2024-2025学年八年级历史上册 第1单元 列强侵华与晚晴时期的救亡图存 第5课 甲午战争说课稿 岳麓版

2024-2025学年八年级历史上册第1单元列强侵华与晚晴时期的救亡图存第5课甲午战争说课稿岳麓版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是岳麓版2024-2025学年八年级历史上册第1单元第5课《甲午战争》。本课主要讲述甲午战争的过程、影响以及晚清时期民族觉醒的体现。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的鸦片战争、第二次鸦片战争以及洋务运动等历史事件有着紧密的关联。通过本节课的学习，学生可以了解到甲午战争是中国近代史上的重要事件，进一步认识到列强侵华的严重性和晚晴时期救亡图存的必要性。同时，本节课也为后续学习辛亥革命等历史事件奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维：通过分析甲午战争的过程和影响，培养学生运用历史思维方法，对历史事件进行客观评价和深入思考的能力。

2.增强学生的家国情怀：通过学习甲午战争，引导学生认识到民族危机，激发学生的爱国情感，培养他们的家国情怀。

3.提升学生的史料运用能力：教授学生如何运用史料来分析历史事件，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对甲午战争中的历史人物、事件进行批判性思考，形成自己的观点和见解。三、教学难点与重点1.教学重点

①甲午战争的过程和结果，包括战争的主要战役、参战双方的战略战术以及战争的影响。

②晚清时期民族觉醒的体现，如维新变法运动和戊戌变法的内容及其历史意义。

2.教学难点

①甲午战争中的具体细节，如战争中的关键人物、重要决策及其对战争进程的影响，这些内容较为复杂，需要学生具备较高的历史理解能力。

②对晚清民族觉醒运动的理解，如何从历史事件中提炼出民族觉醒的内涵，以及如何分析这些运动在历史进程中的作用和局限性。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授梳理甲午战争的基本脉络，然后引导学生就战争的原因、影响以及民族觉醒的意义进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟甲午战争中的不同角色，如清朝官员、日本将领、普通百姓等，通过角色扮演深入理解战争各方的立场和决策。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、战争重现动画等，增强学生对甲午战争直观感受，同时结合课本内容，帮助学生更好地吸收和理解历史知识。五、教学过程一、导入新课

同学们，上节课我们一起学习了洋务运动，了解了洋务派试图通过自强来挽救民族危亡的历史背景。今天我们将进一步学习甲午战争，这是一场改变了中国历史进程的重要战争。请大家跟我一起探究甲午战争的过程、影响以及晚清时期民族觉醒的体现。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第5课《甲午战争》，先自主阅读课文第一部分，了解甲午战争的背景和起因。

2.阅读完毕后，请回答以下问题：

-甲午战争发生在哪一年？

-甲午战争的起因是什么？

三、课堂探究

1.讲解甲午战争的过程

-首先，我为大家讲解甲午战争的过程。请同学们认真听讲，并做好笔记。

-（讲解甲午战争的过程，包括战争的主要战役、参战双方的战略战术等。）

2.学生分享学习心得

-现在，请同学们分享一下自己在自主学习环节中对甲午战争过程的理解。

-（学生分享，教师点评并总结）

3.分析甲午战争的影响

-接下来，我们分析甲午战争的影响。请大家思考以下问题：

-甲午战争对中国产生了哪些影响？

-甲午战争后，列强对中国的侵略有何变化？

-（学生回答，教师点评并总结）

4.探讨晚清时期民族觉醒的体现

-现在，我们探讨晚清时期民族觉醒的体现。请大家阅读教材第二部分，了解维新变法运动和戊戌变法的内容及其历史意义。

-（学生阅读，教师讲解）

5.学生讨论民族觉醒的意义

-请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-维新变法运动和戊戌变法对中国历史的发展有何意义？

-民族觉醒在甲午战争后起到了怎样的作用？

-（学生讨论，教师点评并总结）

四、巩固知识

1.请同学们完成以下练习题，检验自己对甲午战争的理解。

-（发放练习题，学生完成后，教师批改并讲解）

2.学生互评互改

-现在，请同学们互相交换练习题，进行互评互改。在互评过程中，要注意以下几点：

-是否有遗漏的知识点？

-是否有理解错误的地方？

-是否有可以改进的地方？

-（学生互评互改，教师巡查指导）

五、总结反馈

1.请同学们分享一下本节课的学习收获。

-（学生分享，教师点评）

2.教师总结本节课的重点内容，强调甲午战争在中国近代史上的重要地位以及晚清时期民族觉醒的体现。

3.布置课后作业

-请同学们课后完成以下作业：

-撰写一篇关于甲午战争的小论文，要求字数不少于300字。

-收集有关甲午战争的历史图片或文献资料，下节课分享。

六、课堂小结

同学们，本节课我们学习了甲午战争，了解了战争的过程、影响以及晚清时期民族觉醒的体现。希望大家能够深入理解这段历史，从中汲取民族精神力量，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

