人教部编版六年级语文下册：习作：家乡的风俗

习作：家乡的风俗

【教学目标】

1.介绍自己家乡的风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

2.在写作时，要突出重点，能写出自己家乡风俗的特点。

【重点难点】

重点：

介绍自己家乡的风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

难点：

在写作时，要突出重点，能写出自己家乡风俗的特点。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

第一课时

教学过程

一、课题导入

师：“离家三里远，别是一乡风”我们的祖国幅员辽阔，民族众

多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。本单元我们学习的课文都与

风俗有关，那我们的家乡都有哪些别具特色的风俗呢？这节课我们就

来学习本单元的习作，介绍一下自己家乡的风俗。

板书：习作一一家乡的风俗

二、习作指导

1.小组讨论，说一说自己家乡的风俗，这些风俗有什么特点。

2.让学生上台介绍一下自己家乡的风俗。

3.想一想怎样在习作中更好地介绍自己家乡的风俗。教师进行习

作指导：

(1)写什么：我们可以写家乡的特殊节日，也可以写在清明节、

重阳节等普通节日中的独特风俗习惯，还可以写家乡特产、饮食习惯

等。

(2)怎么写：我们可以介绍风俗的方方面面，但要突出重点内

容，可以详写亲身经历等，表达自己的真实感受和感情。

(3)方法：可以采用“总一一分一一总”的结构形式，首尾照

应，使文章的结构更严谨。

三、完成习作，总结点评

1.学生根据习作要求，完成习作。

2.教师检查学生习作完成情况，评选出优秀习作，班级学习。

一、阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

五瓣丁香

入春以来，我一直惦念丁香。听人说，若能在结着多如云霞的四瓣丁香树上找出一朵五

瓣丁香，就会得到好运和幸福。女子都是虔诚的，我这个穿军装的女子也一样。

同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一

天惹人心动：”冒出新绿了。”"生出嫩叶了。""结花蕾了。”......可是我们嫌慢，埋怨丁香的

疏懒乏情。

昨天晚饭，她们又结伴去探看丁香了，留下我一个在病房里。看着自己打着石膏的腿，

再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。我心想：这条伤腿一定害我误

了花期，不能去找五瓣丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。这样想着，自己

把心情弄得灰灰的。

这时，她们回来了，个个兴高采烈，争着向我炫耀她们的"幸福"一一五瓣丁香。有白色的、

紫色的，小小的花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分给我一朵，而

我也十二分地想拥有它，可我还听人说：别人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我谢绝

了她们的好意。看着她们如同寻得幸福一般的喜悦面孔，我的心羡慕得有点微微发疼。

晚上，我早早地蒙上被子一一除了想找一朵五瓣丁香，好像别的一切都不重要了，人，有

时就会有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一个丁香梦：我的腿好

了，来到一个好大的丁香园找五瓣丁香，可是到处都是四瓣的，无论我如何努力，也没有找

出一朵神秘的五瓣丁香。

感觉天亮了，我懒懒地不肯睁开眼睛，心中仍存着找不到五瓣丁香的遗憾。做晨检的护

士来了，问我："别的人都去哪儿了?”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不

着而早早跑出去疯闹了吧?疾病竟使我变得有点妒忌她们了。

门被轻轻地推开了，只见她们个个手里拿着一大束丁香花，原来她们一大早去替我折花

了。她们把花递给我："快找你的五瓣丁香吧!"我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，

懊悔刚才对她们的妒忌・・・・・・顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。

我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她

们中间找到了真正意义上的五瓣丁香一一好运、温暖和幸福。

（1）"而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香一一好运、温暖和幸福。”说说自

己对这句话的理解。

（2）抄下描写作者梦中幻觉的句子，想象这样写的好处？

（3）我为什么一直在梦中追寻一朵五瓣丁香？

（4）"看着自己打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来

这句话中连用了三个表示白色的词语，你从中体会到什么？

【答案】（1）"好运、温暖和幸福”指的是友谊，是朋友给我寻找的五瓣丁香让我明白了友

谊，这就是一生中的好运、温暖和幸福。

（2）略

（3）因为"我"听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。

（4）体会至IJ"我"心中很失落，感到很遗憾。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情

感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词

句的真正含义。

(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找

到答案。考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

(4)体会三个表示白色的词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

故答案为：(1)意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主

题的把握。(2)略(3)因为"我"听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。(4)体会到"我"

