2024年高中体育与健康教师资格考试面试试题及解答参考

2024年教师资格考试高级中学体育与健康面试自测试

题（答案在后面）

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

请你阐述在体育课中如何平衡竞技性和娱乐性，以促进学生的全面发展？

第二题

题目：请结合高中体育与健康课程的特点，谈谈如何有效地在教学中运用游戏法来

提高学生的体育素养和运动技能？

第三题

题目：请谈谈您如何根据学生的年龄特点和个体差异，设计一节富有创意且有效的

体育与健康课程？

第四题

题目：作为一名高中体育教师，请谈谈你如何结合体育与健康课程的特点，开展心

理健康教育，以帮助学生形成积极乐观的人生态度。

第五题

题目：请结合体育与健康课程的特点，谈谈如何设计一节针对高中生的户外拓展训

练课程，以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

第六题

题目：请结合高中体育与健康课程特点，谈谈如何设计一节以“耐力训练”为主题

的体育课，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

第七题

题目：请结合您所教授的体育与健康课程，谈谈如何有效地开展合作学习，培养学

生的团队协作能力。

第八题

题目：请结合实际教学案例，谈谈如何有效地在体育与健康课程中培养学生的团队

合作精神。

第九题

题目：假设你在教学过程中发现一名学生因为身体原因无法参加某些体育项目，但

仍然对体育活动充满热情。你会如何设计教学活动，既能保证学生的安全，又能满足其

对体育的兴趣和需求？

第十题

题目：请结合实际教学案例，谈谈如何运用“情境教学法”在体育与健康教学中提

高学生的学习兴趣和效果。

二、教案设计题（3题）

第一题

教案设计题

题目：设计一节针对高中生的体育与健康课程，主题为“篮球运球技术训练”。

第二题

题目要求:

请根据以下教学主题，设计一节高级中学体育与健康课程教案。要求包含教学目标、

教学重难点、教学过程、教学评价等部分。

教学主题：

“篮球一一行进间运球”