七、课后延伸

1.鼓励同学们课后阅读更多关于甲午战争的历史书籍，深入了解这段历史。

2.组织学生参观甲午战争纪念馆，实地感受战争的历史氛围。

3.开展主题班会，讨论甲午战争对现代社会的启示，激发学生的爱国情怀。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握甲午战争的时间、背景、过程和影响，了解战争中的重要战役、参战双方的战略战术以及战争对中国历史进程的深远影响。通过学习，学生对晚清时期民族觉醒的体现有了更深刻的理解，如维新变法运动和戊戌变法的背景、内容及其历史意义。

2.能力提升方面：学生在自主学习环节中，通过阅读教材、查找资料，提高了自己的信息检索和处理能力。在课堂探究环节，学生通过分享学习心得、参与讨论，锻炼了自己的表达能力和思维能力。在巩固知识环节，学生通过完成练习题和互评互改，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生学习甲午战争的历史，对民族危亡时期的英勇抵抗产生了共鸣，激发了学生的爱国情怀。通过了解晚清时期民族觉醒的体现，学生更加珍视今天的和平生活，增强了为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的信念。

4.方法与技巧方面：学生在学习过程中，学会了如何运用历史思维方法分析历史事件，如何从史料中提炼有效信息，以及如何结合历史背景理解历史人物的行为。这些方法和技巧将对学生的历史学科素养产生深远影响。

5.综合素养方面：学生在学习甲午战争的过程中，不仅提高了历史知识水平，还培养了批判性思维、团队合作精神、自主学习能力等综合素质。这些素养的提升为学生未来的学习和生活奠定了坚实基础。

6.课后延伸方面：学生在课后积极阅读更多关于甲午战争的历史书籍，参观了甲午战争纪念馆，实地感受战争的历史氛围。通过主题班会，学生进一步探讨了甲午战争对现代社会的启示，将所学知识与实际生活紧密结合，提高了自己的社会实践能力。七、内容逻辑关系①甲午战争的过程与影响

-重点知识点：甲午战争的时间、参战双方、主要战役（如黄海海战）、战争结果。

-重点词句：“甲午战争爆发”、“北洋水师覆灭”、“马关条约签订”、“列强进一步瓜分中国”。

②晚清时期民族觉醒的体现

-重点知识点：维新变法运动的兴起、戊戌变法的主要内容、民族觉醒的历史意义。

-重点词句：“公车上书”、“戊戌六君子”、“变法图强”、“民族觉醒”。

③甲午战争与晚清民族觉醒的联系

-重点知识点：甲午战争刺激民族觉醒、民族觉醒对抗击外来侵略的作用。

-重点词句：“战争催生民族意识”、“觉醒激发变革动力”、“民族自强救亡图存”。八、教学反思与总结在教学《甲午战争》这一课时，我尝试了多种教学方法与策略，力求让学生更好地理解和吸收知识。现在，我对整个教学过程进行反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样既能够系统地传授知识，又能激发学生的思考与参与。在讨论环节，我注意到学生们的参与度较高，能够积极表达自己的观点，但也有一些学生较为内向，参与度不高。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们参与到课堂讨论中来。

在策略上，我设计了角色扮演活动，让学生通过模拟甲午战争中的不同角色来深入理解战争。这一环节收到了较好的效果，学生们在扮演过程中表现出较高的热情，对战争的理解也更加深刻。但我也发现，角色扮演活动需要更多的时间准备和实施，可能会影响到教学进度。未来，我需要在时间安排上做出调整，确保教学内容的完整传授。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法。然而，我也注意到在课堂讨论中，有时会出现一些偏题的情况，导致课堂纪律有些失控。针对这一点，我需要在今后的教学中加强课堂管理，确保讨论能够围绕主题进行。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对甲午战争的过程、影响以及晚清时期民族觉醒的体现有了较为深刻的理解。在知识掌握方面，学生们能够熟练地复述战争的经过和结果，对相关历史人物和事件有了自己的认识。

在技能方面，学生们的分析问题和解决问题的能力得到了提升。通过课堂讨论和角色扮演，学生们学会了如何从不同角度看待历史事件，如何结合史料进行推理和分析。

在情感态度方面，学生们对民族危亡时期的英勇抵抗产生了共鸣，增强了爱国情感。同时，通过对民族觉醒运动的了解，学生们更加珍视今天的和平生活，对国家的发展有了更深的责任感。

尽管如此，我也发现了一些不足