初中语文七年级下册4《孙权劝学》教学设计

初中语文七年级下册4《孙权劝学》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自初中语文七年级下册第四单元《孙权劝学》。教学内容主要包括：1.了解《孙权劝学》的背景及作者简介；2.掌握课文中出现的生字词，如“跬步”、“千里”、“笃志”等；3.理解孙权劝学的寓意，分析文章的主旨和论证方法；4.领悟文章中所传达的勤奋学习、持之以恒的精神品质；5.学会运用课文中的句子、段落进行阅读理解和分析。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于理解《孙权劝学》的主旨，掌握文章的论证方法和传达的勤奋学习精神。难点在于对文言文词句的理解和文章深层含义的把握。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过分析孙权的劝学言论，对比古今学习观念，引导学生理解文章主旨。运用图表、思维导图等方式，帮助学生梳理文章结构，明确论证方法。

2.难点：针对文言文词句，采用注解、释义等方法，帮助学生理解。结合实际生活，举例说明文中句子的含义，引导学生深入体会文章传达的精神品质。

3.开展课堂讨论，鼓励学生发表观点，提高文言文阅读理解能力。

4.设计相关练习，巩固所学知识，如翻译句子、分析论证方法等，以突破难点，提高学生的文言文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份《初中语文七年级下册》教材，提前布置学生预习《孙权劝学》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史背景资料、孙权与吕蒙的画像、文章结构分析图表等，以便于学生直观理解课文。

3.多媒体资源：搜集与《孙权劝学》相关的视频资料，展示古代学习场景，帮助学生更好地沉浸于课文情境。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置阅读角，供学生分享阅读感悟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孙权劝学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道孙权是谁吗？他为什么要劝学？”

展示一些与孙权及三国时期相关的图片，让学生初步感受历史背景。

简短介绍孙权的生平及其对学习的重视，为学习《孙权劝学》打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孙权劝学》的基本内容、结构和论证方法。

过程：

讲解《孙权劝学》的背景，包括孙权与吕蒙的对话情境。

详细介绍课文的结构和论证方法，使用思维导图帮助学生理解。

通过对文中句子的解读，让学生更好地理解文言文的表达方式和文章主旨。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文言文的表达技巧和文章寓意。

过程：

选择几个典型的句子或段落进行分析，如“跬步千里”的比喻。

详解每个案例的语言特色、寓意和修辞手法，让学生全面了解文言文的魅力。

引导学生思考这些案例对学习的启示，以及如何将其应用到自己的学习生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文言文阅读理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文中的观点或主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在现代生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孙权劝学》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文中观点的理解和现实意义的探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾《孙权劝学》的学习内容，包括文章结构、论证方法和现实意义。

强调文言文学习在提高语文素养和传承文化中的作用，鼓励学生继续深入学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孙权劝学》的理解心得，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握《孙权劝学》的基本内容，理解文章的主旨和论证方法，提高文言文阅读理解能力。

2.识别并运用课文中出现的生字词，如“跬步”、“千里”、“笃志”等，丰富自己的文言文词汇。

3.领悟到勤奋学习、持之以恒的重要性，激发学习动力，树立正确的学习态度。

4.通过对文中案例的分析，学会运用文言文的表达技巧，提高自己的写作水平。

5.在小组讨论和课堂展示中，锻炼合作能力、沟通能力和表达能力。

6.理解孙权劝学的现实意义，将其融入到自己的学习生活中，指导实际行为。

7.感受文言文的魅力，增强对中华传统文化的认识和热爱，提高语文素养。

8.通过课后作业的完成，巩固所学知识，形成长期记忆，为后续学习打下坚实基础。教学反思与改进在完成了《孙权劝学》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们在理解文言文的基本词汇和句式上还存在一定的困难，这可能是我在基础知识讲解部分没有足够细致的缘故。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生提前预习课文，然后在课堂上一起讨论生僻字词的含义和用法，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地掌握文言文的阅读技巧。

另外，我在小组讨论环节观察到，部分学生参与度不高，可能是由于主题选择不够贴近他们的实际生活。为了改进这一点，我会尝试设计更具启发性和现实意义的问题，激发学生的思考兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

在课堂展示环节，我发现有些学生表达不够流畅，这提醒我需要在日常教学中更多关注学生表达能力的培养。我打算在每节课中增加一个“一分钟演讲”的环节，让学生有机会锻炼自己的口头表达能力。

此外，我也注意到学生在领悟文章深层含义方面还有待提高。针对这一点，我将在后续的教学中，引入更多的历史背景资料和相关的文化知识，帮助学生更好地理解文言文的内涵。

最后，对于课后作业的布置，我会更加注重作业的质量而非数量，设计一些开放性的问题，让学生能够结合自己的实际经验进行思考和创作，这样既能巩固课堂所学，也能激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测本节课，我们一起学习了《孙权劝学》这篇文言文，深入探讨了孙权劝学的主旨和论证方法，理解了勤奋学习、持之以恒的重要性。现在，让我们通过以下课堂小结和当堂检测，来巩固所学内容。

1.课堂小结：

-文章主旨：孙权劝学强调了学习的重要性，提倡勤奋学习、不断进取。

-论证方法：文章通过对比、设喻等手法，论证了学习对个人成长的重要作用。

-重点词汇：跬步、千里、笃志等，这些词汇在文言文中具有丰富的内涵和象征意义。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.《孙权劝学》中，孙权劝学的对象是（A.曹操B.刘备C.吕蒙D.诸葛亮）

2.以下哪个词汇在文中表示勤奋学习、不断进取？（A.跬步B.千里C.笃志D.游学）

（2）翻译题：

请将以下句子翻译成现代汉语：

1.“士别三日，即更刮目相待。”

2.“非学无以广才，非志无以成器。”

（3）简答题：

1.请简要说明《孙权劝学》中的论证方法。

2.请谈谈你从《孙权劝学》中得到的启示，以及如何将这些启示应用到你的学习生活中。内容逻辑关系①知识点梳理：

-孙权劝学的主旨：强调学习的重要性和持之以恒的态度。

-文章论证方法：对比、设喻、举例等。

-重点词汇：跬步、千里、笃志、刮目相待等。

-文言文句式特点：省略、倒装、对仗等。

②内容逻辑框架：

1.导入新课：介绍孙权及其对学习的态度，引出劝学主题。

2.基础知识讲解：分析文章结构，讲解论证方法。

3.案例分析：解读重点词汇和句子，理解其深层含义。

4.小组讨论：探讨文章在现代学习生活中的应用。

5.课堂展示与点评：分享小组讨