05鉴赏古代诗歌的形象2025年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读与名篇名句默写

【命题初探·微观考情】考势微解古代诗歌的形象指的是诗人根据现实生活中的多种现象加以艺术加工,形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象。意象、意境为常考点,以意象为重点,多考查对其内涵及作用的理解。意境内容复杂,很少直接命题考查,以考查景象、画面、氛围特点为主。2023年新课标Ⅱ卷则要求考生准确把握景物特点,并且需要对王国维的观点进行评价与解读。高考链接1.(2023·新课标Ⅱ卷)王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分)2.(2022·全国甲卷)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)3.(2020·新高考Ⅰ卷)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)4.2024年全国三套试卷均未涉及形象内容，属于轮考题型。考向一分析人物形象

【分析人物形象·必备知识】古诗中的人物形象有两种:一是自我形象(主观形象),即作者自己;二是他人形象(客观形象),即诗中塑造的人物形象,他是作者表情达意的寄托。每首诗都有自我形象,但不一定有他人形象。常见人物形象类举类型特点举例爱国志士心怀天下忧国忧民杜甫《茅屋为秋风所破歌》,不仅停留在个人的哀怨中,而且能推己及人,忧国忧民报国之士矢志报国慷慨愤世陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们的忠心报国之志,如《示儿》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等戍边将士献身边疆反战思归王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,豪气干云,满腔爱国热情贤明之士爱惜贤才礼贤下士龚自珍《己亥杂诗》“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,渴求人才类型特点举例正直之士不慕权贵傲岸不羁李白《梦游天姥吟留别》,反映了李白傲岸不羁、豪放洒脱的性格,表现了傲视当权者的思想隐逸之士寄情山水归隐田园如陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱异乡游子怀念亲人思念故乡李白《送友人》:“此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。”痴情儿女依依惜别憔悴神伤如柳永的《雨霖铃》,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象怀才遇壮志难酬悲怆、郁愤“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》),诗人大志落空,揽镜自照却是年华不再,衰鬓先斑。这两句刻画了一个悲怆、郁愤的不遇之士的形象【分析人物形象·关键能力】鉴赏人物形象三步骤

步骤1:叙用高度概括的语言总结出诗歌塑造了什么形象。总体特征(两三个词)+身份(如怨妇、将士、隐者、游子、劳动者等)。

步骤2:析结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征。

步骤3:评结合诗人经历与诗歌背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意起到的作用。【微点拨】分析人物形象四法

1.审读标题,挖掘信息题目是文章的眼睛,目以传神。诗歌题目常常能传达出很多重要的信息。如陈子昂的《春夜别友人二首(其一)》交代了季节、时间和送别的主题,对于把握人物形象起到了重要的作用。

2.整体感知,确定身份分析人物形象,要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类,为其大体定位。如《孔雀东南飞并序》,通过整体阅读,可大体给“刘兰芝”定位:一个美丽善良、外柔内刚、聪明能干、知书达礼、坚贞不屈、富有反抗精神的女性形象。

3.抓关键词,分析特征塑造人物形象,诗人往往运用关键词句,通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成,抓住了这些关键词句,也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。

4.解读典故,分析形象引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来比况自己,为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”句用典,作者以廉颇自比,雄心不减当年,渴望为国效力,叹无人前来问讯,徒有英雄豪情。【教材引航·典例剖析】一、教材引航——从教材中来【例1】阅读下面的诗歌,完成后面的题目。静女静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。请先概括这首诗中静女的形象特点,然后结合诗句分析诗歌是如何塑造的。(6分)答:______________________________________________________________【解题思维】答案:女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。①直接描写,“静女其姝”“静女其娈”运用“赋”,直接表现女子的美丽,“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。②间接描写,通过男主人公“搔首踟蹰”侧面烘托女子美丽、可爱的形象。例1阅读下面这首唐诗,完成题目。狂夫杜甫万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。风含翠筿①娟娟净,雨裛②红蕖冉冉香。厚禄故人③书断绝,恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。[注]①筿(xiǎo):细竹。②裛(yì):同“浥”,沾湿。③故人:指严武。诗人初到成都时,曾靠严武接济,分赠禄米。诗中的“狂夫”是一个怎样的形象?请简要分析。二、典例再现——到高考中去审题要点此题明确指出答题指向:人物形象的特点。答题范围:全诗答题步骤概括人物形象特点“恒饥”“填沟壑”“自笑”等词表明“狂夫”是一个虽家境贫寒而乐观狂放的形象结合诗句分析①抓侧面描写,诗的前四句描写草堂的环境,属于侧面描写,借环境烘托人物形象,诗的前四句传神地描写了优美宜人的草堂及浣花溪的环境,这些优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放旷达。②抓正面描写,第五、六句是描写家境的贫困,第七、八句正面描写作者的心志。第五、六句,诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境,反衬“狂夫”的乐观旷达。而第七、八句直接表明心志,杜甫从没有被生活的磨难压倒,始终用一种倔强的态度来对待来自生活的打击【答题演示】组织答案诗中塑造了穷困潦倒,但放达乐观的“狂夫”形象。诗的前半部分通过对优美景致的描写,表现了“狂夫”虽饱经磨难却还能兴致勃勃地欣赏美景、热爱生活的乐观;诗的后半部分对“狂夫”潦倒生计的描述,表现了“狂夫”在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的放达（续表）二、典例再现——到高考中去【例2】阅读下面的诗歌,完成后面的题目。和①仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号,独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重,云压南山雪意高。少睡始知茶效力,大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老,犹对群书拥敝袍。

