华师大版科学七年级上册 1.1艳丽多姿的生物 教案

华师大版科学七年级上册1.1艳丽多姿的生物教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容华师大版科学七年级上册第1章第1节《艳丽多姿的生物》教案，主要包括以下内容：

1.生物的特征与分类

2.生物的多样性

3.显微镜下的生物

4.生物与非生物的区别

具体内容包括：

-生物的基本特征：生命现象、生长、繁殖、适应环境等；

-生物的分类方法：根据形态结构、生活习性等特征进行分类；

-生物多样性的认识：不同生物的形态、结构、功能和生活环境；

-显微镜下的生物观察：细胞结构、微生物等；

-生物与非生物的区别：生命特征、能量代谢等。核心素养目标1.培养学生对生物世界的好奇心和探究欲，提升科学探究能力。

2.通过观察和分类活动，发展学生的观察力和思维能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，提升生态意识和保护环境的责任感。

4.培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-生物的特征：明确生物具有生命现象、生长、繁殖、适应环境等特征，例如，通过展示动植物的生长过程，让学生理解生物的生长变化。

-生物的分类：讲解生物的分类方法，如根据形态结构、生活习性等特征进行分类，例如，通过展示不同类群的生物图片，让学生学会如何进行生物分类。

-生物的多样性：让学生认识不同生物的形态、结构、功能和生活环境，例如，通过观察校园里的植物和昆虫，让学生了解生物多样性的具体表现。

2.教学难点

-生物与非生物的区别：学生可能会混淆生物与非生物的界限，难点在于理解生物具有生命特征，如能量代谢、生长繁殖等。例如，可以通过设计实验，让学生观察绿豆在水中发芽的过程，从而理解生物的生命特征。

-显微镜下的生物观察：学生可能难以掌握显微镜的使用方法和观察技巧，难点在于理解细胞结构、微生物等微观生物。例如，教师可以亲自示范如何正确使用显微镜，并指导学生观察洋葱表皮细胞，帮助学生突破这一难点。

-生物多样性的理解：学生可能难以把握生物多样性的概念和意义，难点在于理解生物多样性与生态环境的关系。例如，通过讲解生物多样性的重要性，如生态系统的稳定性和人类生活的影响，帮助学生更好地理解生物多样性的价值。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪、显微镜

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：生物学科教学软件、数字化教学资源库

-教学手段：互动式白板、实验材料、生物模型、视频资料教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些日常生活中常见的生物图片，如蝴蝶、树木、鱼类等，引导学生观察并思考这些生物的共同特征，从而引出本节课的主题“艳丽多姿的生物”。教师提问：“你们能描述一下这些生物的特征吗？它们与我们生活中的非生物有什么不同？”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解生物的特征：教师通过讲解和举例，使学生理解生物具有生命现象、生长、繁殖、适应环境等特征。例如，通过展示动植物的生长过程图片，让学生理解生物的生长变化。

-讲解生物的分类：教师介绍生物的分类方法，包括根据形态结构、生活习性等特征进行分类。例如，展示不同类群的生物图片，让学生学会如何进行生物分类。

-讲解生物的多样性：教师通过展示不同生物的形态、结构、功能和生活环境，让学生认识生物多样性的重要性。例如，通过观察校园里的植物和昆虫，让学生了解生物多样性的具体表现。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-观察生物：学生分组，每组使用显微镜观察洋葱表皮细胞，了解细胞结构，体验生物的微观世界。

-分类游戏：学生根据生物的特征，将一些生物图片进行分类，如动物、植物、微生物等，以加深对生物分类的理解。

-生物多样性展示：学生展示自己收集的生物图片或模型，并简单介绍其特征和生态环境，增强对生物多样性的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-生物与非生物的区别：学生讨论并举例说明生物与非生物的区别，如生物能进行能量代谢、生长繁殖等。

-生物分类的依据：学生讨论不同生物分类的依据，如形态结构、生活习性等，并举例说明。

-生物多样性的意义：学生讨论生物多样性的意义，如生态系统的稳定性、生物资源的丰富性等，并举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括生物的特征、分类和多样性。教师提问：“本节课我们学习了哪些生物的特征？生物的分类有哪些依据？生物多样性对我们生活有哪些影响？”通过这些问题，帮助学生巩固所学知识，并理解本节课的重难点。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述生物的基本特征，如生命现象、生长、繁殖、适应环境等，并能够通过实例进行说明。

