教师资格认定考试初级中学美术模拟25

教师资格认定考试初级中学美术模拟25一、单项选择题1.

下图是著名漫画家______的作品。

A.丁聪B.丰子恺C.张乐平D.叶浅予正确答案：B[解析]图示作品为丰子恺的漫画《瞻瞻底车》，是他为儿子瞻瞻所创作的一系列漫画作品之一。

2.

唐代书法史上号称“初唐四家”的是______A.颜真卿、褚遂良、虞世南、欧阳询B.褚遂良、虞世南、欧阳询、薛稷C.虞世南、欧阳询、薛稷、柳公权D.虞世南、欧阳询、颜真卿、柳公权正确答案：B[解析]“初唐四家”，指的是唐代初年的四位书画名家：欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷。

3.

李斯所书的《泰山刻石》的书体是______A.隶书B.楷书C.草书D.篆书正确答案：D[解析]公元前221年秦统一六国后，实行“书同文”，这是中国历史上一次意义深远的正字活动。原先六国的各种歧异字体都被废止，李斯在大篆基础上创造了秦篆，即小篆。小篆成为秦代官方通行文字。现存秦代小篆作品《泰山刻石》《琅琊刻石》，还有阳陵虎符上的错金篆书铭文，相传均为李斯所书。

4.

在美术欣赏教学中，针对“大黄鸭”这一装饰艺术作品，孙老师让学生分为正反两方进行辩论。关于孙老师的做法，说法正确的是______A.不利于维护课堂秩序B.不利于培养正确的欣赏习惯C.有利于掌握科学的美术知识D.不利于培养批判性思维能力正确答案：C[解析]孙老师把学生分为正反两方进行辩论，可以让学生从多角度去了解“大黄鸭”这一装饰品，在辩论过程中，学生可以掌握科学的美术知识。

5.

下列选项中，关于教学设计的作用说法错误的是______A.有利于学生主体地位的落实B.有利于学生技能的提高C.有利于教师素质的提高D.有利于教学效果更趋最优化正确答案：B[解析]教学设计的最根本作用是有利于工作的科学化和教师专业化的发展，最终有利于教学质量和学生素质的提高，因此，A、C、D三项都符合教学设计的作用。B项说法过于片面，不符合课程标准。

6.

中国画的“墨分五彩”指的是______A.红、橙、黄、绿、紫B.青、白、朱、黑、黄C.焦、浓、重、淡、清D.黑、白、金、银、灰正确答案：C[解析]“墨分五彩”指以水调节墨的浓淡表现事物的五色之相。各家对“五色”说法不一，或指焦、浓、重、淡、清，或指浓、淡、于、湿、黑，然其用意可以肯定，即要求墨色有丰富的变化。

7.

下图所示建筑位于______

A.越南B.柬埔寨C.泰国D.印度正确答案：B[解析]题中所示建筑为吴哥窟，又称吴哥寺，位于柬埔寨，被称作柬埔寨国宝，它是世界上最大的庙宇类建筑，同时也是世界上最早的高棉式建筑。

8.

如下图，该作品表现的题材是______

A.抗日战争B.红军长征C.抗美援朝战争D.解放战争正确答案：D[解析]这一作品是潘鹤为庆祝建军30周年美术展而做，当时作品的主旨是要表现第四野战军解放海南的情景。潘鹤舍弃了浅白地表现战争胜利场面的思路，他采访了曾任海南游击队司令员的冯白驹，决定从艰苦场面来表现。结果草稿因为“没有表现革命高潮和胜利”而被否决了。不服输的潘鹤坚持了自己的思路，最终形成了一个老战士和一个小战士的形象构思。在艰苦的岁月里，老战士仍然吹奏起快乐的笛子，嘴角微溢着笑意，小战士托腮倾听，憧憬着未来美好的生活，作品中所表现出来的一种积极乐观的精神深深地感染了观看的人。

9.