【注】①题中“和”,读hè,指唱和,和答。仲蒙是诗人的友人。黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵,心以静为贵,欲以寡为贵,学以精为贵,情以挚为贵……”,在这首诗中,能看到哪些可贵之处?请结合全诗简要分析。(6分)答:______________________________________________________________【解题思维】答案:①心境淡泊宁静。诗人虽倦于尘劳,却能淡泊超然,内心宁静,悠然自得。②性情豪迈洒脱。“霜威重”“雪意高”“遣酒争豪”表现了诗人的豪迈气概。③为学勤奋精进。墨水已结冰,灯花也即将燃尽,诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读。④对友感情真挚。诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享,寄托深深的思念之情。【即学即练·巩固提升】1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。贤牧①堂王迈贤牧存遗爱,邦人重此祠。典刑②前辈几,德政后来谁。来日清泉濯,归时只鹤随。不须看石碣,人口是丰碑。

【注】①贤牧:贤明的州郡长官。②典刑:典型,典范。本诗主要运用了哪种艺术手法塑造“贤牧”的形象?请加以简析。(6分)答:____________________________________________________________答案:侧面烘托(或间接描写)。①首联从百姓对祠堂的重视,侧面表现贤牧的仁爱惠政。②颔联说如此好官前任无几,后任难觅,侧面表现贤牧的政绩卓越。③颈联说贤牧任前清泉洗心,任后只鹤相随,侧面表现其清正廉洁。④尾联从百姓有口皆碑,侧面表现贤牧的功业德行。【解析】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。首联“贤牧存遗爱,邦人重此祠”,写贤明的州郡长官为后世留下德行、恩惠,百姓对其祠堂极其重视。此二句从百姓对祠堂的重视侧面表现贤牧的仁爱惠政。颔联“典刑前辈几,德政后来谁”的意思是,如此好官前任无几,后任难觅。此二句从好官很少来侧面衬托贤牧的政绩卓越。颈联“来日清泉濯,归时只鹤随”的意思是,贤牧任前清泉洗心,任后只鹤相随。此二句以“来日”“归时”的情形来侧面表现贤明的州郡长官的清正廉洁。尾联“不须看石碣,人口是丰碑”写既然百姓有口皆碑,那就足以证明“贤牧”之贤了,无须再去读石碣上的文字记述。此二句从百姓有口皆碑来侧面表现贤牧的功业德行。综上,本诗主要运用了侧面烘托(或间接描写)的手法。2.阅读下面这首宋诗,完成题目。九日①水阁韩琦②池馆隳摧古榭荒,此延嘉客会重阳。虽惭老圃秋容淡,且看黄花晚节香。酒味已醇新过热,蟹螯先实不须霜。年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂。[注]①九日:指农历九月九日,也就是传统节日中的重阳节。这一天既要登高怀远,也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。②韩琦:字稚圭,自号赣叟,相州安阳(今属河南)人,北宋政治家。这首诗为诗人的晚年之作。(鉴赏诗人自身形象)这首诗塑造出了怎样的诗人形象?请结合全诗进行分析。[答案]这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。首联两句写诗人不介意住处的水阁古榭倾颓破败,还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳,表示诗人生活俭朴,不尚奢华。这是从外在的表现来写的。颔联两句借赞颂重阳时节,菊花虽晚开而尤为芬芳,以“黄花晚节香”喻晚节可贵,要注重晚节。这是从内在的精神实质来写的。尾联两句写此时作者年事已高,然而他从心底并不服老,自己酒量虽衰,吟诗的豪情逸兴却不减当年。[解析]首联“池馆隳摧古榭荒,此延嘉客会重阳”写的是池畔的堂馆已经坍塌,古老的台阁一片荒凉,“我”在此地殷勤接待嘉客,共同度过这美好重阳。首联所写景色显得破败,但诗人并没有因这样的景在重阳节就全无兴致,而是延请众多好友相聚。这反映的是诗人追求淡泊宁静,崇尚俭朴的生活。颔联“虽惭老圃秋容淡,且看黄花晚节香”写的是虽然惭愧古旧的园圃秋色疏淡,就像“我”老去的面容一样,但请看一看晚年的气节,正如盛开的黄菊散发着清香。这里首先感慨了自己年华已逝,但是诗人并没有仅仅停留在“叹惜流年”之上,他说黄花虽开得晚,但是它有气节,而且芳香。诗人是以菊花自比,表现了诗人晚年依然对气节有执着的追求。尾联“年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂”写的是近年来豪饮的兴致衰败,难以勉强,只有高吟诗歌的才力还十分健旺。关键词“力尚狂”,写尽管自己年老而再难以尽兴喝酒,但作诗时仍然充满才力,表现了诗人不服老、老而弥坚的豪情。3.阅读下面这首诗,完成题目。早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。(鉴赏诗中主人公形象)全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。[答案]①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等描写,写出了李将军的豪放和志趣。[解析]解答此题,应先找到描写人物的句子,明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托,然后结合相关诗句,分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写,首联描写了李将军宅院的外部环境,“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围,从而烘托出宅院主人的闲适高雅;颔联描写室内家居布置,“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣;而颈联第一句描写有礼节的侍从,是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写,“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放,“爱读英雄传”“欲立功勋”写出了李将军的远大理想和追求。总之,这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法,塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。考向二分析常见物象