-学生理解了生物分类的基本方法，能够根据形态结构、生活习性等特征对生物进行简单的分类。

-学生对生物多样性的概念有了清晰的认识，能够举例说明不同生物的形态、结构、功能和生活环境，以及生物多样性的重要性。

2.技能提升方面：

-学生通过观察洋葱表皮细胞，掌握了显微镜的基本使用方法，提升了实验操作技能。

-学生在分类游戏中，锻炼了观察力和思维能力，能够快速准确地识别和分类生物。

-学生在生物多样性展示活动中，提高了信息收集和表达能力，能够清晰、有条理地介绍生物特征和生态环境。

3.思维发展方面：

-学生能够独立思考生物与非生物的区别，通过讨论和举例，深化了对生物特征的理解。

-学生在讨论生物分类的依据时，学会了从多个角度分析问题，培养了比较和归纳的能力。

-学生在讨论生物多样性的意义时，能够联系实际，认识到生物多样性对生态系统稳定性和人类生活的重要性。

4.情感态度方面：

-学生对生物世界的兴趣和好奇心得到了增强，愿意主动探索和学习生物知识。

-学生在实践活动中，体验到了科学探究的乐趣，对科学方法有了更深的认识。

-学生在讨论生物多样性的过程中，增强了生态保护意识，愿意为保护环境做出自己的贡献。

5.综合能力方面：

-学生通过本节课的学习，提升了综合运用知识解决问题的能力，能够将所学知识应用于实际情境中。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生在总结回顾环节，能够自主梳理和总结所学内容，提高了自我总结和反思的能力。内容逻辑关系①生物的特征

-重点知识点：生物的生命现象、生长、繁殖、适应环境等特征

-重点词：生命现象、生长、繁殖、适应环境

-重点句：生物具有生命现象，能够进行生长、繁殖，并能适应环境

②生物的分类

-重点知识点：生物分类的方法和依据，不同类群的生物特征

-重点词：分类、形态结构、生活习性、类群

-重点句：生物可以根据形态结构、生活习性等特征进行分类，不同类群的生物具有不同的特征

③生物的多样性

-重点知识点：生物多样性的概念，生物形态、结构、功能和生活环境的多样性

-重点词：生物多样性、形态、结构、功能、生态环境

-重点句：生物多样性指的是生物在形态、结构、功能和生活环境方面的多样性，对生态系统的稳定性和人类生活具有重要意义典型例题讲解1.例题一：描述生物的特征

题目：请列举三种生物的特征，并简要说明它们是如何体现生物的特征的。

答案：生物的特征包括生命现象、生长、繁殖和适应环境。例如，鱼在水中游泳，体现了生物的生命现象；树木每年长高，体现了生物的生长；动物通过繁殖产生后代，体现了生物的繁殖；植物在沙漠中生长，体现了生物适应环境的能力。

2.例题二：生物分类

题目：请根据生物的形态结构和生活习性，将以下生物进行分类：狗、玫瑰、蘑菇、蝴蝶、桌子。

答案：狗（动物）、玫瑰（植物）、蘑菇（真菌）、蝴蝶（动物）、桌子（非生物）。分类依据是生物的形态结构和生活习性，狗和蝴蝶属于动物，玫瑰属于植物，蘑菇属于真菌，桌子是非生物。

3.例题三：生物多样性的表现

题目：请描述生物多样性的三个方面，并各举一个例子。

答案：生物多样性包括生物种类的多样性、生态系统的多样性和基因的多样性。例如，生物种类的多样性：森林中有树木、草本植物、昆虫等多种生物；生态系统的多样性：海洋、森林、草原等不同类型的生态系统；基因的多样性：同种生物内部，如人类，存在不同的基因类型。

4.例题四：生物与非生物的区别

题目：请从能量代谢、生长、繁殖三个方面，说明生物与非生物的区别。

答案：生物具有能量代谢的能力，能够通过摄取食物获得能量；生物能够生长和繁殖，产生后代；非生物不具备这些特征。例如，植物通过光合作用获取能量，动物通过摄取食物获取能量，而非生物如石头、水等不能进行能量代谢。

5.例题五：显微镜下的