《春江花月夜》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）

春江花月夜张若虚教学目标：

１、诵读诗歌，感受诗歌的意境和形象。

２、于诵读中品味诗韵，感受诗歌意趣，进一步提升学生品读经典的审美能力。

3、体味诗歌的意境美、哲理美、情感美。

4、品味诗歌中对人生、对宇宙的联想与感慨。教学重点：

诵读诗歌，展开联想与想象，体味诗歌意境。

教学难点：

美读诗歌，深入体会诗歌景、理、情的完美融合。教学方法：诵读、讨论、探究、点拨

教学时数：一课时。

教学过程：一、导入新课１、激情导入

古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被现代著名诗人闻一多称为“孤篇横绝全唐”，“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它便是我们今天要学习的张若虚的《春江花月夜》。下面让我们走进这首诗歌，去欣赏一处美景，感受一段深情，品味一种理趣。２、作者简介张若虚（约660——约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。３、解读文题《春江花月夜》为乐府《清商曲、吴声歌》旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。三、基础知识1、课文范读2、夯实基础，掌握字词滟滟()

皆似霰()

汀上白沙(

)纤尘()捣衣砧()

碣石()

yànzhēnxiānjiétīngxiān3、串讲诗文春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！波光荡漾的样子译文：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。译文：

江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？译文：

江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮？江上的月亮哪一年最初照耀着人？飞霜，古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。在这里比喻月光皎洁，月色朦胧、流荡，所以不觉得有霜霰飞扬。沙滩微细的灰尘指月亮，因为月圆时像车轮，所以称为月轮天空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶莹洁白人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。穷尽只见、仅见另一种版本为“江月年年只相似”。译文：

人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？渺茫、深远。译文：游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？青枫浦地名今湖南浏阳县境内有青枫浦。这里泛指游子所在的地方。

暗用《楚辞招魂》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。”浦上：水边。《九歌河伯》：“送美人兮南浦。”因而此句隐含离别之意。飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。月夜下的闺楼。这里指闺中思妇。曹植《七哀》：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦路梳妆台此处指思妇译文：

可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。互通音信译文：

这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光，月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。捣衣石、捶布石形容楼阁华丽，以玉石镶嵌追随月光同“纹”昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。幽静的水潭湘江与潇水此中“斜”应为押韵读作“xiá”译文：

昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。趁着月光译文：斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。极言离人相距之远一南一北，暗指路途遥远，相聚无望激荡情思，犹言牵情四、文本研读１、在听读的基础上初步分析意象

文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？

文章标题包含了春、江、花、月、夜这五种意象；其中“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带；本诗按照月亮行动轨迹展现了“月”意象的四种状态：月出—月悬—西斜—月落。清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。”全诗紧紧围绕“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字布局谋篇，层层抒写。诗歌情节也随此五字逐步展开和逐步归结。春江花月夜２、师生诵读，欣赏诗歌美①、梳理层次

师生合作诵读，全诗可分为几个层次？有几幅图景？

具体分工：生（1—10句）、师（11—16句）、生（17—26句）、师（27—34句）、合（35——36句）。

（教师要在学生读时跟读，保证情感的充沛，气息的流畅贯通。）明确：

月下之景：（1—8）月色无垠、月色纯净。

月下之思：（9—16）人生无尽、宇宙永恒。

月下之情：（17—36）思妇怀远、游子思归。

四幅图景春江花月图月下沉思图思妇怀远图游子思归图结构层次②、学生齐声诵读，欣赏诗歌景物美

齐读1—8句春江花月图。（1）春江花月图上描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？

江潮连海、月共潮生、水绕芳甸

月照花林、流霜不飞、白沙不见。

情

感

（2）请充分发挥想象力，用自己的话描述画面，并体会画面之美。景物意境特点空阔纯净清幽柔美朦胧恬静

春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处，月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱；月色溶溶，如凝霜朦胧；江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。③、学生诵读，欣赏诗歌哲理美

齐读9——16句月下沉思图。（1）思考：这一层描绘了一幅什么样的画面？构成了怎样的意境？

人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。这是一幅高远澄澈宁静凄迷的图画。（2）此景引发了诗人怎样的情感和思考？

宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，引发诗人对人生的观照，明月长在而人生不再，明月长圆而人情不圆，抒发宇宙无穷、人生短暂、有待无穷的惆怅之情。在悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”，得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰。④、师生诵读，欣赏诗歌情感美指名朗读17—36句思妇怀远图、游子思归图。（1）鉴赏思妇怀远图。学生齐读。

赏析“徘徊”“卷不去”“拂还来”等词语的表达作用：

拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。

“卷”与“拂”——表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。

“不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。

“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？

明确：鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。（2）鉴赏游子思归图。

教师范读。

本段文字是如何表达游子思归的感情的？

明确：运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情烘托得缠绵悱恻；情景交融，以景结情，对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。3、再读全诗，品读诗歌韵味

再次欣赏朗诵视频。再读全诗。

《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯摹山范水的景物诗，是一首“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体。诗人凭借着对春江花月夜美景的描绘，尽情赞颂大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考、宇宙精神的探究结合在一起，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的优美深邃的意境。下面让我们带着这份情感伴着音乐再来有感情的朗诵全诗：

（全班，悠扬、充满朝气）：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

（女生，缱绻、委婉）：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

（男生，真情、昂扬）：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落月摇情满江树。

（全班重复读两遍）：不知乘月几人归？落月摇情满江树。课堂小结春江花月夜意象：春、江、花、月、夜美景物美情感美四幅图景春江花月图月下沉思图、思妇怀远图游子思归图完美融合哲理美1、下列加点字的注音，全都正确的一组是(

)

A、霰(xiàn)

发酵(xiào)

参与(yù)

同仇敌忾(kài)

B、滟滟(yàn)

内讧(ɡōnɡ)

恪守(kè)

垂涎三尺(xián)

C、碣石(jié)

谄媚(chǎn)

懦弱(nuò)

莘莘学子(shēn)

D、扁舟(piān)

创伤(chuànɡ)

联袂(mèi)

戛然而止(ɡá)C解析：

A、“酵”读jiào；

B、“讧”读hònɡ；D、“创”读chuānɡ，“戛”读jiá。课后练习2、下列诗句中没有错别字的一组是(

)

A、春江潮水连海平，海上明月共潮升。

B、江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。

C、可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。

D、鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。Ｄ解析：

A、升—生；

B、婉—宛；

C、装—妆。3、下列加点词解释不正确的一项是(

)

A、愿逐月华流照君逐：逐渐B、月照花林皆似霰

霰：雪珠

C、青枫浦上不胜愁

胜：承受D、应照离人妆镜台

离人：离家在外的人

【解析】A、逐：追随。Ａ阅读课内文字，完成4～5题。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