Unit1Laughoutloud!Understandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1Laughoutloud!Understandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit1Laughoutloud!Understandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册”章节主要围绕幽默故事和喜剧电影，引导学生理解幽默元素及其在生活中的应用。本单元通过阅读、听力、口语和写作等活动，帮助学生掌握幽默表达、理解幽默故事情节，提高学生的语言运用能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析幽默故事和喜剧电影，学生将提升语言理解和表达能力，增强对英语文化中幽默元素的认识，培养批判性和创造性思维，以及自主学习策略，为未来跨文化交流打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的英语听、说、读、写能力，对英语故事和电影有一定的理解力，能够识别和使用一些基本的幽默表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对幽默故事和喜剧电影通常有较高的兴趣，乐于探索和讨论。他们在语言表达方面具备一定的能力，喜欢通过互动和小组合作来学习。学生的风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的通过实践和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解幽默背后的文化差异上遇到挑战，对幽默元素的理解可能存在偏差。此外，高级幽默表达的使用和创作可能对学生来说较为困难，需要引导和练习。部分学生可能在口语表达和听力理解上存在障碍，需要针对性的辅导和练习。四、教学方法与策略采用讲授法介绍幽默理论，讨论法分析案例，项目导向学习法创作幽默故事。设计角色扮演活动以增强语言实践，利用小组游戏促进互动。教学媒体包括多媒体课件展示幽默片段，视频观看经典喜剧片段，以及网络资源辅助自主学习。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段经典的喜剧电影片段，引发学生对幽默的兴趣，并提出问题：“你们觉得这个片段为什么好笑？”让学生思考幽默的构成要素，为学习幽默理论和创作幽默故事做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍幽默的定义和分类，通过例子说明幽默的几种表现形式，如夸张、讽刺、双关等。

b.分析幽默故事的结构，包括设置、冲突和解决，以课本中的故事为例，讲解如何构建幽默情节。

c.讲解幽默语言的特点，如词汇的选择、语调的变化等，并通过实际例子展示如何在对话中使用幽默。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演：学生分组，每组根据所学幽默理论，创作一个简短的幽默对话，并进行表演。

b.创作练习：学生独立创作一个幽默小故事，要求运用至少两种幽默技巧。

c.互动游戏：进行“幽默接龙”游戏，一个学生说出一个幽默句子，下一个学生需要用幽默的方式回应，以此类推。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论幽默故事中的文化元素，分析不同文化背景下幽默的差异。

b.讨论在创作幽默故事时遇到的难题，如如何把握幽默的度，如何避免尴尬等。

c.举例分析本节课所学的幽默技巧在实际语言运用中的效果，如日常交流、写作等。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问方式，让学生回顾本节课所学的主要内容，包括幽默的定义、分类、结构以及语言特点。教师总结重点，强调幽默在语言表达中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，以提高自己的幽默感和语言运用能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了幽默的定义、分类和构成要素，能够识别不同类型的幽默，并在实际语境中运用所学知识分析和欣赏幽默故事和喜剧电影。

2.通过对幽默故事结构的分析，学生能够独立创作具有幽默元素的小故事，运用夸张、讽刺、双关等技巧，提升了写作能力和创造性思维。

3.在角色扮演和互动游戏中，学生的口语表达能力和即兴反应能力得到了锻炼，能够更自然地在日常对话中使用幽默语言，增强了交际能力。

4.学生通过小组讨论，提高了团队合作和沟通技巧，学会了如何在小组中分享观点、接受反馈，并在讨论中深化了对幽默文化的理解。

5.学生对英语学习的兴趣得到了激发，通过本节课的学习，他们更加愿意探索英语语言中的幽默元素，增强了学习英语的动力。

6.学生能够在讨论中提出自己的见解，分析幽默故事中的文化差异，这表明他们的批判性思维能力得到了提升。

7.学生学会了如何将幽默理论应用于实际生活中，比如在演讲、写作或日常交流中，能够更有效地吸引听众或读者的注意，提高表达效果。

8.通过对本节课所学内容的回顾和总结，学生能够清晰地认识到幽默在语言表达中的重要作用，并能够将所学知识运用到未来的学习和生活中。七、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课所学的幽默理论和技巧，创作一个短篇幽默故事，并在故事中至少运用三种不同的幽默元素。作业旨在巩固学生对幽默的理解，并提升他们的写作能力。

2.口语作业：学生需要准备一个幽默演讲，时长不超过三分钟，要求在演讲中自然地融入幽默元素，以展示他们对幽默语言的掌握。此作业旨在提高学生的口语表达能力和公众演讲技巧。