第三题

题目要求：请根据以下教学情境，设计一节符合教学目标的体育与健康课教案。

教学情境：

1.学段：高中

2.体育与健康课程内容：篮球

3.学生特点：本班学生热爱篮球运动，有一定的篮球基础，但投篮技术有待提高。

4.教学目标：

（1）知识与技能：掌握原地投篮的动作要领，提高投篮命中率。

（2）过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞争

意识。

（3）情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高学生的心理健

康水平。

2024年教师资格考试高级中学体育与健康面试自测试

题及解答参考

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

请你阐述在体育课中如何平衡竞技性和娱乐性，以促进学生的全面发展？

答案：

在体育课的教学过程中，平衡竞技性和娱乐性是非常重要的。竞技性能够帮助学生

建立竞争意识，学习规则，培养毅力和团队精神；而娱乐性则能够提高学生的兴趣，减

轻学习压力，增强参与感。为了实现二者的平衡，教师可以采取以下几个策略：

1.设计多样化的活动：结合学生的兴趣爱好，设计既有竞技性质也有娱乐性质的活

动。例如，在篮球训练中，可以安排比赛，同时也可以组织一些趣味性的篮球游戏，如

三对三斗牛赛或是技巧挑战赛等。

2.强调团队合作：通过集体项目强化团队协作的重要性，让学生理解到在竞技中，

团队的力量远大于个人。同时，在娱乐活动中，也可以鼓励相互支持和鼓励，而不是单

纯的竞争。

3.设置合理的评价标准：对于不同类型的活动采用不同的评价方式。对于竞技性的

项目，可以更注重成绩和技术水平；而对于娱乐性的活动，则更多地关注参与度和个人

进步。

4.关注个体差异：认识到每个学生都有自己的特长和发展方向，因此在设计课程时

要考虑到不同学生的身体条件、技能水平和个人兴趣，让每位学生都能找到适合自己的

位置。

5.培养积极心态：无论是在竞技还是娱乐环节，都要引导学生树立正确的胜负观，

教会他们如何面对失败，以及如何从成功中吸取经验教训。

通过上述方法，教师不仅能够在体育课上实现竞技性和娱乐性的平衡，还能促进学

生的身心健康发展，使他们在享受运动乐趣的同时，也能掌握必要的体育知识和技能。

解析：

此题旨在考察考生是否具备对学生体育教学中不同需求的理解能力，并能据此提出

合理有效的教学策略。优秀的答案应该体现出对竞技性和娱乐性两个方面重要性的认识,

以及如何在实际操作中灵活运用各种手段达到教育目的的能力。止匕外，还应当展示出对

个体差异的关注以及培养学生全面发展的意识。

第二题

题目：请结合高中体育与健康课程的特点，谈谈如何有效地在教学中运用游戏法来

提高学生的体育素养和运动技能？

答案：

1.运用游戏法的目的：

・提高学生的参与度和兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。

・培养学生的团队协作能力和竞争意识。

・锻炼学生的身体素质，提高运动技能。

2.具体实施策略：

•游戏选择：选择适合高中生的体育游戏，如篮球、足球、排球等团队运动，以及

跳绳、跑步等个人运动。

・游戏设计：设计富有创意、趣味性和挑战性的游戏，如设计“篮球接力赛”、“足

球对抗赛”等，激发学生的兴趣。

•规则制定：制定简单明了的游戏规则，确保所有学生都能理解和遵守。

•分组实施：根据学生的性别、体能、兴趣等因素进行分组，确保每个学生都能在

游戏中找到适合自己的角色。

・角色分配：在游戏中分配不同的角色，如队长、裁判、记录员等，培养学生的责

任感和组织能力。

・反馈与评价：在游戏过程中，及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，指出不足，

帮助学生提高。

3.游戏法在体育与健康课程中的应用案例：

«案例一：在教授篮球运动时，可以组织“篮球接力赛”，让学生在游戏中学习篮

球的基本技巧和战术。

・案例二：在教授耐久跑时，可以设计“接力跑比赛”，让学生在游戏中锻炼耐力

和意志力。

解析：

本题目考察考生对高中体育与健康课程中游戏法运用的理解和应用能力。通过分析

题目，考生需要展示出对游戏法目的的认识、具体实施策略的掌握以及在实际教学中的

应用案例。答案中应体现出考生对高中学生的特点、体育素养和运动技能提升的关注，

以及如何通过游戏法实现这些目标的策略和案例。这样的答案能够体现出考生对体育教

学法的深入理解和实际操作的可行性。

第三题

题目：请谈谈您如何根据学生的年龄特点和个体差异，设计一节富有创意且有效的

体育与健康课程？

答案：

答案内容：

在设计一节富有创意且有效的体育与健康课程时，我会从以下几个方面入手：

1.了解学生年龄特点：首先，我会根据学生的年龄特点，了解他们在身体、心理和

社会适应方面的需求。例如，高中生的身体发展迅速，心理逐渐成熟，可以承担更多挑

战性的运动项目。

2.个体差异考虑：我会对学生进行个体差异分析，包括性别、体能水平、兴趣爱好

等。例如，针对体能水平较低的学生，我会适当调整运动强度和难度，确保他们也能参

与到课程中来。

3.课程目标明确：每节课我都会设定明确的教学目标，包括技能学习、体能锻炼、

心理素质培养等方面。这些目标要与学生的年龄特点和个体差异相适应。

4.创新教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我会采用多种教学方法，如游戏教学、

竞赛教学、合作学习等。例如，可以组织学生进行接力跑比赛，既锻炼了体能，又培养

了团队协作精神。

5.教学资源整合：我会充分利用学校的体育设施和资源，如篮球场、足球场、健身

房等，同时也会利用多媒体技术，如视频、音乐等，丰富教学内容。

6.课后反馈与评价：课程结束后，我会及时收集学生的反馈，了解他们对课程内容

的满意度，并根据反馈调整教学内容和方法。

解析：

这道题目考察的是考生对体育与健康课程设计的理解和实践能力。通过以上答案，

展示了考生对以下方面的关注:

