2024届高考读后续写助人篇 - 以南京盐城二模和赛场助人语篇为例 教学设计

2024届高考读后续写助人篇-以南京盐城二模和赛场助人语篇为例教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所使用的教材为人教版《英语》必修5第三单元，主题是“生活中的助人行为”。本节课的内容包括两部分：一是阅读理解，以南京盐城二模阅读理解题为例，讲述一位好心人帮助一位失去家园的老人重建家园的故事；二是读后续写，以赛场助人语篇为例，要求学生根据所给的段落，继续编写故事。

结合学生的实际情况，本节课的设计旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力，同时培养他们的助人精神。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解教材内容，掌握阅读理解和写作技巧，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解练习，学生将提高他们的语言能力，包括词汇、语法和阅读技巧。同时，通过学习赛场助人语篇，学生将增强他们的文化意识，了解和欣赏不同的文化背景。此外，学生将通过分析和续写故事，培养他们的思维品质，如批判性思维和创新性思维。最后，学生将在小组合作和自主学习中提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略和方法。三、学情分析我所任教的学生来自不同的学校，他们的学习层次和学习背景都有所不同。但是，他们大部分都对英语学习有着浓厚的兴趣，具备一定的英语基础。在知识方面，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。在能力方面，他们的阅读理解能力和写作能力还有待提高。在素质方面，他们具备一定的思维品质和创新能力，善于分析和解决问题。

然而，我也注意到，部分学生在英语学习中存在一些问题。有的学生对英语学习缺乏信心，害怕犯错，不敢开口说英语；有的学生在学习中缺乏有效的策略和方法，学习效果不佳；还有部分学生在课堂中缺乏积极参与意识，行为习惯有待改进。

针对这些情况，我将在教学过程中注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语，不怕犯错。同时，我将教授他们有效的学习策略和方法，提高他们的学习效果。此外，我还将激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，我认为学生的知识、能力和素质方面的差异会对学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况进行差异化教学，关注每一个学生的成长，努力提高他们的英语水平。同时，我将创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂的开始，我将对课程内容进行简要介绍，讲解相关的概念和理论，为学生后续的学习奠定基础。

（2）案例研究法：通过分析南京盐城二模阅读理解题和赛场助人语篇，让学生深入理解助人行为的主题，提高他们的阅读理解能力。

（3）讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，分享他们的学习心得和观点，培养他们的合作精神和口头表达能力。

（4）项目导向学习法：学生将分组进行读后续写任务，通过实践操作，提高他们的写作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解故事情节和人物特点。

（2）实验：学生进行读后续写实验，根据给定的段落，继续编写故事，培养他们的创新思维和写作能力。

（3）游戏：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容和相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课程内容相关的视频，让学生直观地了解故事情节，提高他们的阅读理解能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleDocs，让学生在线上进行读后续写任务，方便实时批改和反馈。

（4）教材和辅导资料：使用人教版《英语》必修5第三单元的教材和相关的辅导资料，为学生提供丰富的学习资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“赛场助人语篇”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“赛场助人语篇”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“赛场助人语篇”的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个有关赛场助人的真实案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“赛场助人语篇”的阅读理解和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“赛场助人语篇”的阅读理解和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“赛场助人语篇”的阅读理解和写作技巧，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“赛场助人语篇”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“赛场助人语篇”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“赛场助人语篇”的阅读理解和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.阅读理解技巧：学生需要掌握快速阅读和精读的技巧，能够快速捕捉文章的主旨大意，理解文章中的细节信息。例如，通过阅读南京盐城二模阅读理解题，学生要学会如何快速定位信息，如何从文章中推断出隐含的意思。

2.写作技巧：学生需要掌握记叙文和议论文的写作技巧，能够清晰地表达自己的观点，并且能够用恰当的例子和证据来支持自己的观点。例如，在赛场助人语篇的续写中，学生要学会如何合理安排故事的结构，如何通过细节描写来丰富故事情节。

3.词汇和语法：学生需要掌握与助人行为相关的词汇和语法结构，能够正确地使用这些词汇和语法结构来表达自己的观点。例如，学生需要学会如何使用动词的时态和语态来描述过去和将来的事件，如何使用形容词和副词来修饰名词和动词。

4.文化意识：学生需要了解和理解不同的文化背景下的助人行为，能够尊重和欣赏不同的文化差异。例如，学生可以通过阅读不同文化背景下的助人故事，了解和欣赏不同文化中助人的方式和意义。

5.思维品质：学生需要培养批判性思维和创新性思维，能够分析和解决问题，能够提出新的观点和想法。例如，学生可以通过分析和讨论赛场助人语篇，培养他们的批判性思维和创新性思维。七、教学反思与总结然而，我也发现了一些问题。在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。这可能是因为课堂活动不够吸引人，或者学生的学习兴趣不高。在教学策略方面，我可能过于强调阅读理解和写作技巧的讲解，而忽略了学生的实际操作和体验。这可能导致学生在实际写作中仍然感到困难。

针对这些问题，我提出了一些改进措施和建议。在课堂管理方面，我计划增加更多的互动和参与性强的活动，如角色扮演、实验和游戏等，以提高学生的兴趣和参与度。在教学策略方面，我计划增加更多的实践机会，如小组讨论、实验