送教下乡讲座

且教且思，砥砺前行

洪洞二中常海霞例一：语文课上我的学生睡着了例二:语文课上我的学生津津有味地看课外书语文课该如何上？什么样的语文课学生才愿意上？好的课堂应该像有的老师说的那样：摘录一：语文课应该飞扬着激情：苏东坡挥洒思维万丈豪情；朱自清吟唱春的赞歌；老舍描绘的济南水墨画……摘录二：语文课应该燃烧着思想：随着鲁迅解剖自己，也解剖着中国人的灵魂；与余秋雨一起捡拾文明的碎片；与傅雷一起思考艺术与人生。摘录三：能引导学生课余坚持阅读中外名著和当代最鲜活的人文书籍，感悟作品中善良的阳光、争议的锋芒、哲理的火花、壮怀激烈的英雄主义情怀。摘录四：为学生打开一扇扇文学、文明、文化的窗口，使他们眼前呈现一片辽阔绚丽的世界。提高审美情趣，充实精神营养，完善人格塑造，使之成为人类文明之火的传播者、创造者。感慨：语文课不好教语文教师怎样才能与时俱进，上好语文课？有人说语文教师应该具有四个方面的特质：思想家——不人云亦云，有教学智慧学习者——不断学习进取，对生活充满兴趣实践家——语文课要常教常新，教师要勇于实践写作者——必须会写作，教后记、教学论文、文学创作感慨：语文教师不好当。

专家的讲座，名师的作课，老师们的研课一点心得：朗读教学吐芬芳序列作文谱新篇阅读教学精读和自读两种课型有讲究。精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，功能是什么？就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味；而自读课呢，主要不是老师讲，而是让学生自己读，把精读课学到的方法运用到自读课中，自己去试验、体会，很多情况下，自读课就是自主性的泛读。两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学。精读，自读课文都要重视读朗读是重要的教学手段朗读，就是朗声诵读，是倾听自己的声音，也是倾听他人的声音。通过口的诵读与耳的倾听，汉语和它内在的气质、精神，以焕然一新的方式进入了我们的心灵。古老而长新的汉语，具有抑扬顿挫的独特韵律，这韵律不仅是美的，而且包含着我们共同的文化记忆和我们共同的情感。铁凝：序《朗读者》看看课标……

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都有“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

10

看看课标……

第四学段能用普通话正确、流利、有感情地朗读。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

——《课标2011版》11

沁园春·雪——理解感受朗读

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

视觉形象感受∕空间觉●运动觉●∥对比感●递进感总括感●对比感●并列感∥运动觉。飞动静中寓动精神世界的无比自由时间觉∥对比感:优美·壮美

沁园春·雪——理解感受朗读

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。总括感：承上启下●文意∕气势总括感：胸襟与情怀俯仰之间统统缺乏文治？数千年无实质性进步！并列感∕时间觉总括感●转折感递进感●主次感巨大的社会转型！伟大的人类进步！

小作文教学

2017年山西省中考试卷中，字数在80字以上，包含有语言表达分数的试题包括第7题（围绕“写作”写一段议论性的文字），第14题（根据图示，对小慧一家的旅游线路加以说明），第15题（对散文《总有些感恩有始无终》进行赏析），第16题（劝导居民重视阅读药品说明书），其分值之和为36分，占到整卷的30%。小作文越来越受到重视语文的三个核心积累思维表达小作文序列教学训练一：介绍与描述训练二：文化积累训练三：画面描写训练四：思想积累训练五：读书方法积累训练六：简短说明文一、介绍与描述介绍一本书要求自选书籍，介绍内容，运用四字短语。介绍一个人物要求文学作品中的人物，把握性格特点，运用一种修辞介绍一本书介绍一个人物二、文化积累最美色彩要求富有想象，立意新颖，运用修辞。传统文化要求贴近生活，创新思维，运用修辞。

奥运艺术研究中心的设计人员选用了中国红、琉璃黄、长城灰、青花蓝、国槐绿等作为2008年北京奥运会的专用色彩，他们的设计理念之一是：体现中国优秀的民族文化传统和深厚的华夏文化底蕴，凸现生机勃勃的国家形象。请参考下面的示例，从中国红、琉璃黄、长城灰中选择一种色彩，说说它是如何体现以上设计理念的。【青花蓝】温润而典雅的“青花蓝”，是民族智慧的结晶，具有一种历史的美感。它是中国丰富多彩的艺术宝藏中极具代表的色彩，表现了淳朴敦厚的民俗民风，洋溢着宁静祥和的气息。