心中很失落，感到很遗憾。

【点评】(1)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查文段在文中的作用。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(4)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

2.阅读下文，回答问题。

奇迹

朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥(mini)漫着一股

药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟

弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说："迈克，

别哭了。"迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的

手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房

间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是讨论重大事情。朱

莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，M(diandian)起脚尖走到门边去。

"开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。"这是父亲的声音。母亲回答："老

天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。"

朱莉亚感到疑惑："奇迹是什么？他们为什么不弄一个来？"她跑进房间，从存钱罐里倒出

了唯一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在排队

付账。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚援(zuanzhuan)得热乎乎的硬币递过去。收银员

看见是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰笑着问她："小妹妹，你要买什么？"

"谢谢，我要买个奇迹。"

“什么？对不起，你要买什么？”

“嗯，我弟弟病得很重，我......我要买个奇迹。"

收银员一头雾水。于是对周围的人说："谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”

一个穿着(zhudzhe)体面的先生问："你弟弟需要什么样的奇迹？"

“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。"

穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手："你有多少钱？"

朱莉亚说："一块钱。"

他拿起一块钱："嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许

我有你需要的那个奇迹。"

几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面

的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说："大夫，我们还不知道

手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。"朱莉亚的

妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措钱来支付这笔费用。大夫答应很快

会把账单寄来。

几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写着：

全部医疗费用我已经收下："一块钱和一个小女孩的一颗爱心。”

(1)选择文中括号里正确的注音。

弥(mini)漫踮________(diandian)起

攥(zuanzhuan)得穿差________(zhudzhe)

(2)解释下面句子中搞笑的词语。

"朱莉亚把那枚登得热乎乎的硬币递过去.”这句话里的“热乎乎"有两层含义：

(3)朱莉亚家里发生了什么事？

(4)朱莉亚为什么要去买"奇迹"？

【答案】(1)mi；dian；zuan；zhud

(2)①朱莉亚把能买"奇迹"的硬币攥得很紧。②表现了朱莉亚的爱心。

(3)朱莉亚的弟弟病得很重，可是家里没有钱给弟弟治病。

(4)因为她听到父母的谈话，知道弟弟生了重病，家里无钱医治，只能靠奇迹来救弟弟，

而她不知道奇迹是什么，所以要去买个奇迹来救弟弟。

【解析】【分析】⑴解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯读音，如："踮"读第三声，

声母"m和n”的区别，舌前音和舌后音的区别，"着"是多音字，在这里应读"zhu6"还有整

体认读音节一定要记牢。

(2)解答本题首先要理解句子，再结合上下文进行理解。

(3)本题可以结合“朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。"开刀太贵了，我

们付不起。我最近连账单都付不出来。"这是父亲的声音。”这些内容进行理解概括。

(4)做题时要根据题意仔细阅读文章，抓住文中关键性的语句进行解答。

【点评】(1)此题考查对字音的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后

根据汉字选择正确的音节即可。

(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各

不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛

选。

(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。

3.阅读选文，回答问题

父子逃出风暴眼

清翔

那是一个普通而神奇的冬日。

凯西早早醒来，阳光从窗户中照射进来，看来又是一个晴天08岁的儿子吉恩一直闹着要

与爸爸去野外学习摄影。按照前一天晚上的安排，现在是该叫醒儿子的时候了。

父子俩收拾停当，正准备出发，广播中突然播出一条消息，说是当天中午12点左右，他

们所在的德克萨斯州史密斯县境内，会有龙卷风。爸爸立即将已发动的汽车熄了火,对儿子

说："吉恩，今天我们就不去了，爸爸下周带你去野外学习摄影。"