当画面中具有高大的主体物时，为表现较强的纵深感，可以采用的构图样式是______A.对角线构图B.金字塔式构图C.水平式构图D.垂直式构图正确答案：D[解析]垂直式构图是竖构图的一种样式，图画面如果纵深感比较强，并且具有高大的主体物，一般就会选择竖构图。竖构图的视觉效果一般是向画面的上下方向发展的。水平式构图属于横构图，适合表现横向感较强的画面，给人一种安闲、稳定、和平、宁静的感觉。金字塔式构图属于对称式构图，对称式构图一般表达静态内容。对角线构图属于均衡式构图，均衡式构图一般表达动态内容。

10.

下图所示作品(局部)描绘的地点位于今天的______

A.洛阳B.开封C.西安D.南京正确答案：B[解析]《清明上河图》描绘的是北宋都城汴梁，也就是现在的河南开封的景象，属于风俗画。通过描绘郊野、汴河、街市三个段落，展现北宋都城汴河两岸清明时节的街市景象。此画体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要文献价值。

11.

下图是______的代表作。

A.潘天寿B.齐白石C.徐悲鸿D.黄宾虹正确答案：D[解析]题中所示作品为黄宾虹的《青城山中坐雨图》。

12.

如下图，______的《杜甫像》以白描加皴的艺术手法表现了唐代“诗圣”的孤寂傲骨。

A.徐悲鸿B.蒋兆和C.林风眠D.吴作人正确答案：B[解析]图示作品为蒋兆和的《杜甫像》，用白描加皴的手法表现了“诗圣”的孤寂傲骨。

13.

下列选项中，属于对比色的一组是______A.蓝与紫B.红与橙C.红与绿D.蓝与绿正确答案：C[解析]对比色之间的色彩对比最强烈、最醒目、最鲜明。如红与绿、黄与紫、蓝与橙。

14.

周老师在美术课后，经常撰写教学案例、日志、反思记录等用以研究教学。这些研究的呈现方式属于______A.调查报告B.学术论文C.教案设计D.教育叙事正确答案：D[解析]教育叙事是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等。其特征包括：真实性、亲历性；人物性、形象性；情节性、完整性；生动性、可读性；反思性、感悟性。所以该老师美术课程之后撰写教学案例、日志等属于教育叙事。

15.

按技法，中国画可以分为______A.人物画、风景画、静物画B.工笔画和写意画C.工笔画、写意画和人物画D.人物画、山水画、花鸟画正确答案：B[解析]按技法划分，中国画可分为工笔画和写意画。按题材内容来分，中国画可分为人物画、山水画和花鸟画三大画科。

16.

如下图，该作品所属的艺术流派是______

A.现代主义B.后现代主义C.波普艺术D.光效应艺术正确答案：D[解析]图中所示为“欧普艺术之父”瓦萨雷里的作品《织女星》。“欧普艺术”又被称作“视觉效应艺术”或者“光效应艺术”，是利用人类视觉上的错视所绘制而成的绘画艺术。它主要采用黑白或者彩色几何形体的复杂排列、对比、交错和重叠等手法造成各种形状和色彩的骚动，有节奏的或变化不定的活动的感觉，给人以视觉错乱的印象。

17.

陈老师讲解《木版画制作》一课时，用PPT展示鲁迅先生的人物肖像，讲述鲁迅与版画的渊源。这属于______A.悬念导入法B.情境导入法C.实验导入法D.故事导入法正确答案：D[解析]故事导入法是教师利用中小学生爱听故事的心理，通过讲故事引导探究，从而使学生自觉学习新知识的一种导入方法。教师利用的许多故事都情节生动，既能营造幽默轻松的学习氛围，又能启迪智慧，创设学习情境。题干中老师通过讲述鲁迅与版画的渊源来引入《木版画制作》一课，属于故事导入法。

18.

《义务教育美术课程标准(2011年版)》根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分为四个学段，其中六年级美术课程所属的学段是______A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段正确答案：C[解析]根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段：1～2年级；第二学段：3～4年级；第三学段：5～6年级；第四学段：7～9年级)。故六年级的美术课程属于第三学段。

19.

李老师为《美术与环保》一课设置的教学目标之一是“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识”。这一目标所属的维度是______A.“过程与方法”B.“情感、态度和价值观”C.“知识与技能”D.“空间与想象”正确答案：B[解析]美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。“情感、态度和价值观”目标指的是中学生能够学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。题干中提到的“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识”与“情感、态度和价值观”目标相符。

20.

