6-7 解决问题（例6）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

6-7解决问题（例6）（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年二年级下册数学人教版》的“6-7解决问题（例6）”是本章节的重点内容。本节课主要通过例6引导学生理解“整数减法”的概念，掌握100以内减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学过程中应注重让学生通过观察、操作、思考，自主探索解决问题的方法，培养学生的思维能力和创新能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：让学生掌握100以内减法的运算方法，能正确进行减法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的思维品质。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，使学生感受到数学在生活中的实际应用。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们已经掌握了基本的加法运算，对数学有一定的认识和兴趣。但在解决实际问题时，部分学生可能会遇到理解不了问题情境、不知道如何应用数学知识等问题。

在知识、能力方面，大部分学生能熟练地进行100以内的加法计算，但减法运算相对较薄弱，部分学生对减法概念理解不清晰，运算速度较慢。在素质方面，学生的观察能力、动手操作能力和思考能力有待提高。

在行为习惯方面，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生胆子较小，不敢主动发言。这些因素可能会影响他们对本节课内容的学习。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心。同时，通过设计丰富的教学活动，让学生在动手操作、观察思考中掌握减法运算方法，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、课件、教学卡片、计算器、学生活动材料。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏互动。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了加法运算，这节课我们将学习减法运算。在日常生活中，我们经常会遇到需要减少一些东西的情况，比如购物时找零、做菜时减料等。那么，如何进行减法运算呢？让我们一起探究一下。

2.自主学习

请大家翻开课本，阅读第67页的内容，了解减法运算的定义和方法。阅读完毕后，请大家尝试解决课本上的例6。

3.课堂讲解

（1）讲解减法概念

同学们，减法是指已知两个数相加的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。例如，我们已知10和3的和是13，那么13减去10等于3。

（2）讲解减法运算方法

减法运算可以分为以下几个步骤：

①将问题转化为加法问题，例如：23减去10，可以转化为23加上-10。

②按照加法运算的规则进行计算，即先从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

③得出结果。

4.课堂练习

请大家按照刚才讲解的减法运算方法，解决课本上的练习题。遇到困难可以和同桌互相讨论，也可以请教老师。

5.小组合作

（1）请同学们分成小组，每组选择一道课本上的拓展练习题进行解答。

（2）解答完毕后，各组派代表进行分享，大家互相评价、学习。

6.总结与反思

同学们，这节课我们学习了减法运算的定义、方法和步骤。通过课堂练习和小组合作，大家巩固了所学知识，也提高了解决问题的能力。希望大家在课后继续练习，加深对减法运算的理解。

7.课后作业

请大家完成课后练习题，巩固减法运算的知识。同时，观察生活中的一些减少现象，尝试用所学知识进行解释。

教学过程的设计以学生为主体，注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心。同时，通过设计丰富的教学活动，让学生在动手操作、观察思考中掌握减法运算方法，提高解决问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解减法运算的应用和实际意义，可以提供以下拓展阅读材料：

《数学故事会：小猴子的减法冒险》：讲述小猴子在森林中进行减法运算的冒险故事，让学生在趣味中掌握减法运算。

《生活中的减法》：介绍减法在日常生活中的应用，如购物找零、做菜减料等，帮助学生理解减法的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请学生观察生活中的减少现象，尝试用所学知识进行解释，如身高、体重、年龄等方面的减少。

（2）请学生尝试解决一些实际问题，如家庭开支统计、购物预算管理等，运用减法运算方法进行计算。

（3）鼓励学生进行减法运算的创意表达，如编写减法运算的儿歌、故事等，增强对减法运算的理解和记忆。

（4）开展减法运算的比赛活动，如班级内的减法运算竞赛、家庭减法运算游戏等，提高学生的运算速度和准确性。

（5）引导学生进行减法运算的总结和反思，让学生谈谈自己在学习减法运算过程中的收获和困惑，鼓励他们积极提问和解答。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂讲解过程中，老师会适时提问，检查学生对减法概念和运算方法的理解。同时，通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。此外，还可以进行小组讨论和游戏互动，以便更好地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。老师会关注学生的作业完成情况，包括准确性、速度和创意表达等方面。在批改作业时，老师会给予学生积极的评价和鼓励，并提出改进建议，帮助他们提高解题能力。

3.课后跟进

老师会关注学生在课后自主学习和探究的情况，鼓励他们积极提问和解答。同时，老师会定期与学生交流，了解他们在学习减法运算过程中的收获和困惑，并提供相应的指导和帮助。

4.综合评价

综合评价学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和课后自主学习等方面。根据学生的表现，老师会给予他们相应的评价和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。重点题型整理1.题型一：基本减法运算题

题目：计算下列减法运算：

35-17=

58-29=

解答：

35-17=18

58-29=29

2.题型二：带有退位的减法运算题

题目：计算下列减法运算：

47-26=

76-54=

解答：

47-26=21

76-54=22

3.题型三：复杂退位减法运算题

题目：计算下列减法运算：

89-37=

58-46=

解答：

89-37=52

58-46=12

4.题型四：实际问题解决题

题目：小明有25个糖果，他给了小红7个糖果，他还剩下多少个糖果？

解答：

小明原来有25个糖果，给了小红7个糖果，所以他还剩下25-7=18个糖果。

5.题型五：减法运算的应用题

题目：商店里的苹果价格是每千克3元，小明买了2.5千克的苹果，他需要支付多少钱？

解答：

苹果的单价是每千克3元，小明买了2.5千克的苹果，所以他需要支付的金额是2.5*3=7.5元。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上尝试了情境教学，通过生活实例引入减法运算，让学生在实际情境中感受和理解减法运算的意义，增强了学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏互动：我设计了一些有趣的减法运算游戏，如减法运算竞赛、减法接龙等，让学生在游戏中练习减法运算，提高了学生的运算速度和准确性。

3.小组合作：我鼓励学生进行小组合作，让他们通过讨论和合作解决问题，培养了学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界干扰。我需要更好地管理课堂，确保学生能够专注于学习。

2.教学组织：在教学组织方面，我发现有些学生的学习进度较慢，跟不上课堂的节奏。我需要调整教学进度，确保每个学生都能够跟上并及时巩固所学知识。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现有些学生的作业完成情况不够理想。我需要加强对学生的作业指导和反馈，提高他们的学习效果。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高学生的课堂注意力，我可以尝试减少课堂上的干扰因素，如调整座位布局，确保学生能够清晰地听到我的讲解。同时，我可以设置一些小奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。

2.教