少儿编程python教学设计-做自己的计算器（教学设计）

少儿编程python教学设计—做自己的计算器（教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：少儿编程Python教学

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年9月20日，星期二下午2:00-3:00

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课将教授学生如何使用Python编程语言制作一个简单的计算器。课程内容包括：

1.Python基础语法和基本操作

2.输入输出操作

3.条件语句和循环语句

4.函数的定义和使用

三、教学目标

1.让学生了解并掌握Python编程语言的基本语法和操作。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生团队合作的精神。

四、教学方法和手段

1.采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等多种教学方法。

2.使用多媒体教学手段，如PPT、编程软件等。

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的计算器小游戏，引发学生对计算器的兴趣，进而引出本节课的主题。

2.讲解：讲解Python基础语法和基本操作，让学生了解并掌握Python编程语言的基本使用方法。

3.示范：示范如何使用Python编程语言制作一个简单的计算器，让学生跟随老师的步骤进行操作。

4.练习：让学生独立完成制作一个简单的计算器的任务，巩固所学知识。

5.分组合作：学生分组合作，相互交流和解决问题，提高团队合作能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习作品：评估学生制作的计算器的功能和实用性，了解学生对知识的掌握程度。

3.学生互评：学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维：通过学习Python编程语言的基本语法和操作，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用逻辑推理和方法解决问题。

2.创新思维：在制作计算器的过程中，鼓励学生发挥创新精神，设计出具有自己特色的计算器，提高学生的创新思维能力。

3.团队协作：在分组合作环节，培养学生的团队合作意识和能力，使学生能够在团队中发挥自己的优势，共同解决问题。

4.自我调节：在独立完成计算器制作的过程中，学生需要自我调节学习进度和解决问题的方法，培养学生的自我调节能力和自主学习能力。

5.信息技术应用：通过使用编程软件进行编程实践，使学生能够熟练掌握信息技术的基本应用，提高学生的信息技术应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作知识，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该对编程有一定的兴趣和认识，例如接触过Scratch等编程软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作计算器的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.理解Python编程语言的基本语法和操作：对于部分学生来说，理解编程语言的基本概念和语法可能存在一定的困难。

b.函数的定义和使用：学生可能对函数的定义和调用方法不够熟悉，导致在编写代码时出现错误。

c.团队合作：在分组合作环节，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题，影响团队合作的效果。

d.创新设计：在设计计算器时，学生可能缺乏创意，难以设计出具有自己特色的计算器。

e.遇到问题时的解决方法：学生在遇到问题时，可能不知道如何寻求帮助或采取合适的解决策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学系统、编程软件（如PythonIDE）

2.课程平台：学校内部教学管理系统、编程学习资源共享平台

3.信息化资源：教学PPT、编程实例代码、在线编程教程、视频教程

4.教学手段：讲授、示范、练习、分组合作、讨论、问答、反馈与评价教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个有趣的计算器小游戏，引发学生对计算器的兴趣，进而引出本节课的主题。

提出问题：教师提问：“你们有没有想过自己设计一个计算器呢？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

基本语法和操作：教师讲解Python编程语言的基本语法和操作，包括变量、数据类型、运算符等。

示范制作计算器：教师示范如何使用Python编程语言制作一个简单的计算器，边讲解边操作，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生根据教师提供的示例代码，独立完成一个简单的计算器程序。

练习2：学生分组合作，修改和完善计算器程序，增加更多功能。

讨论：学生之间相互讨论，交流编程心得和解决问题的方式。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出创新任务：让学生设计一个具有自己特色的计算器。

学生充分发挥创新思维，设计并实现独特的计算器。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点和难点。

学生分享自己的学习心得和收获。

7.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：让学生完善和创新自己设计的计算器，提高学生的实际应用能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重师生互动和创新拓展，确保学生在掌握知识的同时，提高核心素养能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.Python编程语言的基本语法和操作：包括变量、数据类型、运算符、控制语句等。

2.输入输出操作：如何使用Python进行输入和输出操作，如使用print()函数输出结果，使用input()函数接收用户输入等。

3.条件语句和循环语句：掌握条件语句（if-else）和循环语句（for、while）的用法，实现复杂的逻辑判断和重复执行任务。

4.函数的定义和使用：了解函数的定义方法（def语句），学会使用函数进行代码的封装和复用。

5.制作计算器的基本步骤：掌握计算器的界面设计、输入输出操作、数值计算等基本步骤。

6.调试和优化代码：学会使用调试工具和技巧，找出代码中的错误并修正，提高代码的执行效率。

7.团队合作和沟通：在分组合作环节，学会与团队成员有效沟通，共同解决问题，提高团队合作能力。

8.创新思维和设计：在设计计算器时，发挥创新思维，设计出具有自己特色的计算器。

以上知识点涵盖了本节课的主要内容，通过学习这些知识点，学生能够掌握Python编程语言的基本用法，制作一个简单的计算器，并培养创新思维和团队合作能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，教师要认真批改，对学生的编程代码进行检查，评价其功能实现、代码规范性和创新性等方面。对于优秀的作业，教师要给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就；对于存在问题的作业，教师要指出错误所在，并提出改进建议，帮助学生提高。

3.学生互评

学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习。在分组合作环节，学生可以相互评价对方在团队中的表现，如沟通协作、解决问题等方面。通过学生互评，培养学生团队合作意识和能力。

4.家长沟通

与家长保持良好沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信、微信等方式与家长沟通，了解学生在家庭中的编程学习情况，鼓励家长支持学生参加编程活动，共同关注学生的成长。

5.教学反思

教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，找出不足之处，不断优化教学方法和策略。教师可以撰写教学日志，记录课堂教学的亮点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面需要改进：

1.课堂互动环节：在讲授新课时，我发现自己在讲解过程中与学生的互动不够充分，可能导致部分学生对知识点的理解不够深入。未来，我计划增加提问环节，鼓励学生积极提问，以提高课堂互动性。

2.实践操作环节：在巩固练习环节，我发现部分学生对编程操作不够熟练，说明在实践操作方面还需加强。今后，我将增加更多的动手实践机会，让学生在实际操作中掌握知识。

3.分组合作环节：在分组合作制作计算器的过程中，我发现部分小组的合作效果不佳，可能是由于任务分配不均或沟通不畅导致。为了解决这个问题，我计划在分组合作前明确任务分工，并引导学生进行有效沟通。

4.教学资源使用：在教学过程中，我发现部分教学资源使用不够充分，如在线编程教程和视频教程。未来，我将更多地利用这些资源，为学生提供更多学习途径。

5.作业布置：在作业布置方面，我认为可以更加注重拓展性，让学生在课后继续发挥创新思维。因此，我将增加一些开放性作业，鼓励学生自由发挥。板书设计①Python编程语言基本语法和操作

-变量

-数据类型

-运算符

-控制语句

②输入输出操作

-print()函数

-input()函数

③条件语句和循环语句

-if-else语句

-for循环

-while循环

④函数的定义和使用

-def语句

-函数调用

⑤制作计算器的基本步骤

-界面设计

-输入输出操作

-数值计算

⑥调试和优化代码

-调试工具

-错误查找