儿子并不这样想，他坚持要去。爸爸转念一想，这也是一次让儿子开阔眼界的好机会，

于是重新发动汽车出发了。

上午十时，凯西将摄影车停靠在九十号州际公路上，等待龙卷风的出现，十一时四十六

分，他们感觉到了刮在他们身上的风越来越大，瞬间，路边的树枝开始摇晃了。这时，远处

一个"漏斗”状的柱体正往他们这边迅速移动着，吉恩兴奋地拿起摄影机。

十一时四十八分，那"漏斗"宛若一个巨人伫立在在他们面前，大风如同狂暴的狮子，重重

地打击着摄影车,凯西测算了一下，此时的风速至少每秒一百一十米。

"不好！"凯西大叫一声，因为前方的公路上，有一个人影迎着"漏斗"跑去，那是儿子吉恩，

吉恩不知什么时候下的车。"太危险了！”凯西的心几乎要蹦出胸膛，他赶紧一纵身下了车，

快速向儿子追去。

凯西脚下生风，儿子跑得也很快，当他追上儿子时，父子俩离开摄影车已有七十多米。

紧张万分的凯西一把抓住儿子就要往回跑，他用了很大的力气，可脚下如同生了根一样，稍

一松劲双脚不由自主的向"漏斗"奔去，刚刚跑了几步，凯西的身体似乎被一只巨手撕扯着，

倏地就离开了地面。

凯西只觉得耳边飓风呼呼地刮着，不过，瞬间那风就好像到了另一个世界，他和儿子所

处的地方比刚才平静许多，只是气压太低，有些喘不过来气。他猛然想起科教书所说的"风

暴眼"，他明白自己和吉恩处在了"风暴眼"中。

热气流不断吹进“风暴眼”中，他牢牢抓住儿子不放手，父子俩就这样悬浮在半空中。

凯西知道龙卷风持续的时间通常是十几分钟，如果没有奇迹发生，一旦龙卷风结束，他

们父子俩就会从半空中重重地摔下。

龙卷风就像一条巨龙张着血盆大口，一路呼啸着，肆虐着，所经之处，一尺来粗的大树

被连根拔起。房屋成片倒塌。凯西被吸进"风暴眼”时，非常慌张，不过，他很快镇静下来。

不能听天由命，一定要想办法救出儿子。他安慰吓得"哇哇"大叫的儿子："爸爸有办法，不

会让吉恩有事的。”

面对强大的自然力量，凯西的心中哪里有底？他想，。

就在凯西如此想时，耳边的风似乎小了很多，他知道龙卷风快要结束了，他使出浑身力

气，一个翻身，儿子就躺在他的腹部上，他与儿子迅速地往下掉，快要落地时，突然一股

热气流又一次将他抛开。这时，凯西看到刚才加油的加油站，他知道他和儿子已经“飞行"

