广东省汕头市七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节《调查周边环境中的生物》教学设计+教案+素材 （新版）新人教版

广东省汕头市七年级生物上册第一单元第一章第二节《调查周边环境中的生物》教学设计+教案+素材（新版）新人教版主备人备课成员教学内容《调查周边环境中的生物》是广东省汕头市七年级生物上册第一单元第一章的第二节内容。本节课的主要目的是让学生通过调查活动，了解和掌握调查的基本方法，培养学生的实践操作能力和生物科学素养。

本节课的教学内容主要包括：

1.调查的基本方法：包括观察法、访问法、问卷调查法等，以及如何选择调查对象、制定调查提纲和调查表等。

2.生物多样性的调查：了解生物多样性的概念、层次和价值，掌握生物多样性的调查方法和技巧。

3.实践操作：学生分组进行周边环境的生物多样性调查，记录和分析调查结果，撰写调查报告。

4.成果展示与评价：学生展示调查成果，进行自评、互评和他评，总结调查过程中的优点和不足，提升学生的表达能力和团队协作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过调查活动，培养学生提出问题、制定计划、收集证据、解释和结论的能力，使学生掌握科学探究的基本方法。

2.生命观念：在调查过程中，引导学生认识生物多样性的概念、层次和价值，形成生物多样性的生命观念。

3.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维和创新思维，使学生能运用科学思维对待生物学问题。

4.科学态度：培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识，形成积极的社会责任感。

5.实践操作：通过分组进行周边环境的生物多样性调查，培养学生的实践操作能力，使学生在实际操作中掌握调查方法。

6.团队合作：在调查过程中，培养学生与他人合作、交流、分享成果的能力，提升团队协作能力。

7.表达与交流：在调查成果展示环节，培养学生表达自己观点和倾听他人意见的能力，提升学生的表达和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.调查的基本方法及其在生物学中的应用。

2.生物多样性的调查方法与技巧。

3.实践操作：周边环境的生物多样性调查。

难点：

1.调查方法的选择和运用。

2.生物多样性的调查技巧。

3.调查结果的分析与总结。

解决办法：

1.对于调查方法的选择和运用，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生理解各种调查方法的优缺点，并在实际操作中引导学生灵活运用。

2.对于生物多样性的调查技巧，通过观察、访问等实践活动，让学生在实际操作中掌握调查技巧。

3.对于调查结果的分析与总结，引导学生运用生物学知识对调查结果进行分析，培养学生的分析能力。同时，组织学生进行小组讨论，分享调查成果，引导学生从实践中总结经验，提升学生的实践操作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生进行周边环境的生物多样性调查，让学生在实际操作中掌握调查方法，培养学生的实践操作能力。

2.案例分析法：通过分析具体的生物学调查案例，使学生理解调查的基本方法和生物多样性调查的技巧。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享调查成果，引导学生从实践中总结经验，提升学生的表达能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示调查方法和生物多样性的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布调查任务、收集调查成果，方便学生之间的交流和合作，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用生物学教学软件，模拟生物多样性的调查过程，帮助学生更好地理解和掌握调查技巧。

4.调查工具的使用：指导学生使用照相机、录音笔等调查工具，记录调查过程中的关键信息，提高调查的准确性和有效性。

5.成果展示与评价：组织学生进行调查成果的展示和评价，引导学生进行自我反思和总结，提升学生的表达能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《调查周边环境中的生物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解调查方法和生物多样性的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解调查方法和生物多样性的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出调查周边环境中的生物课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解调查的基本方法和生物多样性的调查技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握调查技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验调查知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解调查的基本方法和生物多样性的调查技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解调查的基本方法和生物多样性的调查技巧，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据调查周边环境中的生物课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与调查周边环境中的生物课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的调查方法和生物多样性的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生态环境调查案例：提供一些生态环境调查的案例，如森林、湿地、城市公园等，让学生了解不同生态环境中生物的多样性和调查方法。

