24 京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

24京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文课

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解京剧的基本知识，欣赏京剧表演，感受京剧的魅力，提高学生的审美能力和文化素养。

2.教材内容：以统编版语文六年级上册第24课《京剧趣谈》为主要教学内容，课文介绍了京剧的起源、发展、表演艺术以及京剧中的生、旦、净、末、丑等角色。

3.教学资源：准备相关的京剧表演视频、图片、音频等教学资源，以便于学生更好地理解和学习京剧知识。

三、教学过程

1.导入：教师通过播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的艺术特点，激发学生学习京剧的兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍京剧的起源、发展历史，让学生对京剧有一个整体的认识。

3.课文学习：教师带领学生朗读课文，对生词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4.课堂讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对京剧的认识和感受，培养学生的表达能力。

5.实践环节：教师引导学生进行京剧角色扮演，让学生亲身体验京剧表演的魅力。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调京剧作为中国传统文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承京剧文化。

四、作业布置

1.让学生观看一部京剧表演视频，了解京剧的不同角色和表演技巧。

2.结合课文内容，写一篇关于京剧的小作文，表达自己对京剧的认识和感受。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂学习中的优点和不足。二、核心素养目标1.审美素养：通过本节课的学习，学生能够欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力，提高审美能力。

2.文化素养：学生能够了解京剧的基本知识，认识京剧中的生、旦、净、末、丑等角色，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.语文素养：通过课文学习，学生能够提高阅读理解能力，培养良好的语文素养。

4.表达能力：在课堂讨论和实践环节，学生能够积极参与，表达自己对京剧的认识和感受，提高语言表达能力。

5.合作意识：在小组讨论和实践环节，学生能够与同学合作，共同完成任务，培养团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.京剧的基本知识：学生需要了解京剧的起源、发展、表演艺术以及角色分类等基本知识。

2.课文内容理解：学生需要通过课文学习，理解作者对京剧的描述和表达，体会到京剧的魅力。

难点：

1.京剧角色的区分：学生可能对京剧中的生、旦、净、末、丑等角色区分困难，理解其各自的特点和表演风格。

2.京剧表演的艺术魅力：学生可能难以通过文本理解京剧表演的艺术魅力，需要通过直观的视听资源来感受。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源：通过播放京剧表演视频，让学生直观地了解京剧的角色分类和表演特点，帮助学生更好地理解课文内容。

2.角色扮演活动：组织学生进行京剧角色扮演，让学生亲身体验京剧表演的魅力，提高学生对京剧的兴趣和理解。

3.分组讨论：引导学生进行分组讨论，让学生分享自己对京剧的认识和感受，促进学生之间的交流和合作。

4.教师讲解与引导：教师通过讲解课文内容，引导学生关注京剧的艺术特点，解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材。

3.信息化资源：京剧表演视频片段、京剧角色介绍图片、京剧音乐音频等。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、图片展示、音频播放、角色扮演活动等。

5.教具：京剧角色面具、戏服道具等。

6.辅助材料：与京剧相关的文章、资料、书籍等，用于学生课后拓展学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的艺术特点，激发学生学习京剧的兴趣。同时，教师提出问题：“你们对京剧有什么了解？京剧有哪些独特的表演艺术？”，让学生思考并参与课堂讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍京剧的起源、发展历史，让学生对京剧有一个整体的认识。接着，教师带领学生朗读课文《京剧趣谈》，对生词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。在讲解过程中，教师引导学生关注课文中的描述，如京剧角色的特点、表演艺术等，让学生感受京剧的魅力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对京剧的认识和感受。在此过程中，教师引导学生关注京剧中的生、旦、净、末、丑等角色，让学生了解各个角色的表演特点。同时，教师通过提问、解答学生疑问等方式，引导学生深入理解京剧的艺术魅力。

4.实践环节（5分钟）

教师引导学生进行京剧角色扮演，让学生亲身体验京剧表演的魅力。学生可以自由选择角色，如生、旦、净、末、丑等，并进行简单的表演。在此过程中，教师给予学生指导和鼓励，让学生充分体验京剧的乐趣。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置作业，让学生观看一部京剧表演视频，了解京剧的不同角色和表演技巧。同时，结合课文内容，写一篇关于京剧的小作文，表达自己对京剧的认识和感受。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调京剧作为中国传统文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承京剧文化。同时，教师对学生的课堂表现进行评价，给予肯定和鼓励。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生兴趣，讲授新课让学生了解京剧的基本知识，师生互动环节深化学生对京剧的理解，实践环节让学生亲身体验京剧表演，巩固练习环节让学生巩固新知识，最后进行总结和评价。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，充分体现教学创新和双边互动。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.京剧的起源和发展历史：学生需要了解京剧的起源、发展过程以及其在我国传统文化中的地位。

