2024秋一年级语文上册 课文 3 9明天要远足教案 新人教版

2024秋一年级语文上册课文39明天要远足教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024秋一年级语文上册》课文3《9明天要远足》教案，新人教版。本节课内容主要包括：学习生字词，如“明”、“天”、“远”、“足”等；熟读并理解课文内容，感知远足的乐趣；通过图片和情境体验，理解课文中的形容词和动词，如“蓝蓝的天”、“高高的山”、“长长的路”；培养学生在生活中观察和表达的能力，激发学生对自然的热爱。同时，注重学生朗读指导和情感体验，使学生在愉悦的氛围中学习语文，提高语文素养。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过学习《9明天要远足》感受语言的韵律美，提升语感；培养审美鉴赏与创造能力，让学生从课文中发现自然之美，激发对生活的热爱；加强思维发展与提升，通过分析课文内容，锻炼学生观察、联想和表达能力；深化文化传承与理解，让学生在了解远足文化的同时，培养团队合作和探究精神。学情分析一年级学生在语言知识、能力和素质方面，正处于基础阶段。他们对生字词的掌握程度有限，需要通过反复学习和实践来加强记忆。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有待提高，对文本的深层含义理解存在一定难度。此外，学生在团队协作和课堂参与方面表现出不同的行为习惯，这对课程学习有一定影响。

在本节课中，学生可能对新词汇和课文内容感到陌生，需要教师耐心引导。同时，他们对远足这一活动充满好奇，有利于激发学习兴趣。然而，部分学生可能在表达个人观点时较为胆怯，影响课堂互动。为此，教师应关注学生个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，以提高他们的语文素养和综合素质。在此基础上，结合课文内容，培养学生热爱自然、积极探索的精神风貌。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、生字卡片。

2.软件资源：教学课件、课文朗读音频、生字学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、图片库（远足相关图片）。

5.教学手段：情景教学法、小组合作学习、游戏化学习、朗读指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文《9明天要远足》的PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕远足活动，设计问题如“你心中的远足是什么样的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，初步了解远足的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对远足的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述自己的远足经历，激发学生对远足的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子，帮助学生理解远足的乐趣。

-组织课堂活动：设计“我的远足背包”小组讨论，让学生在实践中运用新学词汇。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考远足的相关内容。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享自己远足时会带哪些物品。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和句子结构。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

作用与目的：

-加深学生对远足知识的理解，提高语言表达能力。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置远足相关的写作或绘画作业。

-提供拓展资源：推荐与远足相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提高语文实践能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，激发创造力。

-通过反思，帮助学生认识到自身学习的不足，促进个性化学习发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《远足的准备与注意事项》

-《大自然的美丽与奥秘》

-《户外探险家的故事》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选取一种自然景观，如山川、河流、湖泊等，通过查阅书籍、图片或视频资料，了解其特点、形成原因以及与之相关的历史和文化故事。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们的远足经历，记录下有趣的见闻和感受，并与同学分享。

-学生可以尝试创作一篇以“我的远足之旅”为主题的短文，运用本节课学习的生字词和句型，描述一次想象中的远足经历。

-组织学生参与一次户外远足活动，实际体验远足的乐趣，观察自然，实践课堂所学知识。教学反思与改进在完成了《9明天要远足》的教学后，我认真回顾了整个教学过程，思考了以下几个方面：

1.教学内容的把握：本节课我尽量围绕课文内容，引导学生学习生字词和句子，让他们了解远足的乐趣。但在实际教学中，我发现部分学生对一些生字词的掌握并不牢固，需要在今后的教学中加强对这些知识点的巩固。

2.教学方法的运用：我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。但从课堂反馈来看，部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于我对小组分工和指导不够细致。为此，我将在未来的教学中更加关注小组活动的组织与指导。

3.学生自主学习能力的培养：课前预习和课后拓展环节，我都鼓励学生进行自主学习。但从作业和拓展成果来看，部分学生的自主学习能力仍有待提高。接下来，我会加强对学生自主学习方法的指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

4.课堂氛围的营造：在课堂上，我努力营造轻松愉快的学习氛围，让学生敢于提问和表达。然而，在实际教学中，我发现部分学生仍然存在胆怯心理，课堂参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强对生字词的巩固：在今后的教学中，我会增加生字词的复现率，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。