了十五公里。

他们开始急速地往下落。这时，凯西一低头，发现他们正在向一座大约二十米的高压铁

塔飘去，顿时，一个念头在他脑中闪过。

铁塔与他越来越近了，他用左手紧紧搂住儿子。就在他的身体快要撞向铁塔的一瞬间，

他伸出右手死死地抓住铁塔上的角钢。锐利的角钢一下子撕扯开他的肌肤，鲜血汩汩流出，

可他没有松手，伫立在铁塔上，在塔上的还有他左臂中紧紧搂住的儿子。

一个小时后，远处公路上出现了过往的汽车。一位驾驶员发现了站在铁塔上的父子俩，

立即打电话求救。他们终于扼住命运的咽喉，死神向他们屈服了。在这次龙卷风中，殒命和

受伤的人有数十人之多，而身处"风暴眼”中心的凯西，却创造了和儿子一同脱险的奇迹。

（1）本文是按照什么顺序来安排故事内容的？这样安排有什么好处？

（2）第三段画线句有何作用？

（3）赏析第六段画线句。

（4）请联系上下文，为13段的横线上补充合理情节。

（5）请结合文章具体内容，分析父亲的人物形象。

【答案】（1）时间顺序。随着时间的推移，故事情节步步展开，叙事层次清晰。而且将父

子俩的惊险遭遇随时间而铺开，显得情节紧凑，扣人心弦，也更能突出父亲的伟大形象和对

孩子的爱。

（2）画线句交代了龙卷风即将到来，推动故事情节发展，为后文父子俩出发前的争执以及

之后在龙卷风中的惊险经历埋下伏笔，设置悬念，引起读者阅读兴趣。

（3）这句话用了比喻的修辞方法，将龙卷风比作巨人和狮子，生动形象地表现了龙卷风的

狂暴与威力巨大，在这种危急时刻，更能凸显出父亲对儿子的爱战胜了强大的自然力量，令

人感动。

（4）自己唯一能做的，就是在儿子往下摔时，自己垫在儿子的身体下边，这样或许能用自

己的生命换回儿子的平安（大意对即可）

（5）①父亲是一个临危不乱、镇定自若的人，从他和儿子被吹进风暴眼时他迅速想出救儿

子的办法可以看出。②父亲是一个有着坚强意志的人，从他被锐利的角钢刺伤仍然不松手，

在铁塔上坚持了一个多小时可以看出。③父亲是一个深爱儿子的人，从他宁愿牺牲自己，

也要保全儿子可以看出。

【解析】【分析】（1）本文按照时间顺序清晰地叙述了父子面对龙卷风的故事：父子出发一

儿子遇险一父亲相救一共处险境一父子脱险。让读者更好的了解事情发生发展的顺序，情节

紧凑，扣人心弦，父亲用行动诠释了父爱，突出父亲的伟大形象。

（2）"父子俩收拾停当，正准备出发，广播中突然播出一条消息，说是当天中午12点左

右，他们所在的德克萨斯州史密斯县境内，会有龙卷风”交代了故事背景：龙卷风即将到来；

为后文父子俩在龙卷风中的惊险经历埋下伏笔，制造悬念，引起阅读的兴趣。

（3）“那"漏斗"宛若一个巨人伫立在在他们面前，大风如同狂暴的狮子”这句话用了比喻

的修辞方法，将龙卷风比作巨人和狂暴的狮子，是比喻的修辞手法。突出龙卷风的狂暴与巨

大威力，更能凸显出父亲的机智勇敢，创造了生还的奇迹！也突出了伟大父爱！

（4）结合前文语境"凯西被吸进"风暴眼”时，非常慌张，不过，他很快镇静下来。不能听

天由命，一定要想办法救出儿子。"可知父亲面对龙卷风，心里唯一的念头就是无论如何都

不能让儿子出事，哪怕牺牲自己的生命也要保住儿子。据此补充即可，答案不唯一。

（5）从他和儿子被吹进风暴眼时，命悬一线，他临危不乱，机智勇敢，他迅速想出救儿子

的办法可以看出他的镇定自若。"锐利的角钢一下子撕扯开他的肌肤，鲜血汩汩流出，可他

没有松手，伫立在铁塔上，在塔上的还有他左臂中紧紧搂住的儿子"可见父亲有着坚强的意

志。他对儿子的付出与牺牲，可见他是个伟大的父亲。

故答案为：⑴时间顺序。随着时间的推移，故事情节步步展开，叙事层次清晰。而且将父

子俩的惊险遭遇随时间而铺开，显得情节紧凑，扣人心弦，也更能突出父亲的伟大形象和对

孩子的爱；

⑵画线句交代了龙卷风即将到来，推动故事情节发展，为后文父子俩出发前的争执以及之

后在龙卷风中的惊险经历埋下伏笔，设置悬念，引起读者阅读兴趣；

⑶这句话用了比喻的修辞方法，将龙卷风比作巨人和狮子，生动形象地表现了龙卷风的狂

