Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtection的ReadingandThinking部分。教学内容主要包括野生动物保护的现状、问题及解决办法，通过阅读理解和思考活动，让学生了解保护野生动物的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过关于动植物保护的知识，对保护野生动物有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨野生动物保护的现状和问题，并结合课文内容，分析保护措施的有效性。通过本节课的学习，学生能将已有知识与新学内容相结合，形成对野生动物保护的全面认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过学习Unit2WildlifeProtection的ReadingandThinking部分，学生能够：1.提高阅读理解和信息提取能力，分析文章结构和论证方法，掌握关于野生动物保护的知识；2.培养批判性思维，评价不同保护措施的有效性，并提出自己的观点；3.增强文化意识，了解国内外野生动物保护现状，认识到保护生物多样性的重要性；4.提升学习能力，通过小组合作和探讨，自主探究野生动物保护的相关问题，激发学习的兴趣和责任感。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对文章内容的理解，特别是野生动物保护的现状、问题及解决措施。难点在于如何引导学生运用批判性思维分析保护措施的有效性，并提出自己的见解。

解决方法及突破策略：

1.重点：通过阅读引导，让学生关注文章的关键信息，如原因、结果、解决方案等。采用图表、思维导图等方式，帮助学生梳理和记忆文章主要内容。

2.难点：开展小组讨论，鼓励学生发表不同意见，教师引导学生从多角度分析问题，提供相关案例和背景资料，帮助学生建立批判性思维框架。

3.结合生活实际，让学生举例说明身边存在的野生动物保护问题，并提出切实可行的解决方案，以此提高学生的实际应用能力。

4.设计互动问答环节，鼓励学生提问和解答，增强课堂互动，帮助学生更好地理解和掌握难点知识。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：英语教材、教学PPT、阅读材料、思维导图模板。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子词典、在线百科全书、相关主题的短视频或新闻报道。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、案例研究、思维导图绘制。五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一段关于野生动物保护的短视频，如大熊猫保护区的日常生活，激发学生的兴趣。

-提出问题：询问学生对野生动物保护的看法，以及他们认为目前面临的主要问题是什么。

2.讲授新课（15分钟）

-快速浏览：让学生快速阅读文章，了解大意。

-精讲要点：针对文章中的重点内容，如野生动物保护的现状、问题及解决方案，进行详细讲解。

-思维导图：利用思维导图展示文章结构，帮助学生梳理信息。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中提出的保护措施，评价其有效性。

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。

4.双边互动（10分钟）

-创新活动：每组选择一种野生动物，研究其保护现状，并提出创新性的保护方案。

-分享展示：每组选代表进行成果展示，其他学生进行评价和讨论。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化意识：让学生探讨不同文化背景下野生动物保护的态度和做法。

-批判性思维：引导学生思考保护措施的长远影响，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调保护野生动物的重要性。

-学生反馈：询问学生对本节课的收获和感受，鼓励他们在生活中关注和参与野生动物保护。

7.课后作业（1分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于野生动物保护的短文。

教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，确保学生理解和掌握新知识。通过创新活动、小组讨论和课堂提问，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的核心素养能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能理解并掌握Unit2WildlifeProtection的ReadingandThinking部分的主要内容和观点。

-学生能运用阅读策略，如快速浏览、寻读、精读等，提取文章中的关键信息，并整理成思维导图。

-学生能运用所学知识，分析野生动物保护的现状、问题及解决方案，并提出自己的见解。

-学生在小组讨论和分享展示中，提高了口语表达和交流能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，学会了倾听他人观点，提高了团队协作能力。

-学生在课堂提问和思考过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过创新活动，将所学知识应用于实际情境，提高了知识运用和创新能力。

3.情感态度与价值观：

-学生意识到保护野生动物的重要性，增强了对生物多样性保护的意识。

-学生在探讨不同文化背景下野生动物保护的态度和做法时，拓宽了国际视野，尊重不同文化。

-学生在关注野生动物保护问题的过程中，激发了社会责任感和环保意识。

4.核心素养能力：

-学生的语言能力得到提高，能够运用英语表达自己的观点和看法。

-学生的思维品质得到锻炼，学会了从多角度分析和解决问题。

-学生的文化意识得到增强，了解并尊重不同文化背景下的野生动物保护观念。

-学生的学习能力得到提升，掌握了有效的阅读和思考方法，为终身学习奠定基础。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与文章内容相关的问题，观察学生的回答情况，了解他们对文章内容的理解和掌握程度。针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识。

-观察表现：教师观察学生在小组讨论、分享展示等活动中的表现，评估他们的团队合作能力、口语表达能力和思维品质。对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和建议。

-课堂测试：在课程结束前，进行简短的课堂测试，检测学生对文章重点内容的掌握情况。测试形式可以为填空、选择或简答题，以检验学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行仔细批改，关注语法、词汇、句子结构等方面的正确性和合理性，同时评价学生的观点阐述和逻辑思维能力。

-点评反馈：针对学生的作业，给出具体的点评和建设性意见，指导学生改进学习方法，提高写作水平。对作业完成较好的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

-鼓励进步：在作业评价中，关注学生的进步，鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。对于学习困难的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂活动：通过小组合作和分享展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语表达能力。

2.引入思维导图：利用思维导图帮助学生梳理文章结构，提升信息处理和记忆能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能需要更加明确的角色分配和任务指导。

2.教学评价方面：课堂评价的及时性和针对性有待提高，部分学生可能需要更具体的反馈来指导学习。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我将在未来的教学中更加注重小组活动的引导，确保每个学生都能积极参与，例如，可以提前为学生设定具体的讨论主题和角色任务，让学生在讨论中有明确的职责和目标。