“双减”作业设计初中生物作业设计案例

人教版八年级下册第七单元第二章第二节

《基因在亲子代间的传递》

学段：八年级学科：生物

细胞核做为细胞的控制中心，其原因是因为具有遗传物

质。DNA做为主要的遗传物质，其上的有效片段称为基因。

大概念

从细胞核、染色体、DNA到基因，由大到小的顺序，明确基

因在亲子代间传递的规律。

1.基因在亲子代间传递的桥梁是精子和卵细胞。

2.每种生物体内染色体的形态和数目是一定的。

3.染色体在体细胞中是成对存在的。

重要概念

4.染色体在生殖细胞中是承担存在的。

5•在形成精子和卵细胞的过程中，每对染色体中各有一条进入

精子或卵细胞。

1.明确重要概念：DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传

信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。

课程标准2.通过自制模型的使用过程，明确染色体、DNA和基因之间

的关系。

3•通过科学的推理过程，明确在形成精子和卵细胞的过程

1

中，染色体的数量变化。

在七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》一节中，学生

已经对于染色体与DNA之间的关系有了一定的认识，但理解

学情分析

DNA与基因之间的关系，以及基因在亲子代间传递的规律

属于知识难点，需要多次、多维度进行训练。

1•通过课前布置模型制作过程，让学生在实践过程中，感受知

作业设计识本身的内涵，以及生物学的建模思想。

目标2.检测学生对于"染色体、DNA和基因的关系"、"基因在亲

子代间传递的桥梁及规律”这些重要概念的理解。

1•依据课程标准，结合学情，围绕本节课的重点内容，选择典

型习题训练。

2.通过有思维框架联系的分层习题，帮助学生构建学科思

设计策略

维。

3•通过模型制作，巩固学生动手能力的同时，增强学生学科

思维一一建模的思想。

1、基础知识巩固类作业

作业内容

2、实践作业一巧手制作模型

作业设计学习目标课堂练课后作业实践作业

细目表习（学困生基础知识（通过动手实

（逐层巩固练，中等生基本际操作，培养学

上升+分技能综合练，学优生生的动手能力

层上限基本技能综合练+知和主动解决问

要求）识迁移创新练）题的能力）

1.描述染1、26、7动手制作染色

色体、DNA体、DNA和基因

2

和基因之关系的模型。

间的关系。

2.说出基39

因经生殖

细胞在亲

子代间的

传递。

3.描述生4、58、10

殖过程中

染色体的

变化。

因基础知识•巩固练（巩固强化当天所学基础知识与基本技能）

作业内容设计意图

1•如图是与遗传有关的概念简图，图中的①、②、对应目标1,通

③依次是（）过流程图联系，

内含/一~∙\有效控制明确巩固染色

①DNAJ—►②►③

-----，片FR___

体、DNA和基因

A.细胞核、基因、性状B.基因、细胞核、性状

之间的包含关

C.细胞核、性状、基因D.基因、性状、细胞核

系。

2.学习了“遗传的物质基础”后，小路同学找来一通过在模型解释

根白色长绳，在长绳上用红橙黄绿等颜色涂出了中的应用，增强

长短不一的区段，之后，把长绳处理成短棒状。对于染色体、DNA

在小路的动手活动中，长绳，各色区段、短棒分和基因之间的包

别代表的是（）含关系的理解。

A.DNA、染色体、基因B.DNA、基因、染色体

3

C.基因、DNA、染色体D.染色体、DNA、基因

3.基因在亲子代间传递的"桥梁”是（）对应目标2,进

A.染色体B.生殖细胞行基础知识训

C.体细胞D.遗传物质DNA练，明确基因在

亲子代间传递

的桥梁是生殖

细胞。

4.已知马蛔虫体细胞内有2对染色体，下列图示能对应目标3,明

正确表达马蛔虫生殖细胞中染色体组成的是确在形成精子和

（）卵细胞的过程

O©©©中，染色体数目

会减少一半，

①②⑤④

而且不是任意的

A.①②B.②③C.①②③D.③④

一半，是每对中

各有一条进入精

子或卵细

胞。

5•“杂交水稻之父”"共和国勋章”获得者袁隆平先对目标3的理解

生奋斗一生，只为14亿中国人有饭吃。已知水稻程度进行检验，

的体细胞中有12对染色体，其体细胞分裂产生的再次明确传递

细胞及水稻生殖过程中产生的卵细胞中染色体数的具体规律。

目分别是（）

A.24条12条B.12条12条

C.24条6条D.12条6条

因知识迁移•创新练（培养学生思维，提升综合运用所学知识解决问题

4

的能力）

6.如图为染色体、DNA、基因之间的关系示意图，下将染色体、DNA

列有关叙述，错误的是（）和基因之间关系

24

的思维图，转化

为文字描述，

从根本上考查对

A.3和4都含有特定的遗传信息三者关系的理

B.具有遗传效应的2的片段叫基因解。

C.在细胞分裂过程中1的变化最明显

D.每种生物细胞内1的形态与数目都是一定的

7•如图为染色体与DNA的关系示意图。下列有关叙糅合染色体和

述中，不正确的是（）DNA之间的关

恐G厚系以及传递的

死承规律，进行综

合考查对于传

A.①主要存在于细胞质中

递规律的理解

B.①上具有特定的遗传信息的片段叫作基因

程度。

C.③通常分布于细胞核中

D.正常人体细胞中，③的数量全部为23对

8.人的正常卵细胞中有23条染色体，有关该细胞核多角度考查染色

中染色体、DNA与基因的数量关系，表述正确的体、DNA和基因

是（）之间的关系。

A.染色体＞DNA＞基因B.染色体＜DNA＜基因

C.染色体=DNAV基因D.染色体=DNA＞基因

5

9.请补充如图概念图。结合上节课内

I④I容，综合考查相

关定义内容。

写出下列标号代表的名词：①,②

③,④,⑤O

因基本技能•过关练（强化近期所学基本技能，如计算能力、推理能

力等）

10.比利时胚胎学家比耐登通过对马蛔虫生殖过程的细化课本实验过

研究，发现了染色体数目在有性生殖过程中的变程，让学生在体

化规律。假设一对雌、雄马蛔虫的染色体上有两验科学思维发展

对基因（如图），请分析回答：的过程中，细

φ请在图中画出马蛔虫生殖细胞内的染色体化传递规律，

（包括上面的基因）。并从中渗透遗传

2图中的受精卵发育成马蛔虫后，其相关性状图解的过程，

与亲代中的（选填：雌性；雄性）亲本一让学生提前感受

致。下节课的知识内

8比耐登和其他科学家研究发现，在形成精子容。

或卵细胞的过程中，染色体都要减少一半，而且不

是任意的一半，而是