人教 九年级 语文 下册 第1单元 短诗五首《断章》教学课件_第1页
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文档简介

导入一部数千行的长诗可以淹没于历史的尘埃，一首几行的小诗却可以放着永恒的艺术光彩，文学史的发展不乏这样的事实。今天，我们来读一读本文的这首短诗，感受短诗的魅力。3断章学习目标12语言：朗读这五首诗，体会凝练而含蓄的语言美。阅读目标重点情感：把握诗歌中的意象，揣摩诗人情感，理解诗中蕴含的哲理。3诗风：感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。重难点，涉及阅读提示重点学习目标仿写：学习仿写小诗。写作目标体会诗歌中蕴含的丰富情感和哲思，提高自我思想境界，做一个具有独立自主的意识和健全的人格的人。立德树人学习目标作者简介预习资料速查作者简介主要作品卞之琳（1910—2000）江苏海门人，诗人、翻译家，被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”和“现代派”的代表诗人。诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等《断章》选自《鱼目集》。写于1935年10月，据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。这首诗虽只有短短四行，却用简明的意象阐释了深刻的道理。背景资料预习资料速查1.装饰（

）：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。shì字词知识速查读读写写字形易错如何理解《断章》中“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”？品名句感思想预习问题引导这首小诗表现了诗人怎样的思想感情或观念？2导思1关键词:情思、哲理带着问题读课文导思课文主旨简要概括课文主旨。《断章》中，诗人通过描绘两幅人物与事物的剪影，用简单的意象，带给我们丰富的哲思，启迪我们：事物之间是相互依存、普遍联系的，可以相互转化，并不是绝对的、孤立的存在。课文结构你在看风景——人在看你断章明月装饰你的窗子——你装饰别人的梦互相依存互相转化1.画面剪合，构思巧妙。意象交叠组合成了两幅画面，每幅画面内部又有微妙的联系。作者把这些看来零乱的人和物，巧妙地组织在一个框架中，构成了水墨丹青小品或构图匀称的风物素描。这两幅画没有明丽的颜色，画面却配置得错落有致，透明清晰，可见作者构思之巧妙。特色总结2.含蓄蕴藉，哲理丰富。此诗含蓄蕴藉，但语言却极朴素、平实，以人人能懂的语句，写人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧：万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。此诗只是诗人刹那间的感想，但内涵却无限丰富。特色总结[难点]阅读这首诗，探究其内在的韵律节奏美。课文全篇探究

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