2.优化小组活动：在组织小组活动时，我会更加注重分工明确，确保每位学生都能参与其中。同时，加强对小组活动的指导，提高学生的合作能力和实践能力。

3.提升学生自主学习能力：我会加强对学生自主学习方法的指导，定期检查他们的学习进度，及时给予反馈，帮助他们提高自主学习能力。

4.关注课堂氛围：在课堂上，我会更加关注学生的情绪和反应，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的自信心，提高他们的课堂参与度。课堂在课堂教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。以下是具体评价内容：

1.提问环节：在讲解课文《9明天要远足》的过程中，我设计了几个问题，旨在检测学生对课文内容的理解和掌握。从学生的回答来看，大部分学生能够较好地理解课文内容，但仍有个别学生对一些生字词和句子结构掌握不够牢固。针对这一问题，我在课堂上进行了重点讲解和练习。

2.观察环节：在组织小组讨论和实践活动时，我认真观察了学生的参与情况。大部分学生能够积极参与，表现出较高的合作意识和实践能力。然而，也有部分学生参与度较低，可能是因为他们对活动内容不够感兴趣或自信心不足。为此，我及时调整了活动内容和形式，以激发学生的兴趣和积极性。

3.测试环节：在课程结束时，我设计了一份小测试，旨在检测学生对本节课知识点的掌握情况。从测试结果来看，大部分学生对生字词、句子结构和课文内容有了较好的掌握，但仍有个别学生对一些知识点掌握不够牢固。针对这部分学生，我将在课后进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

九、作业

课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。以下是对作业的评价：

1.作业完成情况：大部分学生能够认真完成作业，表现出较高的学习积极性。然而，也有部分学生的作业存在错别字、语法错误等问题，需要加强基础知识的巩固。

2.作业质量：在批改作业过程中，我发现部分学生的作业质量较高，能够较好地运用本节课所学的生字词和句型。但也有部分学生的作业质量一般，需要加强写作技巧的培养。

3.作业反馈：针对学生的作业，我及时给予了反馈和指导。对表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励；对存在问题的学生，我提出了具体的改进建议。同时，我鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的语文素养。课后作业1.词语填空题：

-明天我们要去远足，我们要准备（）、（）、（）等物品。

-在路上，我们看到了（）的天空、（）的山和（）的路。

答案：背包、水壶、食物、蓝蓝、高高、长长

2.句子仿写题：

-例句：明天要远足，我兴奋得睡不着觉。

-仿写：后天要考试，我紧张得（）。

答案：紧张得手心冒汗

3.看图写话题：

-图画内容：一群孩子正在郊外远足，他们背着背包，兴高采烈地走在山路上。

-写话：今天我们班组织了一次远足活动。同学们早早地来到了学校，兴高采烈地出发了。一路上，我们看到了蓝蓝的天空、高高的山和长长的路。同学们边走边聊，不时停下来欣赏沿途的风景。这次远足让我们感受到了大自然的美丽，也增进了同学之间的友谊。

4.情境对话题：

-小明：明天我们要去远足，你准备好了吗？

-小红：准备好了，我准备了背包、水壶和食物。你呢？

-小明：我也准备好了，我还准备了一顶帽子，防止太阳晒伤。

-小红：好主意，那我们明天见！

5.写作题：

-题目：我的远足之旅

-提示：请以“我的远足之旅”为题，写一篇短文，描述一次你参加远足的经历。要求运用本节课所学的生字词和句型，语句通顺，内容丰富。

答案：我的远足之旅

上周末，我们班组织了一次远足活动。那天早上，阳光明媚，我们背上背包，带上水壶和食物，兴高采烈地出发了。沿着蜿蜒的山路，我们一路欢歌笑语，欣赏着沿途的美丽风景。

远足过程中，我们翻过了一座座高山，穿越了一片片森林。蓝蓝的天空、高高的山和长长的路，让人心旷神怡。同学们互相鼓励，共同克服困难，最终到达了目的地。

在山顶上，我们找了一个开阔的地方坐下，一边欣赏美景，一边享用美味的食物。大家纷纷拿出自己带的零食，相互分享，其乐融融。饱餐一顿后，我们开始了各种游戏，欢声笑语回荡在山谷间。

傍晚时分，我们依依不舍地踏上了归途。虽然疲惫不堪，但大家的心情依