【国槐绿】充满生机的“国槐绿”，是自然的风采，是生命与环境的象征，寄寓着华夏儿女珍视自己的家园，与自然和谐发展的美好愿望，表达了“绿色奥运”的理念。最美色彩传统文化古诗词是中华五千年孕育的传统文化，读古诗，如同拥抱美妙的世界，你能领略“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的山的风采；你能聆听“明月松间照，清泉石上流”的水的旋律；你能欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的花的姿容。三、画面描写描写《吹笛少年》的画面要求仔细观察，发挥想象，描写声音描写《使至塞上》的画面要求发挥想象，静动态描写，符合意境吹笛少年吹笛少年（范例）这阵笛声，有的安分地钻进少年的袋子里，使那袋子鼓了起来；有的从笛子中窜出来，去呼唤小河，让小河流出涓涓细流；去拜访梯田，让种子抽出嫩绿的芽儿。笛声也引出其他动物，小兔子一蹦一跳地从窝里出来，跟在少年后面；小鸟在天空中拍打着翅膀，跟在少年后面，还不时应和几句；小地鼠在地下打着洞，跑在少年前面，给少年清除前面尖锐的石子。走着走着，小兔子累了，就趴在笛声织的垫子上休息；小鸟倦了，就停在笛声缝的窝上休憩；小地鼠困了，就躺在笛声织成的毯子上睡着了。茫茫的沙漠无边无际，漫漫黄沙轻轻卷起一个卷儿，接着便无力的瘫在地上，无声无息，一缕孤独的青烟直插大漠深处。九曲连环的长河边，夕阳西下，华为一个很圆很圆的光团，与众云丝毫不染，点点余晖抚爱着砂砾。四、思想积累理想的生活状态要求写一段思想深度的话，运用修辞。五、读书方法写旁批写读后感今夜你在谁的伞下李钢①某个雷雨之夜我赶路回家，没带雨具，前面几步远的距离，一位姑娘持伞而行，那伞宛若一朵无雨的云。②雷雨交加，街上行人稀少，那姑娘不时地回头望我，目光带着疑惑甚至惊恐，很显然，我的存在使她有后顾之忧。这虽让人心寒，但也不能怪她，因此情此景颇像一些虽不高明却足以令人紧张的小说情节了：深夜，一条汉子尾随一个年轻的女郎，在雨中。③君子坦荡荡，为了她的安宁，我加速走到她前面去。我只担心在经过她身边时，她别吓得尖叫起来。电闪雷鸣之际再加上女人的尖叫声，会搞得这城市神经错乱的。④我把背影留给她，这样便显得更纯洁些。我哼着小调，步伐坚定从容，并竭力装出好人的样子——大概世界上再没有比好人假装好人更加狼狈的事了。⑤雨至滂沱，我已浑身湿透，忽然发现她竟跟了上来，走在我身边，事情发生了戏剧性的变化，她有意无意地向我靠拢，慢慢地又将伞举到了我的头顶。雨被截住了，拍着伞.⑥我给了她安全感，她给我信任和帮助。转眼之间，我们成为一柄伞下的同路人。在城市，这是很动人的一刻。人与人的心灵原是可以相通的，凭借着雨夜，伞是小小的道具。⑦起初我挺拘谨，东张西望，有做坏事的心情，见四周一片茫茫，也就释然了。我接过伞来举着，路过自己的住所也未停下，像个真正的保镖一样，把她护送到家门口。她要我带走伞，我谢绝了，尔后我们像朋友似地道别。⑧故事本可以到此为止，然而时隔数日，我在街头再次遇见那姑娘，互相一愣，犹豫了一瞬，又像陌生人一般擦肩而过，连招呼也未打。这是白天，没有雨，街上人涌如潮。⑨这个破坏性的结果无疑令人失望。我为此假设过多种结果，反过来看看，唯有它真实得不可动摇。因为它绝对符合现代城市的性格。⑩在日趋冷漠的城市里，人们习惯了隔膜与生疏，每个人都是一座孤岛，挨得很近也无法连成陆地，孤独感使人对沟通和交流产生抗体，再没有什么比陌生更让人熟悉。想一想，人真可算作一种自相矛盾的生物。人类创造出现代文明来掩埋自身的情感，同时，又渴望着人性能够破土抽芽。城市实在是司芬克斯一般的怪物，人建造了它，住在里面，它却把人变成难以解开的谜。⑪今夜又是雨夜，乱雨敲窗，不知此刻路上的行人，谁又在谁的伞下？六、简短说明文写好的关键有三个：特征、顺序、方法

【2015年山西省中考题】说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于80字。（10分）示例1：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；然后向西北240km到大同；最后再向西北240km到呼和浩