公开课教案教学设计课件北师大初中语文七上《童区寄传》课件

自古英雄出少年智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜胸怀大志——彼得大帝天资聪慧——曹冲称象人间天使——音乐神童莫扎特谦逊有礼——孔融让梨自由引导人民——圣女贞德冷静沉着——司马光砸缸救友崇尚自由——“一休哥”一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴癫狂小神童——徐渭

童区寄传柳宗元记录某人生平事迹的文字。一般只为有声名、有地位的人立传。这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。传：“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。作者柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。一、阅读全文二、古文详解

童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。古义：强盗今义：小偷名词作动词，用口袋蒙距离，相距

到代词，代区寄

害怕轻视ｒáｏ本指柴，这里指打柴。

一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童

离开

立

窥察

绳索名词作动词：背对着

于是，就抓住惊讶打算遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。

急忙

何如，怎么比得上

名词作动词：施恩对自己怎么样这，这个盘算就，立即夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”

就着名词作动词：烧伤

害怕

又应该掳掠，绑架愿意，希望

虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”报告老实形容词的意动用法：认为……奇特从事比……少问题探究：1.为什么一开始就要交待区寄的身份与年龄？这与文章有关系吗？2.区寄在被绑架的过程中情节环环相扣，且险象迭生，区寄是如何摆脱险境的？从中可以看出区寄有什么特点？文章运用了什么描写手法？作者这样写的读者有什么影响？3.区寄在杀掉第二个贼盗时为什么“大号”？又为什么“愿以闻于官”?4.最后两段写什么，这在写人上叫什么描写，又有何作用5.其实全文始终围绕一个字来写的，同学们知道是什么吗6.柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？讨论一

找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是怎么做的，反映出他什么性格特点。语言动作为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。处惊不乱沉着机智善于随机应变伪儿啼，恐栗，为儿恒状。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。以缚即炉火烧绝之，复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。沉着镇定、机智灵活果断勇敢、意志坚强面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。

市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”

思考

课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？讨论二第一、二节对区寄语言、动作描写官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论描写手法正面侧面问题三

二豪贼劫持之墟所卖之一人去为市一人卧，植刃道上即藏其尸持童抵主人所乡之行劫缚者找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析

本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。主题思想小结：沉着镇定灵活机智果断意志坚强不为富贵所动思想性格：第一、二节对区寄语言、动作描写描写手法：正面描写侧面描写官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论拓展延伸：怎样看待区寄杀人？他的这一行为要负法律责任吗？从他身上你得到了哪些启示？一个11岁的孩子，被动不惧不乱，有勇有谋地与敌展开周旋和斗争，表现出一种异于常人的机智与胆识。只是时代不同了，如果我们遇到此种情况，在斗智斗勇的同时，更要学会依法保护和保全自我，懂法用法。

穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？作业卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原