的，这个提供者也是贵人。结合“只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇”可知，我们不仅要感谢那些提供帮助的贵人，还可以经常做别人的贵人，当他人遇到困难时，尽自己的所能，提供帮助，乐于助人，感恩回馈。

故答案为：文章中的“我”一开始以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件奢侈、高不可攀的事情；卖菜老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是他的贵人。那些在困境中给人以鼓励和帮助的人都是贵人。贵人，人人可做，天天可遇。我们得到“贵人”的帮助后，也要像卖菜老人一样，懂得感恩回报，做乐于助人的贵人。【答案】13．诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。14．诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解；从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国传统绘画的共性。；诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。15．举例论证，具体有力地论证了“诗中有画源自对诗歌意境的品味”的观点，使论证更有说服力。16．D【解析】【点评】（1）本题考查议论文论点。论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断，在形式上应是完整的陈述句。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。

（2）本题考查议论文论证思路。分析论证思路，先提出了怎样的论点（论点是怎样提出的）；接着列举谁干什么的事例或引用了谁说的话，采用了……的论证方法，论证了哪个离它最近的分论点，最后得出怎样的结论。注意：论证过程中要注意的内容（“四不丢”：论证方法不能丢；例子不能丢；论证角度不能丢；观点不能丢；连接词：首先、其次、接着、最后）

（3）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。论证方法是为了证明论点。

（4）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。13．第一段写有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌，导致不能切实有效地理解诗作。引出观点：诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。

第二段写诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。第三段写诗中有画，源自对诗歌意境的品味。这两段是对“诗中有画”原因的具体分析论述。

第五段强调当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物。即再次强调：诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。

即中心论点是：诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。

故答案为：诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。14．在第二段中找到对应句归纳即可。

第二段：诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。开头提出观点。

第二段：中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵的。中间分析并论证观点。即从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国传统绘画的共性。

第二段：可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。段末提出结论。故答案为：①诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。

②从中国传统文化的角度，分析中国古典诗歌与中国传统绘画的共性。

③诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。15．阅读《再别康桥》对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋。举了阅读《再别康桥》这首诗时，分析诗中的“绘画美”、诗中意象蕴含的情感的例子。是举例论证。生动的写出了诗中意象包含的特别的情感是多么真实、精美的图片都无法取代的，证明了“诗中有画，源自对诗歌意境的品味”的分论点。增加文章的说服力。

故答案为：举例论证，具体有力地论证了“诗中有画源自对诗歌意境的品味”的观点，使论证更有说服力。16．D：错误。第四段：为什么一样的庐山瀑布，李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；张继看到了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”。即李白和张继看到瀑布的感受是不一样的，不能说李白和张继有着完全相同的体验和感受。

故答案为：D【答案】17．D18．我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。19．求书之难；不怕艰苦，勤奋好学20．不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。两者观点任选其一言之有理即可。【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言文概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括宋濂和刘恕遇到的共同困难和人物形象即可。（4）本题考查个人看法。注意读懂文言文大意，理解出题人意图。结合自身经历谈对【甲】文中师生关系的看法，态度要积极向上，言之合理即可。注意先表明态度再分析。【参考译文】

【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。

【乙】刘恕，字道原，是筠州人。刘恕做学问，从历法、地理、官职、族姓到前代的官府公文，都拿来考证。为求一本书不惜远走几百里，亲自到那里去读并且手抄，几乎废寝忘食。刘恕曾和司马光一起游万安山，道旁有个石碑，读那碑文，竟然是记载五代许多人们不知道的将领，而刘恕能说出他们的生平事迹，回去查验古时的史料，刘恕所说的都是真的。宋次道做亳州知府，家里有很多书，刘恕绕道去他家里借阅，宋次道每天为他准备饭食，以主人的礼节待他，刘恕说：“我不是为了这个来的，很耽误我读书啊。”刘恕全都拒绝了宋次道的招待。独自关在书阁里，白天晚上诵读抄写，留了十日，看完了宋次道的书然后离开了。刘恕家里一向贫困，但他一点也不随意向别人家索取钱财。从洛南回来，当时正是冬天，家里没有防寒的物品。司马光把衣服鞋袜以及旧的被褥送给他，他没有得到推辞的机会，勉强接受而告别，等到走到颍州，把物品包裹起来都还给了司马光。17．A翻译为：因此有很多人都愿意把书借给我。以：以为

翻译为：用被子裹着我。以：用

B翻译为：有时遭到他的训斥。或，有时

翻译为：或者和这些人的行为两样的。或，或者

C翻译为：刘恕家里一向贫困。素，一向

翻译为：平时可以弹奏清雅的古琴。素，不加装饰的

D翻译为：司马光把衣服鞋袜以及旧的被褥送给他。遗，送

翻译为：父母每年给予（他们）冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗，送

故答案为：D18．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“侍、援、质、以”。侍，陪侍。援，提出。质，询问。以，而，来。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。19．①【甲】每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。翻译为：常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。

【乙】求书不远数百里，身就之读且抄。翻译为：为求一本书不惜远走几百里，亲自到那里去读并且手抄。

两人都没钱买书，只能借书，在艰苦的环境下抄书，写求书之难。

②【甲】每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。翻译为：常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。宋濂在如此恶劣的环境下还坚持借书、抄书，学习认真勤奋。

【乙】求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。翻译为：为求一本书不惜远走几百里，亲自到那里去读并且手抄，几乎废寝忘食。刘恕在如此恶劣的环境下还坚持借书、抄书，学习刻苦、勤奋。

故答案为：①求书之难；②不怕艰苦，勤奋好学20．先表明态度再分析。

如不可取。现代社会中的师生关系不像古代那时候老师少，学生为了求老师指导态度过于谦卑。如今是个和平美好的社会了，老师应该尊重、关爱学生，老师和学生是平等的关系，当然学生应该是尊师重教的。

如可取。先达未尝稍降辞色，是指前辈的言辞和态度从未稍有委婉。其实老师不是倨傲粗暴，而是对学生要求严格，是“严师”，老师对学生严格要求，才能培养出“高徒”。且学生尊师重教是传统美德，作者态度谦卑恭敬是合理的。

故答案为：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

或者：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。两者观点任选其一言之有理即可。【答案】21．B22．甲乙两首诗都抒发了诗人以死报国、舍身取义的决心。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成