高考化学 专题五 第16讲 物质结构与性质教案（含解析）

高考化学专题五第16讲物质结构与性质教案（含解析）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高考化学专题五的第16讲，物质结构与性质。本节课主要涉及晶体的类型与性质，包括原子晶体、分子晶体、离子晶体和金属晶体的特点和区别。教学内容与学生已有知识有密切联系，学生需要掌握基本的化学键知识，了解不同类型晶体的构成微粒和作用力，以及其对应的物理性质。

具体内容包括：

1.晶体的定义和分类：学生需要了解晶体和非晶体的区别，掌握不同类型晶体的特点。

2.原子晶体的结构与性质：学生需要了解原子晶体的构成微粒是原子，通过共价键形成空间网状结构，具有高熔点、高硬度的特点。

3.分子晶体的结构与性质：学生需要了解分子晶体的构成微粒是分子，通过分子间作用力相互吸引，具有较低的熔点和硬度的特点。

4.离子晶体的结构与性质：学生需要了解离子晶体的构成微粒是阴阳离子，通过离子键相互吸引，具有较高的熔点、硬度，以及良好的导电性的特点。

5.金属晶体的结构与性质：学生需要了解金属晶体的构成微粒是金属离子和自由电子，通过金属键相互吸引，具有较高的熔点、硬度，以及良好的导电性、导热性的特点。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：学生能够通过实验和观察，探究不同类型晶体的结构与性质，培养实验操作能力和观察能力。

2.证据推理与模型建构：学生能够根据实验结果和已知知识，推理出晶体结构与性质之间的关系，构建晶体结构与性质的模型。

3.科学思维与表达：学生能够运用科学语言和逻辑思维，表达和解释晶体结构与性质的概念和原理。

4.科学态度与价值观：通过学习晶体结构与性质的知识，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，认识到化学在生活和科学发展中的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）晶体类型的判断：学生需要掌握不同类型晶体的构成微粒、空间结构、作用力及性质，能够根据实验结果和已知知识判断未知晶体的类型。

（2）晶体结构与性质的关系：学生需要理解晶体中粒子间的相互作用力对晶体性质的影响，能够运用这一关系解释实际问题。

（3）金属晶体结构的特殊性：学生需要了解金属晶体的特殊结构——金属离子和自由电子，以及这种结构对金属性质的影响。

2.教学难点：

（1）离子晶体和金属晶体结构的理解：学生对离子晶体中阴阳离子的排列方式、金属晶体中金属离子和自由电子的排列方式难以理解，需要通过形象生动的比喻和模型演示帮助学生把握。

（2）晶体结构与性质关系的推理：学生难以理解晶体中粒子间相互作用力与晶体性质之间的逻辑关系，需要通过大量实例分析，让学生在实践中感悟这一规律。

（3）复杂晶体结构与性质的判断：学生面对复杂的晶体结构，难以判断其所属类型及对应的性质，需要教师引导学生运用已知知识进行分析、推理，逐步提高判断能力。

（4）实验操作的安全性和准确性：学生在进行晶体结构与性质实验时，可能存在操作不规范、安全意识不强等问题，需要在教学过程中强调实验操作规范，提醒学生注意实验安全。

举例说明：

对于离子晶体和金属晶体结构的理解难点，可以借助于模型演示，如使用塑料球代表离子，金属丝代表金属原子，通过搭建模型，让学生直观地感受两种晶体结构的特殊性。

在分析晶体结构与性质关系时，可以引导学生观察实验现象，如离子晶体在熔融状态下的导电性，金属晶体的良好导电性、导热性等，让学生在实践中领悟晶体结构与性质的关系。

对于复杂晶体结构与性质的判断难点，可以引导学生运用已知知识进行分析，如已知氧化钠为离子晶体，可以让学生推测氧化钙的晶体类型及性质。

在实验教学中，教师应强调实验操作规范，如使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，确保实验安全。同时，教师应关注学生的操作准确性，及时纠正错误操作，防止实验失败。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如晶体结构的模型图、不同晶体类型的图片、实验操作视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课涉及到的实验器材包括显微镜、晶体样品、导电材料、热源（如酒精灯）、温度计等。在上课前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在讨论区，学生可以进行小组讨论和交流，促进合作学习；在实验操作台，学生可以进行实验操作，观察晶体结构的性质，增强实践能力。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、晶体结构的图示、实验操作的步骤等，以便于学生直观地了解教学内容，提高学习效果。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业题目，包括晶体结构与性质的判断题、实验报告等，以便于巩固学生的学习成果，提高学生的应用能力。

7.教学反馈：在教学过程中，通过提问、讨论、实验操作等方式，及时获取学生的学习反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

8.安全指导：针对实验操作，教师需要给学生提供安全指导，如穿戴实验服、佩戴防护眼镜、注意实验器材的使用方法等，确保学生在实验过程中的安全。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张图片，如水晶晶体的美丽外观，引发学生对晶体结构的兴趣。提问：“你们知道这张图片展示的是什么晶体吗？它的结构是怎样的？”引导学生思考和回答，从而引出本节课的主题——物质结构与性质。