美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是______A.形成性评价B.诊断性评价C.绝对性评价D.相对性评价正确答案：A[解析]形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。新课程改革中大力倡导运用形成性评价，主张重视教学过程。

21.

教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是______A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标B.教学设计指的就是教师授课前的教案C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化D.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等正确答案：B[解析]教学设计包括教案，此外还包括写教案前分析教材与学生情况，选择教学方法，以及教学后的反思等。

22.

美术作业是美术教学目标的______，是美术教学的主要任务之一，是反映学生学习质量的客观标志。A.科学化B.实践化C.具体化D.操作化正确答案：C[解析]美术作业是美术教学目标的具体化，是美术教学的主要任务之一，是反映学生学习质量的客观标志。

23.

可以极为接近被摄体进行聚焦，在胶片上形成的影像可与被摄体自身的真实大小相当，又被称为低倍放大镜头的是______A.广角镜头B.微距镜头C.标准镜头D.远摄镜头正确答案：B[解析]题干所述是微距镜头的定义。

24.

某教师在“微电影拍摄”教学中，对学生拍摄的样片进行分析，在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见。这一评价方式是______A.终结性评价B.形成性评价C.档案袋评价D.选拔性评价正确答案：B[解析]形成性评价是指在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。教师在教学中分析学生拍摄的样片，并在肯定的基础上提出改进建议，是对学生学习的调整，属于过程性评价，即形成性评价。

25.

下列图示作品中，属于毕加索创作的立体主义的标志性作品的是______

A．

B．

C．

D．正确答案：C[解析]《亚威农少女》是立体主义的开山之作，这是毕加索早期的杰作。画家用独特的立体主义表现手法，描绘了五个少女的形象，她们的身体被几何形体所分割，加上变形的非洲面具式的面部，显得怪诞而离奇。A项为毕加索创作的作品《梦》，B项为毕加索的抽象油画作品《哭泣的女人》，D项为毕加索的作品《戴帽子的女子》。

26.

美术课堂中，贯彻运用启发性原则的首要问题是______A.启发学生独立思考B.鼓励学生动手C.发扬教学民主D.调动学生积极性正确答案：D[解析]调动学生学习的积极性是启发的首要问题。学生学习的主动性受许多因素影响，教师要善于因势利导，使学生一时的欲望和兴趣汇集和发展为推动学生学习的持久动力。

二、简答题1.

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简单列举第四学段“综合·探索”学习领域的学习目标。正确答案：(1)结合7～9年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示。

(2)了解美术与其他学科之间的联系。

(3)了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。

2.

《义务教育美术课程标准(2011年版)》中美术作业的评价方式上提出了哪些建议要求?正确答案：鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

3.

美术教学常见的结课方式有哪些?正确答案：(1)梳理内容式。讲课结束前，把本节课的内容做一番梳理，把重点、难点再突出强调一下，理清知识结构和脉络。

(2)延伸拓展式。课堂教学结束时，有目的地将所学知识延伸到课外，以便沟通课内课外的联系，为课外学习活动创造条件。

(3)练习巩固式。课堂教学结束时，通过布置练习作业来复习、巩固所学知识，并形成实践操作技能。

4.

用线条勾勒出卢梭油画作品《沉睡的吉普赛人》的大体形象，并简述其艺术特点。正确答案：(1)示例图片：

(2)艺术特点：《沉睡的吉普赛人》是法国后印象派画家亨利·卢梭于1897年在法国创作的一幅油画，是卢梭的代表作之一。这是一幅具有异国情调的作品，一位席地而睡的吉普赛人和一头雄狮在空旷冷峻的沙漠中格外神秘莫测，具有明显的超现实主义风格。

三、案例分析题1.