【分析常见物象·必备知识】所谓物象,即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。事物形象主要分为以下两类:

1.具有象征意义的物象咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。

2.具有特定含义的意象古诗词中有一些意象具有特定的含义,比如:柳,谐音“留”,古代有折柳送别之俗,所以“柳”有惜别怀远之意。鉴赏事物形象要由物及人,从物、人一体的角度来把握事物的特点。回答时,要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征,再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。常见物象及分类分类常见物象示例送别类杨柳、长亭、南浦、美酒昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》)思乡类月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、捣衣、双鲤春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、乌鸦梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)分类常见物象示例爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)战争类投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)闲适类五柳、东篱、三径、菊花采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明《饮酒(其五)》)【分析常见物象·关键能力】分析物象三步骤【微点拨】塑造事物形象的常用技法

①从具体描写的方法看,主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。

②从修辞手法看,主要是比喻、象征、拟人和对比等。

③从抒情方法看,主要是托物言志。要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征,有时还要写出其所处环境的特点,求其“形似”。由物到人,由实到虚,写出其精神品格,求其“神似”。

④从整体构思看,托物言志;从局部分析,常用比喻、拟人、对比、象征等手法。【教材引航·典例剖析】一、教材引航——从教材中来【例3】阅读《离骚(节选)》,完成后面的题目。节选部分中有哪些有关香草、美人的意象?请分析它们在诗中的内涵和作用。(6分)答:______________________________________________________________【解题思维】答案:①诗中用“江离”“辟芷”“秋兰”“宿莽”“蕙”“茝”“芰荷”等自然物象构成“香草”和“美人”相结合的形象。②“美人”比喻君王,或是自喻。“香草”作为抒情主人公的服饰,起着美化、丰富抒情主人公的作用,指品德和人格的高洁,表现了诗人注重自己的道德修养,始终保持高洁的情操,不肯同流合污的品质。诗人对“香草”“美人”的追求,不仅表现了对美好生活的向往,同时也表现了诗人的审美追求。③诗人把这些事物写进诗中,一方面使诗歌的表达更为含蓄,富有韵味;另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。二、典例再现——到高考中去【例4】(2024·青岛模拟)阅读下面这两首宋诗,完成后面的题目。书河上亭壁【注】寇准其二蝉鸣日正树阴浓,避暑行吟独杖筇。却爱野云无定处,水边容易耸奇峰。其四暮天寥落冻云垂,一望危亭欲下迟。临水数村谁画得,浅山寒雪未销时。

【注】《书河上亭壁》为四首诗构成的组诗。作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。两首诗都写到了“云”,但对表达情感的作用不同,请简要分析。(6分)答:______________________________________________________________【解题思维】答案:①其二中的“野云”居无定所、来去自由,是作者自况,既表现作者宦海沉浮、漂泊不定的情感,又表现其旷达自由、独立不羁的精神;②其四中的“冻云”难以移动,顾虑重重,是诗人被贬处境的真实写照,以此反衬作者高远不俗的情怀。【即学即练·巩固提升】1.(2024·广州模拟)阅读下面这首词,完成后面的题目。青玉案陈瓘碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透纱窗天欲晓。珠帘才卷,美人惊报,一夜青山老!使君留客金樽倒,正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事,满城和气,管取明年好。

【注】①“同”即“彤”。这首词不着一个“雪”字,却处处写“雪”,请选取三处简要分析。(6分)答:____________________________________________________________答案:①“明透纱窗天欲晓”从视觉上写纱窗明亮好像天快要亮了,实际上是写雪光照亮了纱窗暗示天降大雪。②“一夜青山老”运用拟人手法,写青山一夜之间变老,侧面描写雪覆盖了座座青山。③“正千里琼瑶未经扫”运用比喻的修辞手法,把雪比作“琼瑶”,突出了雪如美玉般洁白无瑕。【解析】本题考查分析诗词中意象作用的基本能力。细读诗词内容,找到词中描写雪的诗句,