・对学生年龄特点和个体差异的考虑：体现了教师对学生的关爱和尊重，以及对学

生全面发展理念的贯彻。

•课程目标的明确性：说明考生能够根据学生需求设定合理的教学目标。

•创新教学方法的运用：显示了考生的教学能力和对教育创新的追求。

・教学资源的整合能力：说明考生能够充分利用现有资源，提高教学效果。

­课后反馈与评价的重要性：体现了考生对教学反思和持续改进的重视。

第四题

题目：作为一名高中体育教师，请谈谈你如何结合体育与健康课程的特点，开展心

理健康教育，以帮助学生形成积极乐观的人生态度。

答案：

1.结合体育与健康课程特点：在体育教学中，我会将心理健康教育融入课程内容，

例如，通过团队协作项目培养学生的集体荣誉感和合作精神；通过个人挑战项目，如长

跑、攀岩等，让学生体验坚持与克服困难的过程，从而培养他们的意志力和自信心。

2.情境创设：在课堂上，我会创造轻松愉快的教学氛围，让学生在参与体育活动的

过程中自然地表达自己的情感，如通过讨论、分享个人经历等方式，引导学生关注自我

情感，学会表达和处理负面情绪。

3.心理辅导技巧：我会利用体育教学中的机会，如比赛前后、训练过程中，适时进

行心理辅导。例如，在比赛前，通过正面暗示和放松训练，帮助学生克服紧张情绪；在

比赛后，引导他们分析失败的原因，学会从失败中吸取教训。

4.家校合作：我会与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的心

理健康。通过家长会、家访等形式，向家长传授心理健康知识，引导家长正确看待孩子

的成绩和挫折。

5.定期评估与反馈：我会定期对学生的心理健康状况进行评估，根据评估结果调整

教学策略。同时，对学生的进步给予及时的反馈和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知。

解析：

这道题目考查的是考生对体育与健康课程中心理健康教育的理解和应用能力。答案

中，首先明确了心理健康教育与体育课程结合的重要性，然后提出了具体的实施方法，

如情境创设、心理辅导技巧、家校合作和定期评估等。这些方法既体现了体育与健康课

程的特点，也符合高中生的心理发展需求。止匕外，答案中强调了家校合作和定期评估的

重要性，体现了教师的教育责任和对学生全面发展的关注。整体上，答案结构清晰，内

容充实，符合高中体育教师应有的专业素养。

第五题

题目：请结合体育与健康课程的特点，谈谈如何设计一节针对高中生的户外拓展训

练课程，以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

答案：

一、课程设计目标：

1.培养学生的团队合作精神，增强团队凝聚力。

2.提高学生的解决问题的能力，培养创新思维。

3.锻炼学生的身体，增强体质，提高户外活动技能。

二、课程内容：

1.热身活动：进行轻松的跑步、拉伸等，确保学生身体状态适宜。

2.团队破冰活动：通过“信任背摔”、“盲人方阵”等活动，让学生在游戏中建立信

任，培养团队意识。

3.团队协作游戏：设计“接力赛”、“拔河比赛”等游戏，让学生在活动中学会沟通、

协作。

4.解决问题训练：设置“迷路寻宝”、“搭建临时庇护所”等活动，让学生在模拟情

境中锻炼解决问题的能力。

5.冷却活动：进行轻松的拉伸、放松运动，帮助学生缓解疲劳。

三、教学策略：

1.采用情景教学法，将课程内容融入实际问题情境中，激发学生学习兴趣。

2.注重学生个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化指导。

3.运用多媒体技术，展示户外拓展训练的精彩瞬间，增强学生的参与感。

4.鼓励学生积极参与，分享自己的心得体会，提高课堂互动性。

四、课程评价：

1.观察学生在活动中的表现，评估其团队合作能力和解决问题的能力。

2.收集学生反馈意见，了解课程设计的合理性和有效性。

3.结合学生体育与健康课程的学习成果，进行综合评价。

解析：

本课程设计以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力为核心，通过一系列户外

拓展训练活动，让学生在游戏中学习、在活动中成长。设计过程中，注重学生的个体差

异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课程的实际效果。同时，通过

课程评价，及时调整课程内容和方法，确保课程目标的实现。

第六题

题目：请结合高中体育与健康课程特点，谈谈如何设计一节以“耐力训练”为主题

的体育课，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

答案:

教学目标:

