辽海版九年级美术下册《借鉴与组合》教学设计

辽海版九年级美术下册《借鉴与组合》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容辽海版九年级美术下册《借鉴与组合》章节，主要包括以下内容：学习借鉴传统与现代艺术元素，进行创意组合设计。具体内容包括：

1.分析和了解传统与现代艺术的特点和风格。

2.探讨借鉴与组合的艺术手法和原则。

3.分析具体案例，学习借鉴与组合的技巧。

4.学生动手实践，运用借鉴与组合的方法创作艺术作品。

5.展示和评价学生作品，总结本节课的学习成果。二、核心素养目标培养学生以下美术学科核心素养：

1.美术鉴赏与审美能力：通过分析传统与现代艺术作品，提高对艺术风格和元素的理解与鉴赏能力。

2.创意实践能力：学习借鉴与组合的艺术手法，激发创新思维，提升艺术创作实践能力。

3.文化理解与传承：深入了解传统文化，将传统艺术元素与现代艺术相结合，增强文化自信和传承意识。三、学情分析本节课面对的是九年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的美术基础，对传统艺术有一定的了解，同时也能欣赏和评价现代艺术作品。在能力方面，学生具备一定的绘画和手工制作能力，但创意组合设计对他们来说是一个新的挑战。在素质方面，学生具备基本的审美能力和合作精神，但需要进一步培养创新意识和批判性思维。

在行为习惯上，九年级学生正处于青春期，好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。因此，在教学过程中需要充分激发学生的兴趣，同时注重引导和约束，帮助他们形成良好的学习习惯。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是关键。他们可能对传统与现代艺术的结合产生好奇，但同时也可能因为缺乏信心而害怕创作。因此，教学中要注重鼓励和引导，让学生在探索中发现自己的潜能，从而提高课程学习效果。四、教学资源准备1.教材：每人一本辽海版九年级美术下册教材。

2.辅助材料：收集传统与现代艺术作品的图片、艺术家介绍资料，制作PPT课件。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等创作工具。

4.教室布置：设置展示区，方便学生展示作品；准备分组讨论区，便于学生合作交流。五、教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，叫做《借鉴与组合》。在开始之前，请大家先欣赏一下这几幅艺术作品，它们有什么共同点和不同点呢？【展示传统与现代艺术作品的图片】

-很好，大家都注意到了这些作品融合了传统与现代的元素。那么，我们今天就来探讨如何借鉴这些元素，进行创意组合设计。

2.知识讲解

-首先，我们来看看什么是借鉴与组合。借鉴是指从已有的艺术作品中吸取灵感，而组合则是将这些灵感重新排列组合，创造出新的艺术形式。

-接下来，我会给大家展示一些具体的案例，让我们一起分析这些艺术家是如何借鉴和组合的。【展示案例作品，引导学生分析】

-现在，请大家拿出教材，翻到《借鉴与组合》这一章节，我们来一起阅读并理解其中的内容。【引导学生阅读教材】

3.探究活动

-现在，我想请大家分成小组，每组选择一个你们感兴趣的传统与现代艺术元素，讨论如何将它们结合起来，创造出一个新的艺术作品。

-在讨论过程中，请记住以下几点：首先，要充分理解传统与现代元素的特点；其次，思考如何将这些元素融合在一起，产生新的视觉效果；最后，要考虑到作品的创意性和独特性。

-给大家10分钟的时间进行讨论，之后每个小组向我汇报你们的创意和设计思路。【学生分组讨论，教师巡回指导】

4.实践操作

-经过一番讨论，我相信大家已经有了很多好的想法。下面，请大家回到自己的座位，开始动手实践，创作出你们自己的艺术作品。

-在创作过程中，请遵循以下几点：首先，确保你的作品中有传统与现代元素的结合；其次，注重作品的整体视觉效果，使之和谐统一；最后，发挥你的创意，让作品与众不同。

-我会在教室里巡回指导，如果遇到任何问题，请随时向我提问。【学生创作，教师指导】

5.成果展示与评价

-时间过得很快，大家的作品都完成了。现在，请每组同学将你们的作品展示给大家，并简要介绍一下你们的创作思路和过程。

-在展示过程中，其他同学请注意倾听，准备在作品展示结束后进行评价。

-展示结束后，请每位同学对你们小组的作品进行评价，可以从以下几个方面来考虑：创意性、视觉效果、传统与现代元素的结合等。

-最后，我会对大家的作品进行总结评价，并给出一些改进的建议。【学生展示作品，互评，教师总结评价】

6.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解了借鉴与组合的艺术手法，并且通过实践操作，创作出了自己的艺术作品。

-在这个过程中，大家展现出了很高的创意和实践能力，也学会了如何将传统与现代元素相结合。

-下课之前，我想请大家思考一个问题：在今后的学习和生活中，你们还可以如何运用借鉴与组合的方法，创造出更多有趣的艺术作品呢？

-好的，今天的课程就到这里，希望大家能够继续探索艺术的世界，发现更多的可能性。下课！【课堂小结，结束课程】六、教学资源拓展拓展资源：

1.艺术作品欣赏：为学生提供更多传统与现代艺术作品的图片和资料，包括绘画、雕塑、设计等不同领域的作品。这些作品可以是国内外知名艺术家的代表作品，也可以是学生在日常生活中能够接触到的艺术作品。