（2）生物多样性保护知识：介绍生物多样性保护的基本知识，如生物多样性公约、国内外生物多样性保护政策、保护行动计划等。

（3）科学探究方法论：推荐一些关于科学探究方法论的书籍，如《科学探究方法》、《实验心理学》等，让学生深入了解科学探究的原理和技巧。

（4）调查数据分析软件：介绍一些调查数据分析软件，如SPSS、Excel、R语言等，让学生学会如何运用这些软件对调查数据进行分析和处理。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行一次周边环境生物多样性的调查，让学生将所学知识应用于实践，提高学生的实践操作能力。

（2）邀请生物学家或环境保护专家进行讲座，让学生了解生物学在环境保护和可持续发展方面的应用。

（3）开展一次生物多样性保护的主题班会，让学生分享自己的调查成果和感悟，提高学生的环保意识。

（4）组织学生参观植物园、动物园等，让学生亲身感受生物多样性的魅力，激发学生对生物学的兴趣。

（5）鼓励学生参加生物学科竞赛或研究性学习项目，培养学生的创新能力和科学思维。

（6）引导学生关注生物学领域的最新研究成果，如基因编辑、合成生物学等，拓宽学生的知识视野。

（7）培养学生良好的观察习惯和记录能力，鼓励学生记录生活中的生物学现象，提高学生的观察力和思考能力。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的详细内容：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。教师可以针对重点和难点问题进行提问，观察学生的反应和回答，以此了解学生的学习效果。

2.观察评价：教师在课堂上可以通过观察学生的行为和表现，了解学生的学习态度和参与程度。观察学生的参与讨论、提问、实验操作等情况，了解学生的主动性和积极性。

3.测试评价：教师可以设计一些简单的测试题目，如选择题、判断题等，了解学生对课堂内容的掌握程度。测试题目应覆盖课堂的主要内容和知识点，以便教师了解学生的学习效果。

4.小组合作评价：在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作活动，如小组讨论、实验操作等。通过观察学生的小组合作情况，了解学生的团队合作能力和解决问题的能力。

5.作业评价：教师可以对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以包括作业的正确性、完成程度、创新性等方面。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法创新：通过组织学生进行周边环境的生物多样性调查，让学生在实际操作中掌握调查方法，培养学生的实践操作能力。

2.案例分析法创新：通过分析具体的生物学调查案例，使学生理解调查的基本方法和生物多样性调查的技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理问题：课堂管理存在一定的困难，学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学方法问题：部分学生对理论知识掌握不够扎实，需要加强理论知识的讲授和巩固。

（三）改进措施

1.提高课堂管理效率：通过组织课堂活动，提高学生的参与度，增强课堂管理的效率。

2.加强理论知识的讲授：通过详细讲解，帮助学生理解调查的基本方法和生物多样性的调查技巧，提高学生的理论水平。板书设计1.调查方法与技巧

-观察法

-访问法

-问卷调查法

-选择调查对象

-制定调查提纲

-设计调查表

2.生物多样性的调查

-生物多样性概念

-生物多样性层次

-生物多样性价值

-调查方法与技巧

-实践操作

3.调查结果的分析与总结

-数据分析方法

-结果展示与评价

-反思与改进

-提升表达能力重点题型整理1.请简述调查的基本方法及其在生物学中的应用。

答案：调查的基本方法包括观察法、访问法、问卷调查法等。在生物学中，观察法用于观察生物的形态、习性等；访问法用于获取生物的分布、数量等信息；问卷调查法用于了解人们对生物保护的看法和建议。

2.请简述生物多样性的调查方法与技巧。

答案：生物多样性的调查方法与技巧包括样方法、样线法、样方调查法等。样方法用于估算物种的丰富度；样线法用于估算物种的分布范围；样方调查法用于估算物种的密度。

3.请简述调查结果的分析与总结的方法。

答案：调查结果的分析与总结的方法包括描述性统计分析、相关性分析、多样性指数分析等。描述性统计分析用于描述数据的基本特征；相关性分析用于分析两个变量之间的关系；多样性指数分析用于评估生物多样性的丰富度、均匀度和优势度。

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