1.知识目标：使学生了解耐力训练的基本概念和重要性，掌握耐力训练的基本方法

和技巧。

2.能力目标：培养学生运用耐力训练方法提高自身运动能力的能力，提高自我监控

和自我调节的能力。

3.情感目标：激发学生对耐力训练的兴趣，培养学生坚韧不拔的意志品质和团队合

作精神。

教学内容：

1.热身活动：包括慢跑、关节活动等，时间为10分钟，旨在提高学生体温和心率,

预防运动损伤。

2.耐力训练：包括慢跑、跳绳、游泳、自行车等耐力训练项目，每组项目时间为

20分钟，中间休息5分钟。

3.放松活动：包括肌肉拉伸、深呼吸等，时间为10分钟，帮助学生恢复体力，缓

解肌肉紧张。

教学方法：

1.讲解示范法：教师详细讲解耐力训练的基本概念、方法和技巧，并进行示范。

2.分组练习法：将学生分成小组，进行耐力训练，培养团队协作精神。

3.循环练习法:将耐力训练项目进行循环安排,让学生在不同项目间有短暂的休息，

保持训练的连续性。

4.情境教学法：设置模拟比赛情境，让学生在比赛中体验耐力训练的重要性。

教学评价：

1.过程性评价：观察学生在耐力训练过程中的表现，如动作是否规范、是否努力、

团队合作情况等。

2.成果性评价：通过耐力测试（如长跑、跳绳等）来评价学生的耐力训练效果。

3.自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在耐力训练中的表现和收获。

解析：

本题目考察考生对高中体育与健康课程中耐力训练的理解和教学设计能力。通过本

题，可以看出考生是否能够结合课程特点，制定合理的教学目标，设计合适的教学内容,

选择有效的教学方法，以及如何进行教学评价。答案中应体现出对耐力训练的深刻理解,

以及对教学过程和评价方法的全面考虑。

第七题

题目：请结合您所教授的体育与健康课程，谈谈如何有效地开展合作学习，培养学

生的团队协作能力。

答案：

一、开展合作学习，首先要明确合作学习的重要性。合作学习是一种以学生为中心

的学习方式，通过学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决

问题的能力。

二、在开展合作学习时，可以采取以下策略：

1.创设情境：根据教学内容，设计具有挑战性的情境，让学生在情境中发挥自己的

潜能，实现团队目标。

2.分组合作：根据学生的兴趣、特长和性格特点进行分组，确保每个小组都有具备

相应能力的成员，以便在合作中相互学习、相互促进。

3.明确分工：在分组后，明确每个成员的职责，让每个成员都清楚自己的任务和责

任，确保合作学习的顺利进行。

4.定期交流：定期组织小组讨论，让学生分享学习心得，交流学习经验，激发学生

的创新思维。

5.评价与反馈：对学生的合作学习过程进行评价，关注学生在合作中的表现，及时

给予反馈，帮助学生改进学习方法。

6.培养团队精神：通过组织团队活动，培养学生的团队意识，提高学生的团队协作

能力。

三、具体实施步骤：

1.选择合适的合作学习内容，确保教学内容与学生的实际需求相符。

2.设计合作学习任务，让学生明确任务目标，为合作学习奠定基础。

3.分组并明确分工，让学生在合作中发挥自己的特长。

4.组织学生进行合作学习，关注学生在学习过程中的互动和交流。

5.评价与反馈，对学生的合作学习过程进行总结和反思。

解析：

本题旨在考察考生对合作学习的理解和运用能力。通过解答本题，考生应能够展示

以下能力：

1.理解合作学习的重要性，认识到合作学习对培养学生团队协作能力的作用。

2.能够结合体育与健康课程特点，设计有效的合作学习策略。

3.在实际教学中，能够灵活运用合作学习策略，提高学生的团队协作能力。

4.关注学生在合作学习过程中的表现，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方

法。

第八题

题目：请结合实际教学案例，谈谈如何有效地在体育与健康课程中培养学生的团队

合作精神。

答案：

答案要点：

1.案例背景：选择一个适合的体育项目，如篮球、足球或接力跑等，作为培养学生

团队合作精神的案例。

2.教学策略：

a.设计团队建设活动：在课程开始时，组织一些简单的团队建设游戏，如“信任背

摔”、“盲人方阵”等，让学生在轻松的氛围中增进彼此了解，培养团队协作意识。

b.分组教学：将学生分成若干小组，每个小组负责完成特定的体育任务或比赛，让

学生在合作中解决问题，共同进步。

c.强化团队角色意识：在教学中，明确每个学生的角色和责任，如队长、进攻手、

防守手等，让学生认识到自己在团队中的重要性。

d.强化沟通与协作：鼓励学生在活动中积极沟通，通过讨论、协商等方式解决问题,

培养良好的沟通与协作能力。

3.教学实施：

a.案例实施：在篮球训练中，将学生分成进攻组和防守组，让他们在比赛中互相配

合，提高团队协作能力。

b.反馈与评价：在每次活动后，组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生认识到

自己在团队合作中的表现，激发改进动力。

c.调整与优化：根据学生的反馈和评价结果，适时调整教学策略，优化团队建设活

动，提高教学效果。

4.教学效果:

