小学古诗文竞赛练习题及答案

一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第六单元古诗文部分的《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》。《宿新市徐公店》作者是宋代诗人杨万里，描绘了江南农村初夏时节的景色，诗中以“篱落疏疏”与“一径深”相映成趣，以“儿童急走”与“飞入菜花”构成了一幅生动的农村儿童捕蝶图。《四时田园杂兴》作者是宋代诗人范成大，这首诗以梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏江南田园景色。二、教学目标1.通过学习，使学生了解和掌握两首古诗的基本内容，理解诗中的意境。2.培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。3.通过对古诗的学习，使学生领悟到自然之美，增强他们对大自然的热爱。三、教学难点与重点1.教学难点：理解诗中的意境，学会通过诗中的文字描绘出美丽的画面。2.教学重点：熟读并背诵两首古诗，了解诗人的生活背景和写作风格。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：通过展示农村景色的图片，引导学生回忆起他们在农村的生活，激发他们对田园景色的喜爱。2.学习《宿新市徐公店》：先让学生自读，然后讲解诗中的字词，带领学生一起朗读，理解诗中的意境。3.学习《四时田园杂兴》：同样让学生自读，讲解诗中的字词，带领学生一起朗读，理解诗中的意境。4.练习：让学生用自己的话描述诗中的景色，并进行交流分享。六、板书设计1.《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，儿童急走追黄碟，飞入菜花无寻处。2.《四时田园杂兴》：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀。七、作业设计1.熟读并背诵两首古诗。2.用自己的话描述诗中的景色。答案：1.《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，儿童急走追黄碟，飞入菜花无寻处。2.《四时田园杂兴》：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过学习两首古诗，使学生了解了诗中的意境，培养了他们对古诗的兴趣，提高了他们的文学素养。但在练习环节，可以增加一些关于诗中景色的绘画活动，让学生更加深入地理解诗中的意境。2.拓展延伸：让学生课下收集其他描写农村景色的古诗，下节课进行分享。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自人教版小学语文四年级下册第六单元古诗文部分的《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》。这两首古诗都是描写农村景色的，通过学习这两首诗，学生可以了解到江南农村初夏时节的景色以及四季田园的变化。二、教学目标1.通过学习，让学生掌握两首古诗的基本内容，理解诗中的意境，并学会通过诗中的文字描绘出美丽的画面。2.培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养，增强他们对大自然的热爱。三、教学难点与重点1.教学难点：理解诗中的意境，学会通过诗中的文字描绘出美丽的画面。2.教学重点：熟读并背诵两首古诗，了解诗人的生活背景和写作风格。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：通过展示农村景色的图片，引导学生回忆起他们在农村的生活，激发他们对田园景色的喜爱。2.学习《宿新市徐公店》：让学生自读，然后讲解诗中的字词，带领学生一起朗读，理解诗中的意境。3.学习《四时田园杂兴》：同样让学生自读，讲解诗中的字词，带领学生一起朗读，理解诗中的意境。4.描绘练习：让学生用自己的话描述诗中的景色，并进行交流分享。六、板书设计1.《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，儿童急走追黄碟，飞入菜花无寻处。2.《四时田园杂兴》：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀。七、作业设计1.熟读并背诵两首古诗。2.用自己的话描述诗中的景色。答案：1.《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，儿童急走追黄碟，飞入菜花无寻处。2.《四时田园杂兴》：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过学习两首古诗，使学生了解了诗中的意境，培养了他们对古诗的兴趣，提高了他们的文学素养。但在描绘练习环节，可以增加一些关于诗中景色的绘画活动，让学生更加深入地理解诗中的意境。2.拓展延伸：让学生课下收集其他描写农村景色的古诗，下节课进行分享。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，要注意语言的抑扬顿挫，以增强学生的情感体验。对于描绘美好景色的句子，可以提高语调，让学生感受到诗中的美好。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，导入环节可以占用5分钟，学习两首古诗可以各占用15分钟，练习环节可以占用10分钟，小结和拓展延伸环节可以各占用5分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解诗中的意境时，可以提问学生：“你们能想象出这首诗描绘的景色吗？”、“你们觉得这首诗中的景色美吗？为什么？”4.情景导入：通过展示农村景色的图片，引导学生回忆起他们在农村的生活，激发他们对田园景色的喜爱。可以提前准备一些农村景色的图片，在导入环节进行展示。教案反思1.教学内容的选择：本节课选择了两首描写农村景色的古诗，贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。2.教学目标的设定：教学目标明确，既有对古诗内容的理解，又有对古诗意境的感悟，还有对大自然的热爱的教育。3.教学难点与重点的把握：教学难点和重点突出，通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握诗中的意境。4.教学过程的设计：教学过程紧凑，环节清晰，通过自读、讲解、朗读、描绘练习等环节，使学生充分理解和感悟古诗。5.板书设计：板书简洁明了，能够帮助学生记忆和理解古诗的内容。6.作业设计：作业设计既有对古诗的背诵，又有对诗中景色的描述，能够巩固所学内容。7.课后反思：