吴老师将《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》一课的教学过程安排如下：

(1)将学生分成小组，带到附近的陶瓷展现场，用相机和速写的方法将陶瓷展的情景记录下来。

(2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对陶瓷展的认识和对举办陶瓷展的思考。

(3)学生根据参观的体会，自己准备一个画展。

(4)在学校展示区展示学生的策划方案，搜集作品。

问题：杜老师运用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?正确答案：(1)吴老师运用了社会资源(陶瓷展)和学校资源(校内展示区)。

(2)通过美术馆、博物馆等校外设施的开发利用，提高学生的审美眼光，增强学生对美术课程的兴趣，开阔学生的视野。校内资源的开发利用在教学设计中占据主要地位，也是美术教育的基础。注重开发课堂美术学习环境，使学生身临其境地感受和熏陶，能够激发学生学习美术的兴趣，在潜移默化中提高学生的审美能力。

2.

黄老师是一位新老师，专业技能很优秀。在上《漂亮的手工灯饰》一课时，她觉得较容易学，材料易得。于是她不做任何讲解，直接开始示范做了一支灯饰，然后要求大家按照她示范的步骤进行制作，结果学生做得不尽如人意。黄老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢?

问题：分析黄老师教学中存在的问题，并提出改进建议。正确答案：(1)存在的问题：①从教学目标上说，本节课的教学目标应该是了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。而本节课最后学生的作品并不尽如人意，这说明本节课的教学目标没有很好地完成。

②从教学内容上来说，老师自己认为容易学，并没有考虑到学生的兴趣和认知程度，所以教师并没有很好地传授教学内容。

③从教学方法上来说，示范的目的主要是行为的展示和模仿。示范活动应该突出方法的要领和方法的程序性，在这一过程中可以通过讲述加以提示，同时对一些有难度的方法，可以采取重复示范的方法，以加深学生的印象。黄老师在示范时没有做任何讲解，示范结束也没有提示学生需要注意的问题，导致学生没有掌握本节课重难点。

(2)建议：①美术是一门注重体验和实践的学科，在美术教学过程中，教师应该将欣赏与体验、欣赏与动手实践结合起来，更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。黄老师应该在讲制作方法之前先带学生对手工灯饰进行欣赏和讲解，提高学生的学习兴趣并了解常见的制作方法。

②教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；应该从多方面搜集资料，还可以利用计算机技术和互联网开展美术教学，创设情境，提高学生的学习兴趣。

③在美术的示范教学中，教师应该突出方法的要领和方法的程序性，在这一过程中可以通过讲述加以提示，同时对一些有一定难度的方法，可以采取重复示范的方法，以加深学生的印象。

四、教学设计题1.

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。

要求：

(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计至少三个课堂提问。

正确答案：[参考设计]

一、课题

我喜爱的书。

二、课型

新授课。

三、课时

1课时。

四、教学目标

(1)知识与技能目标：了解书籍封面设计的重要性，初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法，运用文字图形等设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。

(2)过程与方法目标：通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识。

(3)情感、态度和价值观目标：树立认真学习的态度和探索新知识的兴趣；逐渐养成以审美之心来观察事物，感受生活，养成善于思考的好习惯。

五、教学重难点

教学重点：掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

教学难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计。

六、教学方法

情境教学法、范例教学法、观察比较法、直观演示法等。

七、教学准备

多媒体课件、书籍设计相关作品的图片和视频、学生课前搜集的相关资料、绘画工具、设计材料等。

八、教学过程

(一)谈话激趣，导入课程

新课开始之前，教师引导学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况。

师：你都看到了哪些别具一格的书籍?它们在外观上有哪些相同或不同之处?

学生根据亲身体验，自由发言，教师总结。

(二)欣赏感知，尝试体验

1．教师播放视频展示书籍发展的简单历程，并提问：书籍装帧设计的主要作用是什么?

学生观看视频回答问题：既能体现书的类别、性质与内容，又能起到保护、装饰书籍的作用，还能增强书的感染力，加深读者印象，给予人们审美的享受，从而达到吸引读者的目的。

2．教师通过多媒体展示不同类别的书籍，组织学生观察思考：按照内容来划分，书籍大致可以分为哪几类?

学生回答，教师总结：主要有名著类、杂志类、教科类等。

教师继续展示不同类型书籍的封面设计，追问：书籍的封