a.学生的团队协作能力得到提高，能够在体育活动中更好地与队友配合。

b.学生的沟通能力得到提升，能够更好地表达自己的想法，倾听他人的意见。

c.学生的自信心和团队荣誉感得到增强，愿意为团队的成功付出努力。

解析：

解析要点：

本题考查考生对体育与健康课程中培养学生团队合作精神的方法和策略的掌握。通

过实际教学案例的分析，考生应能够展示出以下能力：

1.能够结合具体案例，阐述在体育与健康课程中培养学生的团队合作精神的重要性。

2.能够提出有效的教学策略，如设计团队建设活动、分组教学、强化团队角色意识、

强化沟通与协作等。

3.能够说明教学实施的具体步骤，包括案例实施、反馈与评价、调整与优化等。

4.能够评价教学效果，分析学生在团队合作、沟通能力、自信心和团队荣誉感等方

面的提升。

通过本题的回答，可以看出考生是否具备扎实的体育教学理论基础和实践能力，以

及是否能够根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。

第九题

题目：假设你在教学过程中发现一名学生因为身体原因无法参加某些体育项目，但

仍然对体育活动充满热情。你会如何设计教学活动，既能保证学生的安全，又能满足其

对体育的兴趣和需求？

答案：

1.了解学生情况：首先，我会与这名学生进行一对一的交流，详细询问其身体状况，

了解哪些运动项目可能不适合他，以及他对哪些体育活动感兴趣。

2.调整教学内容：根据学生的具体情况，我会调整教学内容，选择适合他的体育项

目。例如，如果学生不适合剧烈运动，可以选择太极拳、瑜伽、气功等柔和的体育活动。

3.个性化指导：在教学过程中，我会给予这名学生个性化的指导，确保他在参与体

育活动时不会感到不适。例如，在跑步时可以让他选择慢跑，在跳绳时可以调整绳子的

长度和跳绳的速度。

4.小组合作活动：设计一些小组合作的活动，让学生在团队中参与体育活动，这样

既能保证他的安全，又能让他感受到体育活动的乐趣。

5.心理健康教育：对于因身体原因无法参与某些体育项目的学生，我会进行心理健

康教育，帮助他们建立自信，克服心理障碍，让他们明白体育活动的本质在于强身健体,

而非竞技。

解析：

这道题主要考察考生的教育理念和教学能力。通过这道题，考官想了解考生是否能

够关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，以及是否具备灵活调整教学内容和方

法的应变能力。在回答时，考生应体现出以下特点：

・关注学生个体差异：认识到每个学生都是独特的，需要根据其个人情况进行教学

调整。

•尊重学生兴趣：关注学生的兴趣和需求，设计出既能满足学生兴趣，又能保证其

安全的体育活动。

•教学方法的灵活性：具备根据学生情况调整教学内容的应变能力，能够灵活运用

多种教学方法。

•心理健康教育意识：关注学生的心理健康，帮助他们克服心理障碍，建立自信。

第十题

题目：请结合实际教学案例，谈谈如何运用“情境教学法”在体育与健康教学中提

高学生的学习兴趣和效果。

答案：

一、情境教学法概述

情境教学法是指教师根据教学目标，通过创设具有情感色彩的教学情境，激发学生

的学习兴趣，引导学生主动参与、积极思考，从而提高教学效果的一种教学方法。在体

育与健康教学中，情境教学法可以帮助学生更好地理解运动技能，培养良好的运动习惯,

提高体育素养。

二、实际教学案例

以“篮球基本技术教学”为例，运用情境教学法提高学生的学习兴趣和效果。

1.创设情境：教师可以利用多媒体展示篮球比赛的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。

同时，播放篮球运动员的训练视频，让学生了解篮球基本技术的动作要领。

2.情境导入：教师可以组织学生进行篮球比赛，让学生在比赛中体验篮球基本技术

的运用。通过比赛，学生能够更好地掌握篮球基本技术。

3.分步骤教学：教师将篮球基本技术分解为几个步骤，分别进行讲解和示范。在讲

解过程中，教师结合实际比赛情境，让学生了解每个技术动作的运用时机。

4.互动教学：教师可以组织学生进行小组练习，让学生在互动中提高篮球基本技术

的运用能力。在练习过程中，教师及时给予指导，纠正学生的错误动作。

5.评价与反馈：在学生完成练习后，教师进行评价和反馈，指出学生的优点和不足,

鼓励学生不断进步。

三、教学效果

通过运用情境教学法，学生在学习篮球基本技术时，能够更好地理解动作要领，提

高学习兴趣。同时，学生在比赛中体验到了篮球运动的乐趣，增强了团队协作能力。此