暴与威力巨大，在这种危急时刻，更能凸显出父亲对儿子的爱战胜了强大的自然力量，令人

感动；

⑷自己唯一能做的，就是在儿子往下摔时，自己垫在儿子的身体下边，这样或许能用自己

的生命换回儿子的平安（大意对即可）：

⑸①父亲是一个临危不乱、镇定自若的人，从他和儿子被吹进风暴眼时他迅速想出救儿子

的办法可以看出。②父亲是一个有着坚强意志的人，从他被锐利的角钢刺伤仍然不松手，

在铁塔上坚持了一个多小时可以看出0③父亲是一个深爱儿子的人，从他宁愿牺牲自己，

也要保全儿子可以看出。

【点评】⑴本题考查写作顺序及其作用。此题可注意文中表示时间或地点转换的词语，这

样的好处是能让读者清楚地了解故事的完整过程，层次清晰：

⑵本题考查句子的作用。此题可从内容和结构两方面考虑，在内容上，这一句表明会有龙

卷风，这种情况下，父亲依然答应带儿子前往开阔眼界，表现了父亲很爱儿子。在结构上，

为下文遇险埋下伏笔，推动情节发展；

⑶本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入

手；

⑷本题考查补充情节的能力。此题要根据上下文情节和人物特点进行合理推断；

⑸本题考查分析人物形象的能力•分析人物形象可从行为事件和动作、语言等描写入手。

4.阅读下面文章，完成小题。

传递

①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

②一年前，她禁不住好友的鼓励，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本

来红红火火，不料厨师的一次失误,导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，

火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内

心十分痛苦。

③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，

手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

④她轻轻摇醒小男孩："你怎么趴在这里睡觉？"男孩揉揉眼睛问："阿姨，您丢东西了吗？”

她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说："这是您的

吗？"原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，

竟睡着了。

⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道："天晚了，你一

个人在这儿不怕吗？"男孩笑着说："没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！"

⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有•个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维

持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋,里

面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱

里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的

火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能

自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她

的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他,

完全是因为他的善良，根本不求回报.

⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她

甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小

学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是

男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃

饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总

写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们

手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。

（1）通读全文，根据下面提示找出表现"她"情感变化过程的词语。

十分痛苦少①玲重拾希望好②f十分感激

（2）第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？

（3）结合上下文说一说第⑦段"风停了，她感到了一阵温暖。"一句中划线词语"温暖"的含

义。

（4）结合选文内容分析文中的小男孩是一个怎样的人？

【答案】（1）非常感动（或感到温暖）；心急如焚

（2）插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、

乐观的品质，为下文写"她"给男孩废品并资助他上学做铺垫。

（3）既指风停了，"她"的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使"她"内心倍感温暖。（或

小男孩的乐观坚强使"她"深受鼓舞，重拾希望。）

（4）从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负

担，就利用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之

后，打钱到她账户，并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。

【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上，从前往后梳理文章的写作思路，快

速找到文中有关她的描写的语句，理解这些描写的用意，从中筛选有效语句作答。根据如上

提示可以找到"非常感动"和"心急如焚"两个词解答即可。

（2）结合全文内容和本段内容分析，这篇文章按照时间顺序叙写一个爱心传递的故事，而

文章第⑥段划线句交代了小男孩交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，由此可以看出

小男孩懂事、乐观、善良的品质，这也是下文"她"给男孩废品并资助他上学的原因。据此分

析答题，意对即可。

（3）解答此题首先要理解词语的本义，然后结合语境及全文主旨分析其含义。结合语境分

析，之前风比较大，而此时风停了，不像原来那么冷了，这是她身体的感觉，另外，这里的

"温暖"也指她内心的感觉，家境贫寒的小男孩的善良、懂事和乐观让"她"内心倍感温暖。

（4）结合小男孩的语言、动作等分析小男孩的人物形象，从小男孩捡到手机还给失主看

出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品看

出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，并帮助她使她的

火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。

故答案为：⑴非常感动（或感到温暖）心急如焚

（2）插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐

观的品质，为下文写"她"给男孩废品并资助他上学做铺垫。

（3）既指风停了，"她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使"她"内心倍感温暖。（或

小男孩的乐观坚强使“她"深受鼓舞，重拾希望。）

⑷从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担,

就利用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，

打钱到她账户，并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。

【点评】⑴本题考查对人物情感的梳理能力。解答此类题，需要认真阅读选文，整体感知文

本，理清行文思路，把握文章线索，在此基础上，按照题中所给提示，确定答题范围，细读

相关语段，抓住相关语句，从中筛选出符合题意的词语即可。本题只要找到描写"我”的心理

活动的语句，即可理清“我"的情感变化过程。

⑵本题考查学生对写作顺序及其作用的分析理解能力。记叙文常用的记叙顺序有：顺叙、

倒叙、插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再叙

述原来的事情。插叙的作用一般对主要情节起补充衬托的作用、使文章脉络清晰、结构紧凑、

使中心思想更加鲜明等。本文画线部分交代了中年夫妇夜晚出来做生意的缘由，属于插叙，

其作用在于：表现出中年夫妇勤劳、关爱孩子的品质，为下文情节的发展做铺垫。

⑶此题考查分析理解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描写、

议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句。这类题目，

从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。理解文章语句的含义，一

要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出

依据和理由。

⑷本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、

人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要

突出重点。

5.阅读选文，回答问题

栅栏两边苹果甜

①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾

尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾

气，胡安拥有的东西很少。

②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美

的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番："我的苹果树开出的花最美丽，结出的

果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！""那的确是棵很美的苹果树•"胡

安赞同地说，"你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上

获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄

悄地建造了一道高高的栅栏。

③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居

家的庭院。艾尔想："我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以

从我的树上获得好处呢？"在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，

他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时.，他决定解决此事。

④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他

很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着"谢谢"，署名"胡

安"。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！

⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上

采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！"市长问："你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？"艾尔怒

气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，

苹果当然也属于我。"市长说："从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了

案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问："我应该怎么为法官准备证词？”"你已经

站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的

两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。"市长说。

⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那

么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。"不过，那是我的苹果树！"艾尔对着一条路过的狗语气

坚定地说。

⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。"他会说苹果落到了

他家庭院，因此变成他的了。"艾尔说，"但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他

的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。"但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？"市

长问道。"为什么？嘲笑我呗！"艾尔说。市长说："可是，胡安没有能力送给别人食物啊。

你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强

地说："我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！"

⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。微风下，苹果树发出沙沙的声响；

栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，

但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？

⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑

起来："你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了

许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹

果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得

到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了

一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！"

⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经

像绵白糖一般完全融化在水中了。

⑪"你愿意和我们共进晚餐吗？"胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、

米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说："很乐意，和

你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。"说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地

选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。

（1）怎样理解文章标题"栅栏两边苹果甜”的含义。

（2）阅读选文②〜⑪段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。

艾尔不满分享果树，修建栅栏。玲①玲②玲艾尔到胡安家考察，得知真

相。

（3）选文中艾尔两次"脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。

①艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上......

②艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。

（4）赏析下列句子的表达效果。

微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。（赏析划线的词

语）

（5）幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？

请联系生活实际谈谈如何获得幸福。（不少于30字）

【答案】（1）既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的

两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。

（2）艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。；艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。

（3）①表现了艾尔因发现自己的苹果被"偷"而气愤、恼火的心理。②表现了艾尔明白真相

后羞槐、内疚的心理。

（4）运用了拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情

态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。

（5）参考示例：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现

幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福

其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。（能够联系生活实际，言之成理，表述

清楚即可。

【解析】【分析】(1)标题有三个关键词，“栅栏两边""苹果""甜"，从"栅栏两边""苹果"两个

词语来看，故事情节都围绕“栅栏两边"的两个家庭的"苹果"展开的。从"甜”来讲有两层含义:

