部编版一年级语文易错知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页部编版一班级语文易错学问点勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成果提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些〔一班级语文〕的学问点，期望对大家有所关怀。

一班级〔语文学问〕点

1、要求背诵的课文如下：

《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25欢快的节日》

2、以下的摘录：

(1)春雷跟柳树(说话)，(春雨)给柳树洗澡了，(春风)给柳树梳头，柳树跟(孩子们)玩耍了，玩着玩着，小(伴侣)们，(长高)了。

(2)春眠不觉晓，(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声)，花落(知多少)。

(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。我(当心)地捧着鸟蛋，(赶忙)走到树边，轻轻地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱)，抬起头来，把(目光)投向(高远)的蓝天。

(4)牧童骑(黄牛)，歌声振林越，意欲捕鸣蝉，突然(闭口立)。

(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上头)。

(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。

(7)我画了个(四)个太阳：(绿绿的)太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给(秋天)，(红红的)太阳(照亮)冬天，(春天的)太阳是彩色，(由于)春天是个多彩的季节。

(8)乌鸦观看一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水(上升)了，乌鸦就喝着水了。

(9)司马光举起一块(石头)，用力砸那口缸，缸里的水流(出来了)，掉进缸里的(小伴侣)得救了。

(10)孩子们(爱家乡)，也(爱画自己美)丽的家乡。

(11)(小鸟)在前面带路，(风儿)吹向我们，我们像(春天)一样，来到(花园)里，来到(草地)上。

(12)朝看太阳辨(西东)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔，即将有雨在眼前。大雁(北)飞天将暖，燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒，十场(秋雨)要穿棉。

(13)只有自己(种)，才有(吃不完)的菜。

(14)自己学会(生活)的本事，才能成为(真正)的狮子。

(15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。

(16)〔植树节〕是每年的(3月12日)。

(17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗，描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。

一班级语文《一去二三里》学问点

一去二三里又名山村咏怀

(宋)邵康节

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八.九十枝花。

简介：

邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。隐居苏门山百源之上，后人称他为百源先生。屡授官不赴。后居洛阳，与司马光等人从游甚密。

依据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂道教思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。〔传奇〕他的卜术很准。著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。

“去”是从这里走出去的意思。

“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。

拓展学问：

人们在日常生活中少不了数学运算，假如运用一至十这十个数来写诗，确定妙趣横生，别样美。假如数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默好玩。数学诗语言美丽 ，形式新颖，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学学问。

语文一班级〔学习〔方法〕〕

一、学拼音反复练习不断稳固

拼音学习作为识字的拐杖，对一班级的孩子来说是重点也是难点。以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。假如是这样，我们的〔语文教材〕是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。

每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课稳固一课，准时地预习和复习。您还可以实行和孩子竞赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的爱好。

如今，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们渐渐生疏了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有确定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习稳固汉语拼音。家长在家挂念孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。

这就好比学〔游泳〕、学骑车那样，有一个渐渐体会、逐步娴熟的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长挂念进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指教的缺乏，同时进行拼读之星的评比，以这样的评价机制增加了拼读的乐趣。

制作拼音卡片也是必备的学具及玩耍工具，能关怀孩子更灵敏地学习、运用拼音，每天都要反复认读。我们一班级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的稳固汉语拼音的方法。

在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音〔故事〕，确定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并准时订正读音，提示孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时留意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。

要通过反复练习，准时矫正，使孩子逐步把握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心，发觉孩子的点滴进步，切勿急功近利。

二、学识字口到眼到善用方法

新课标一班级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求同学生疏10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的同学来说，真正熟记并不是一件轻松的事。

据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能生疏，但单独抽出来又不认得了。这是由于孩子在读书的过程中，经常会消灭小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。

因此，家长要特殊关注孩子朗读的质量，留意倾听，准时发觉问题和难点，适时介入指导。

识字是低班级语文教学的重点。课堂上，老师会教同学用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较(比一比)识字，形声字识字，〔组词〕识字等等。

在孩子学习的同时，家长也可以生疏一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中准时发觉问题。为了避开孩子读书时消灭小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，读书时应当要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清楚。二班级后可以渐渐让同学不指读。

除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在大路上，可以让孩子〔说说〕看到的商店名、路名;乘车时，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时，将生疏的字圈出来等。

生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发觉识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。

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