3.观看作业：学生选择一部喜剧电影或电视节目，观看后撰写一篇观后感，分析电影或节目中的幽默元素及其效果。作业旨在培养学生的观察能力和分析能力。

作业反馈：

1.对于书面作业，教师将重点关注学生运用幽默元素的恰当性和创意性。在批改作业时，教师会给出具体的评价和建议，如幽默的时机、语言的选择等，以帮助学生提升写作水平。

2.对于口语作业，教师会组织一个小型的演讲会，让学生有机会在班级中展示自己的幽默演讲。教师和其他学生将提供即时反馈，包括演讲的流畅度、幽默的运用和观众的反应。

3.观后感的反馈将集中在学生对幽默元素的理解深度和批判性分析。教师会指出学生观后感中的亮点和需要改进的地方，如分析的逻辑性、观点的明确性等。

在所有作业的反馈中，教师会强调以下方面：

-对学生作业中的亮点给予认可和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于存在的问题，教师会提供具体的改进建议，帮助学生明确下一步的努力方向。

-教师会鼓励学生相互学习，通过同伴反馈来提升自己的作业质量。

-教师会定期总结作业反馈中的共性问题，并在课堂上进行针对性的讲解和练习，以确保学生能够有效吸收和改进。八、课后作业1.编写一个幽默对话：

题目：假设你是学校英语俱乐部的一员，你们正在策划一场幽默之夜活动。请你编写一个对话，两名俱乐部成员在讨论如何让观众在活动中笑出声。要求对话中至少包含三种不同的幽默技巧。

示例答案：

A:Hey,haveyouthoughtabouthowwecanmaketheaudiencelaughduringthehumornight?

B:Well,Iwasthinkingwecouldstartwithaskitthatincludessomeslapstickcomedy.Youknow,likewhensomeonetripsovertheirownfeet.

A:That'sagoodstart!Andthenwecouldfollowupwithsomewittyone-liners.Like,"Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!"

B:Haha,that'sfunny!Andmaybewecouldalsohaveasegmentwherewetellsomejokeswithatwistattheend,justtocatchtheaudienceoffguard.

2.创作一个幽默故事梗概：

题目：根据本节课学习的幽默故事结构，创作一个幽默故事的梗概，包括设置、冲突和解决。故事主题可以是校园生活中的趣事。

示例答案：

Title:"TheGreatLibraryHeist"

Setting:Atourschoollibrary,wherestudentsoftencometostudy.

Conflict:Themaincharacter,Tom,can'tfindhisfavoritebookbecauseit'sbeen"stolen"byamysteriousfigure.

Resolution:Tomdiscoversthatthe"thief"wasactuallythelibrarian,whohadhiddenthebookasajoketoseeifanyonewouldnotice.Tomlaughsatthelibrarian'sclevernessandtheybothshareagoodlaugh.

3.分析幽默故事中的文化元素：

题目：选择一个你熟悉的幽默故事或电影，分析其中包含的文化元素。讨论这些文化元素如何影响故事的幽默感。

示例答案：

Story:"AFishCalledWanda"

CulturalElements:ThemovieisfilledwithBritishhumor,whichoftenincludesdrywitanddarkhumor.Thecharacters'useofsophisticatedlanguageandsubtlejokesreflectsBritishculturalnormsofunderstatedhumor.

Analysis:TheculturalelementsofBritishhumormakethestorymoreappealingtoaudiencesfamiliarwiththisstyle.Thehumorisnotovertbutrathersubtle,requiringviewerstopayattentiontothenuances.

4.编写一个幽默演讲稿：

题目：假设你被邀请在学校的幽默之夜活动中做一个幽默演讲，请编写一个不超过三分钟的演讲稿。在演讲中，你需要至少运用两种幽默技巧。

示例答案：

"Ladiesandgentlemen,haveyouevernoticedthatdietsarealotlikeNewYear'sresolutions?Theybothstartwithalotofenthusiasmandendwithalotofdisappointment.(Laughter)Andtheworstpartis,dietsalwaysseemtofailjustwhenyou'reabouttoreachyourgoal.It'slikeyourbodysays,'Hey,I'mnotgoingtoletyouhavethatsize6dresswithoutafight!'(Laughter)So,myadviceis,ifyou'restartinganewdiet,justrememberthatit'sokaytocheat...aslongasyou'recheatingonyourdietwithhealthyfood.(Laughter)"

5.创作一个幽默诗歌：

题目：尝试创作一首幽默诗歌，主题可以是任何你感兴趣的事物，但要确保诗歌中至少包含两种幽默元素。

示例答案：

"ThereoncewasacatnamedJim,

Wholivedinatinyapartmentwithatrim.

Helovedtoclimbupthecurtainssohigh,

Buteverytimehe'dfallwithasigh.

'WhydoIalwaysenduponthefloor?'

He'daskhimself,quiteoutofdoors.

'IsittheheightorthefactI'macat?

Ormaybeit'sjustthatI'mflat?'"

Jimwouldthenlaughathisclumsyattempt,

Toreachthetopwherehecouldnotament.

Forinhisheart,heknewitwastrue,

T