2.新课讲授（15分钟）

（1）首先讲解原子晶体的结构与性质，以二氧化硅为例，介绍其由硅原子和氧原子组成的原子晶体结构，以及高熔点、高硬度的性质。

（2）接着讲解分子晶体的结构与性质，以冰为例，介绍其由水分子组成的分子晶体结构，以及低熔点、低硬度的性质。

（3）然后讲解离子晶体的结构与性质，以氯化钠为例，介绍其由钠离子和氯离子组成的离子晶体结构，以及高熔点、高硬度，导电性好的性质。

3.实践活动（10分钟）

（1）让学生观察不同晶体的样品，如石英、食盐、冰等，并根据所学知识判断其所属晶体类型。

（2）让学生进行实验，如测定不同晶体的熔点，观察其熔融状态下的导电性等，验证晶体性质与结构的关系。

（3）让学生使用显微镜观察晶体结构的图像，识别不同类型的晶体结构。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论并回答问题：“根据实验结果，我们可以得出什么结论？晶体结构与性质之间有什么关系？”

（2）讨论并回答问题：“为什么不同类型的晶体具有不同的性质？粒子间的作用力对晶体性质有什么影响？”

（3）讨论并回答问题：“金属晶体的特殊结构对其性质有什么影响？请举例说明。”

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课所学内容，强调晶体结构与性质的关系，以及不同类型晶体的特点。举例说明晶体结构与性质之间的关系，如离子晶体的高熔点、高硬度与其离子键的强度有关等。

本节课的教学流程设计注重理论与实践相结合，通过讨论、实验等活动，让学生深入理解晶体结构与性质的关系，提高学生的实践能力和科学思维。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《化学教育》、《晶体学通报》等学术期刊上关于晶体结构与性质的研究文章，以及互联网上晶体学相关的科普文章和视频资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生深入学习不同晶体类型的结构与性质，如原子晶体、分子晶体、离子晶体和金属晶体，了解它们在自然界和生活中的应用。

（2）引导学生关注晶体学研究的新进展，如纳米晶体、液晶晶体等，了解晶体学在科学研究和工业应用中的重要地位。

（3）鼓励学生进行晶体结构与性质的实验探究，如自行设计实验测定晶体的熔点、导电性等，培养学生的实践能力和创新精神。

3.推荐课后习题和实践活动：

（1）完成教材后的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

（2）参加学校或社区的科学讲座和实践活动，拓宽视野，提高科学素养。

（3）利用网络资源，如科普视频、在线课程等，进一步了解晶体学的基本知识和应用领域。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

本节课我们学习了不同类型晶体的结构与性质。晶体类型包括原子晶体、分子晶体、离子晶体和金属晶体。原子晶体由原子通过共价键形成空间网状结构，具有高熔点、高硬度的特点，如二氧化硅；分子晶体由分子通过分子间作用力相互吸引，具有较低的熔点和硬度的特点，如冰；离子晶体由阴阳离子通过离子键相互吸引，具有较高的熔点、硬度，以及良好的导电性的特点，如氯化钠；金属晶体由金属离子和自由电子通过金属键相互吸引，具有较高的熔点、硬度，以及良好的导电性、导热性的特点，如铜。晶体结构与性质之间的关系是：粒子间的作用力决定晶体的性质，不同类型的晶体具有不同的性质。

2.当堂检测（10分钟）

（1）选择题：

①下列晶体中，哪一个的熔点最高？

A.水晶B.冰C.食盐D.铜

②下列晶体中，哪一个的硬度最大？

A.水晶B.冰C.食盐D.铜

（2）简答题：

③简述金属晶体的特殊结构对其性质的影响。

（3）计算题：

④已知水晶的熔点为1710℃，铜的熔点为1083℃。比较水晶和铜的熔点，说明它们熔点差异的原因。内容逻辑关系①首先，我们需要引导学生了解不同类型晶体的结构特点，如原子晶体的共价键结构、分子晶体的分子间作用力、离子晶体的离子键结构以及金属晶体的金属键结构。

②其次，通过讲解和示例，让学生掌握不同类型晶体的性质，如原子晶体的硬度和熔点、分子晶体的低熔点和低硬度、离子晶体的导电性以及金属晶体的导电性和导热性。

③最后，引导学生理解晶体结构与性质之间的关系，即晶体中粒子间的作用力决定了晶体的性质，不同类型的晶体具有不同的性质。

2.教学难点内容的逻辑关系：

①首先，我们需要帮助学生理解离子晶体和金属晶体结构的特殊性，通过形象生动的比喻和模型演示，让学生把握离子晶体中阴阳离子的排列方式、金属晶体中金属离子和自由电子的排列方式。

②其次，引导学生通过实验观察和数据分析，推理出晶体结构与性质之间的关系，提高学生的实践能力和逻辑思维能力。

③最后，针对学生对复杂晶体