2.艺术流派介绍：介绍一些融合传统与现代元素的艺术流派，如抽象表现主义、波普艺术、装置艺术等，以及这些流派的特点和代表人物。

3.艺术展览资讯：提供一些即将举行或正在进行的艺术展览信息，鼓励学生参观展览，亲身体验艺术的魅力。

4.创意设计案例：展示一些成功的创意设计案例，这些案例可以是产品包装设计、室内设计、服装设计等，让学生了解如何将艺术元素应用于实际生活中。

拓展建议：

1.线下艺术活动参与：鼓励学生参与学校或社区组织的艺术活动，如艺术讲座、工作坊、艺术比赛等，以提升学生的实践能力和艺术素养。

2.自主创作实践：学生可以在课余时间尝试自主创作，运用本节课所学的内容，结合自己的兴趣和创意，创作出独特的艺术作品。

3.艺术书籍阅读：推荐学生阅读一些与艺术相关的书籍，如艺术史、艺术理论、艺术家传记等，以拓宽艺术视野。

4.艺术品收藏与鉴赏：引导学生关注艺术品市场，了解艺术品的收藏和鉴赏知识，培养对艺术品的鉴赏能力。

5.跨学科学习：鼓励学生将美术与语文、历史、社会等学科相结合，进行跨学科的学习和研究，如研究某一历史时期的艺术风格，或探讨艺术与社会现象的关系。

6.网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行艺术学习和创作，例如搜索艺术作品图片、观看艺术家访谈视频等，但要注意筛选信息的准确性和可靠性。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课程进行过程中，我会通过提问的方式来检验学生对教学内容的理解和掌握情况。例如，在讲解传统与现代艺术元素的特点时，我会随机提问学生：“请大家举例说明一下，传统艺术中有哪些元素可以与现代艺术相结合？”通过这种方式，我可以及时了解学生的思考能力和知识掌握程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、专注度和互动情况。在分组讨论环节，我会观察学生是否能够有效地交流合作，以及他们是否能够提出有创意的想法。

-测试：在课程结束时，我会进行一次简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对教材内容的理解和记忆。

-问题解决：在课堂评价过程中，如果我发现学生存在理解上的困难或知识盲点，我会及时进行解答和补充讲解，确保每位学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们在创作过程中的思路、技巧和创意表现。在批改时，我会详细记录每位学生的作业完成情况，包括作品的创意性、技术水平和视觉效果。

-点评：在作业批改完成后，我会对学生作业进行集中点评，指出作品的优点和需要改进的地方。我会强调作品的创意性和传统与现代元素的结合，同时也会提醒学生注意作品的细节处理和整体效果。

-反馈：我会及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们保持学习的热情和动力；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们找到提升的方向。

-鼓励：在评价过程中，我会注重鼓励学生的积极性和创新精神，让每位学生都能感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心。八、教学反思与总结这节课《借鉴与组合》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程的时候，我充分考虑了学生的实际情况，试图通过丰富的教学资源和多样的教学方法来激发他们的兴趣和创造力。现在，我想就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了导入新课、知识讲解、探究活动、实践操作和成果展示等多种教学环节，力求让学生在互动和实践中学习。我发现，学生在探究活动和实践操作环节表现出了较高的积极性和创造性，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些不足之处。

首先，在知识讲解环节，我可能过于注重理论的传授，而没有充分结合具体的实例来讲解，这可能导致一些学生对抽象概念的理解不够深刻。今后，我需要在讲解理论知识时，更多地结合实际案例，让学生能够直观地感受到借鉴与组合的魅力。

其次，在探究活动环节，虽然学生分组讨论热烈，但我也注意到部分学生在合作中存在沟通不畅的问题，这可能影响了他们的创作效果。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生合作能力的培养，引导他们如何有效地交流想法和解决问题。

再次，在时间管理上，我发现自己在某些环节上花费的时间过多，导致后续环节显得有些匆忙。我需要更好地掌握教学节奏，确保每个环节都能够得到充分的时间展开。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅理解了借鉴与组合的概念，而且在实践操作中展现出了很高的创意和实践能力。通过创作自己的艺术作品，学生对传统与现代艺术的结合有了更深的认识，他们的审美能力和创新意识得到了提升。

然而，我也注意到，学生在创作过程中还存在一些问题，比如对艺术元素的理解不够深入，创作技巧有待提高等。这些问题需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强理论知识与实际案例的结合，让学生在具体情境中理解抽象概念。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度。

3.对学生进行合作能力培训，提高他们的团队协作效率。

4.优化教学时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。

5.继续关注学生的个性化需求，提供针对性的指导和支持。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-传统与现代艺术元素的特点与区别

-借鉴与组合的艺术手法

-艺术创作中的创意思维与实践能力

②关键词：

-传统艺术

-现代艺术

-借鉴

-组合

-创意

-实践

③重点句子：

-“借鉴与组合是艺术创作中的一种重要手法，它要求我们在理解和尊重传统艺术的基础上，融入现代元素，创造出新的艺术形式。”

-“在创作过程中，我们要注重传统与现代元素的和谐统一，同时发挥个人的创意，使作品具有独特性和创新性。”

-“艺术不仅是审美的追求，更是文化的传承和创新，我们要在艺术实践中不断探索和尝试。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《艺术的故事》（作者：E.H.贡布里希）、《传统与现代设计》（作者：米思·凡德罗）等书籍中关于传统与现代艺术融合的章节。

-视频资源：观看艺术家访谈视频，如《艺术家在说话》系列中涉及传统与现代艺术结合的艺术家访谈；纪录片《艺术的力量》中关于现代艺术发展的片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解艺术的历史背景和艺术家