外，情境教学法有助于培养学生良好的运动习惯，提高体育素养。

解析：

本题考查考生对情境教学法的理解及在实际教学中的应用能力。情境教学法在体育

与健康教学中具有重要作用，能够提高学生的学习兴趣和效果。考生在回答时，应结合

实际教学案例，详细阐述情境教学法的运用过程和教学效果。本题答案仅供参考，考生

在实际教学过程中，可根据具体情况灵活运用情境教学法。

二、教案设计题（3题）

第一题

教案设计题

题目：设计一节针对高中生的体育与健康课程，主题为“篮球运球技术训练”。

答案：

一、教学目标

1.知识与技能目标：使学生掌握篮球运球的基本技术，提高运球速度和稳定性。

2.过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极向上的体育

精神。

二、教学重难点

1.教学重点：篮球运球的基本动作要领。

2.教学难点：运球时的稳定性及速度提升。

三、教学过程

（一）准备部分（10分钟）

1.教师带领学生进行热身活动，包括慢跑、关节活动等。

2.组织学生进行简单的篮球基本动作复习，如原地拍球。

（二）基本部分（30分钟）

1.技术讲解：教师示范并讲解篮球运球的基本动作要领，包括运球时的姿势、手臂

动作、球的接触面等。

2.分组练习：

a.学生分成小组，每组5人，进行运球练习。

b.教师巡回指导，纠正学生的动作。

c.每组练习10分钟后，进行运球速度比赛，提高学生的运球速度。

3.技术巩固：

a.学生进行运球接力比赛，巩固运球技术。

b.教师针对个别学生存在的问题进行个别指导。

（三）结束部分（10分钟）

1.学生进行放松活动，如慢跑、拉伸等。

2.教师总结本次课程内容，对学生的表现进行点评。

3.组织学生进行课后反思，记录学习心得。

四、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的兴趣和积极性。

2.评估学生的运球技术，包括动作规范性、速度和稳定性。

3.通过小组比赛，评价学生的团队协作能力和竞技水平。

解析:

本教案设计针对高中生的篮球运球技术训练，通过准备部分的热身活动，使学生身

体适应运动，减少运动损伤的风险。基本部分的技术讲解和分组练习，使学生掌握篮球

运球的基本动作要领，并通过比赛和接力等方式，提高学生的运球速度和稳定性。结束

部分的放松活动有助于学生恢复体力，减少运动后的不适。整个教学过程中，教师应注

重学生的个体差异，进行针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。

第二题

题目要求：

请根据以下教学主题，设计一节高级中学体育与健康课程教案。要求包含教学目标、

教学重难点、教学过程、教学评价等部分。

教学主题：

“篮球一一行进间运球”

答案：

教案名称：高级中学体育与健康课程一一篮球行进间运球教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握行进间运球的动作要领，提高篮球基本技能。

2.过程与方法：通过模仿、练习、比赛等方法，培养学生的运动能力和团队协作精

神。

3.情感态度与价值观：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极向上的运动态度

和良好的体育道德。

二、教学重难点

1.重点：行进间运球的动作要领，包括身体协调、运球姿势和步伐的配合。

2.难点：在运动中保持球不落地，提高运球的稳定性和流畅性。

三、教学过程

1.准备活动

•时间：10分钟

・内容：慢跑、关节活动、拉伸运动，使学生身心预热。

2.基本部分

•时间：30分钟

•内容：

・1）讲解行进间运球的动作要领，示范动作。

・2）分组练习，学生在教师指导下进行行进间运球练习。

•3）纠正学生动作中的错误，强调动作细节。

3.提高部分

•时间：20分钟

•内容：

・1）设置障碍物，让学生在行进间运球时绕过障碍物。

・2）进行行进间运球接力比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

4.放松活动

•时间：5分钟

•内容：轻松的舞蹈或拉伸运动，帮助学生放松身心。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生的出勤、纪律、参与度等。

2.技能掌握：检查学生行进间运球的动作是否规范，是否能保持球的稳定性。

3.团队协作：观察学生在提高部分比