2024-2025学年学年高中英语 Unit 4 Global warming Using language说课稿 新人教版选修6

2024-2025学年学年高中英语Unit4GlobalwarmingUsinglanguage说课稿新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版选修6Unit4Globalwarming中的Usinglanguage部分，主要涉及全球变暖现象的描述、原因及解决措施。本节课将重点学习如何使用英语描述图表信息，并就全球变暖问题进行讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的环境问题相关联，如温室效应、碳排放等。同时，通过学习Usinglanguage部分，学生将运用所学词汇和句型，对全球变暖这一现实问题进行深入探讨，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过分析图表，学生能够准确使用英语描述全球变暖的数据和趋势。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够基于数据提出对全球变暖问题的见解和解决方案。

3.文化意识：增强学生对全球环境问题的认识，理解不同文化背景下对全球变暖的应对策略。

4.学习能力：通过小组讨论，提高学生合作学习的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。三、学情分析三、学情分析

本节课面向的是高中选修6年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一定数量的词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流。在能力方面，学生已经能够阅读和理解简单的英语文章，但在分析图表和提取信息方面可能还缺乏一定的技巧和经验。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但可能需要进一步培养独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂活动，形成主动学习的习惯。此外，学生在面对复杂问题时可能会感到困惑，需要教师在课堂上提供适当的引导和支持。

对于课程学习的影响，学生的已有知识基础能够支持他们对本节课内容的理解，但需要克服的是对图表数据分析的畏惧心理以及对英语口语表达的自信心不足。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，从而提高他们对全球变暖问题的认识和处理能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生就全球变暖问题发表自己的观点，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生理解全球变暖的成因和影响，提高学生的信息提取和分析能力。

3.演示法：通过教师演示如何描述图表信息，帮助学生掌握正确的语言表达方式。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图表和数据，增强学生对全球变暖现象的直观理解。

2.网络资源：利用网络资源，如在线新闻和报告，提供更丰富的学习材料，扩展学生的知识视野。

3.互动软件：运用教学互动软件，如在线投票和问答系统，提高学生的参与度和教学的互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组关于全球气温变化的图表，引导学生观察并提问：“你们看到了什么趋势？这可能与什么现象有关？”

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的关于环境问题和温室效应的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解全球变暖的概念、主要原因和影响，强调图表信息的阅读技巧。

举例说明：使用课本中的图表作为例子，展示如何描述数据趋势，并引导学生理解全球变暖的严重性。

互动探究：将学生分成小组，让他们分析不同的图表，讨论全球变暖的成因和可能的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学的描述技巧，尝试自己描述一张新的全球变暖相关图表。

教师指导：在学生描述过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一份作业，要求学生选择一个与全球变暖相关的图表，写一篇短文描述图表中的信息，并提出自己的看法和建议。同时，鼓励学生在家中进一步研究全球变暖问题，为下一节课的讨论做准备。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《全球变暖：原因、影响和解决方案》

-《气候变化对我们生活的影响》

-《国际社会如何应对全球变暖》

-《可持续发展和环境保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究全球变暖的历史数据，分析其变化趋势。

-探索全球变暖对特定地区生态环境的影响。

-调查不同国家和地区采取的应对全球变暖的措施。

-分析全球变暖对经济发展的影响，包括农业、渔业和旅游业。

-研究清洁能源技术的发展和其对减缓全球变暖的作用。

-探究个人生活方式的改变如何有助于减少碳排放。

-阅读和总结国际气候变化协议，如巴黎协定。

-分析不同科学家和机构对全球变暖预测的差异和共识。

-制作一份关于全球变暖的PPT报告，包括图表、数据和案例分析。

-参与在线论坛或社交媒体讨论，分享对全球变暖问题的看法和解决方案。七、板书设计①全球变暖的关键知识点：

-全球变暖的定义

-温室效应的原理

-主要温室气体

②重点词汇：

-Globalwarming

-Greenhouseeffect

-Carbondioxide

-Methane

-Deforestation

③关键句型：

-"Thegraphshowsthat..."

-"Thereisatrendof..."

-"Itisbelievedthat..."

-"Onepossiblesolutionis..."

-"Theimpactofglobalwarmingincludes..."八、教学反思与总结今天在课堂上，我对Unit4Globalwarming的Usinglanguage部分进行了详细的讲解和讨论。在教学方法上，我尝试了多种策略，力求让学生更好地理解和吸收知识。

在教学过程中，我首先通过问题导入的方式吸引了学生的注意力，让他们对全球变暖的话题产生了兴趣。接着，我详细讲解了全球变暖的概念、成因和影响，并通过具体的例子帮助学生理解这些复杂的概念。在互动探究环节，我让学生分组讨论，这样不仅提高了他们的参与度，还锻炼了他们的合作能力和批判性思维。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与。我意识到，我应该在课堂上更加鼓励这些学生，让他们感到自己的意见是被重视的。另外，我在讲解某些复杂概念时可能没有解释得足够清楚，导致一些学生感到困惑。我需要更加注重语言的简洁性和清晰度，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在教学策略方面，我使用了多媒体设备来展示图表和数据，这有助于学生更直观地理解全球变暖的趋势。但我发现，有些学生可能过于依赖视觉材料，而忽略了文字信息的阅读。未来，我需要平衡使用多媒体和文字材料，确保学生能够全面发展他们的阅读技能。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时候在小组讨论时，一些学生可能会偏离主题。我需要更加细致地监控小组讨论，确保每个小组都能围绕主题进行有效的交流。

为了改进教学，我计划在今后的课程中采取以下措施：

-鼓励所有学生