2.京剧的角色分类：学生需要认识京剧中的生、旦、净、末、丑等角色，了解各个角色的表演特点和服饰打扮。

3.京剧的表演艺术：学生需要了解京剧的表演形式、唱腔、念白、做功等艺术特点。

4.京剧的审美价值：学生需要感受京剧表演的美学特点，如旋律、节奏、唱词、表演等，提高审美能力。

5.京剧的文化内涵：学生需要了解京剧中所蕴含的我国传统文化元素，如历史、哲学、道德观念等。

6.课文《京剧趣谈》的内容理解：学生需要通过阅读课文，理解作者对京剧的描述和表达，体会到京剧的魅力。

具体梳理如下：

1.京剧的起源和发展历史

-京剧起源于清朝乾隆年间，形成于道光年间。

-京剧在我国戏曲史上地位举足轻重，被誉为“国剧”。

-京剧的发展经历了多个阶段，如形成期、成熟期、繁荣期等。

2.京剧的角色分类

-生：男性角色，分为文生、武生等，扮演英雄、壮士等形象。

-旦：女性角色，分为花旦、青衣、刀马旦、武旦等，扮演妇女、仙女等形象。

-净：男性角色，分为正面净、反面净等，扮演豪杰、恶霸等形象。

-末：男性角色，介于生和净之间，扮演文人、官员等形象。

-丑：男性角色，分为文丑、武丑等，扮演滑稽、搞笑等形象。

3.京剧的表演艺术

-表演形式：生旦净末丑等角色的表演，以及唱、做、念、打等技艺。

-唱腔：京剧的唱腔包括西皮、二黄、南梆子等，具有独特的韵味。

-念白：京剧中的念白是以京白为主，念诵韵白，表达角色的心理和情感。

-做功：京剧的表演动作富有表现力，如手势、眼神、身段等。

4.京剧的审美价值

-旋律：京剧的旋律优美，具有较高的音乐价值。

-节奏：京剧的节奏感强，唱腔、念白、做功等都富有节奏感。

-唱词：京剧的唱词富有诗意，表达了丰富的情感和意境。

-表演：京剧的表演富有张力，具有很高的艺术价值。

5.京剧的文化内涵

-历史：京剧反映了我国历史人物的生平事迹、历史事件等。

-哲学：京剧中的情节和角色常常蕴含着深刻的哲学思想。

-道德观念：京剧传达了传统的道德观念，如忠诚、孝顺、正义等。

6.课文《京剧趣谈》的内容理解

-课文介绍了京剧的起源、发展历史以及京剧表演的艺术特点。

-课文通过生动的故事和形象的描绘，让学生感受到京剧的魅力。

-学生需要理解课文中的描述，如京剧角色的特点、表演艺术等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中通过播放京剧表演视频，让学生身临其境地感受京剧的魅力，提高了学生的学习兴趣。

2.角色扮演：我组织学生进行京剧角色扮演，让学生亲身体验京剧表演，这种实践教学法增强了学生的参与感和体验感。

3.互动讨论：我在课堂上引导学生进行分组讨论，让学生分享自己对京剧的认识和感受，这种教学方式促进了学生之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：我发现有些学生在理解京剧角色分类和表演艺术方面存在困难，可能是因为他们对京剧的了解不够深入。

2.教学资源不足：虽然我在教学中使用了多媒体资源，但仍然觉得教学资源有限，无法满足所有学生的需求。

3.教学时间安排不够合理：在实践环节，时间安排可能不够充分，导致学生无法充分体验京剧表演。

（三）改进措施

1.加强预习指导：为了帮助学生更好地理解京剧，我将在课后布置相关的预习任务，引导学生提前了解京剧的基本知识。

2.增加教学资源：我将积极寻找更多的京剧教学资源，如视频、图片、音频等，以便在课堂上提供更丰富的学习材料。

3.优化教学时间安排：在实践环节，我将重新调整时间安排，确保学生有足够的时间充分体验京剧表演。

4.引导学生深入学习：我将鼓励学生在课后自主学习，推荐他们观看一些经典的京剧表演，以便更深入地了解京剧。

5.增加课堂互动：我将更多地引导学生参与课堂讨论，通过提问、解答疑问等方式，帮助他们更好地理解京剧的角色和表演艺术。八、内容逻辑关系①知识点梳理：本节课的重点知识点包括京剧的起源和发展历史、京剧的角色分类、京剧的表演艺术、京剧的审美价值、京剧的文化内涵以及课文《京剧趣谈》的内容理解。

②板书设计：板书设计应包括以下内容：

-京剧的起源和发展历史

-京剧的角色分类（生、旦、净、末、丑）

-京剧的表演艺术（唱腔、念白、做功）

-京剧的审美价值（旋律、节奏、唱词、