表面指艾尔家的苹果很香甜;深层含义指胡安的善良和友好，消融艾尔对胡安的敌意和误解,

从而给栅栏两边的两个家庭带来如苹果般甜蜜的幸福和和谐。

(2)第二段写艾尔不满分享果树，修建栅栏；第三段写艾尔看到，苹果树的一根枝条已悄

悄伸进了邻居家的庭院。他想：胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？"于是他心事重重；

第四段写艾尔在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着"谢谢"，署名"胡安"。艾尔恼火

极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！于是向市长投诉；剩

下几段写艾尔到胡安家考察，得知真相。

(3)两次“脸涨得通红"，语境不同人物心理也会不同。第一处出现在第④段，秋天果实

挂满枝头，艾尔在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着"谢谢"，署名"胡安"。艾尔就

认为是胡安偷了他的苹果，这时他"脸涨得通红"，是因为心理气愤、恼火。第二处出现在

⑩段，艾尔到胡安家考察，知道了事情的真相。这时艾尔"脸涨得通红”，他感觉自己比一

只蚂蚁还要矮小。表现他此时的羞愧、内疚的心理。

(4)"盛开的小花也快活地眨着眼睛"，明显运用拟人的修辞手法，将小花赋予人的情态，

"微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边……"也是景物描写，美好的景色，渲染温馨的氛

围，烘托人物心理的变化，为下文艾尔到胡安家考察，得知真相的情节做铺垫。

(5)解答此题，抓住题干中的“幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到"一句，根据本文

的故事情节，了解他们是怎样找到的，即互相理解，以善良宽容，找到幸福。从这个角度来

谈感想，生活中人与人之间应该怎样相处，共同寻找并享受幸福来理解即可。要想获得幸福，

就要学会善良宽容，懂得感恩，知足快乐……

故答案为：⑴既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的

两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜：

⑵艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重；艾尔发现苹果被偷，向市长投诉；

(3)①表现了艾尔因发现自己的苹果被"偷"而气愤、恼火的心理。②表现了艾尔明白真相后

羞愧、内疚的心理；

⑷运用了拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态,

渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展；

⑸参考示例：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸

福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其

实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。(能够联系生活实际，言之成理，表述清

楚即可。

【点评】⑴本题考查对文章标题的分析与理解能力。解答时，在把握文章大意的基础上，

抓住关键词理解文章标题的含义；

⑵本题考查故事情节的梳理。解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节；

（3）本题考查对人物心理的分析与理解能力。解答时，需结合“脸涨得通红”所在上下文的具

体故事情节分析人物不同的心理；

⑷本题考查学生的语言赏析能力。解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。

通读句子，可从从描写和修辞角度赏析入手；

⑸本题考查对材料主旨的理解与拓展能力.解答时，需要在通读链接材料的基础上理解材

料的主旨，结合自身在生活实际中对如何获得幸福的看法并举出具体例子加以阐述。

6.现代文阅读：阅读短文回答问题

秋天的黄昏（丁立梅）

城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。

乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在

鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年

四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。

选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，

是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草

的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩拳着你的掌心，一下，一下，轻轻地。

像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息.

从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人

不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差,

该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？

不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。

还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾

棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不

迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏

下，她的剪影，就像一幅画。

你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，

摊在屋门前的盥席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡

出一身汗来一一棉花太暖和了啊。

最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也

跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，

一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。

人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，

越来越远了。

竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着

黄昏的影子。人的嘴里哼着"呦喝""呦喝"一一歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在

倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？一一相依为命，应该是

尘世间最不可或缺的一种情感吧。

鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄

昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久

久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。

突然听得有母亲的声音在叫："小雨，快回家吃晚饭啦一一"你忍不住笑，原来不管哪个年

代，都有贪玩的孩子。

周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这

秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